三年级下册语文作文辅导课件-5.古诗两首 l西师大版

1、古古 诗诗 两两 首首 同步作文同步作文辅导课件我来说题目：我来说题目： 在口语交际与综合学习课基础上，我们领略了关于在口语交际与综合学习课基础上，我们领略了关于“多彩的春天多彩的春天”的魅力，那么这次习作就请你围绕的魅力，那么这次习作就请你围绕“春天春天”选择习作材料。要求能不拘形式地写下见闻和感受，尝试选择习作材料。要求能不拘形式地写下见闻和感受，尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料，感受春天的在习作中运用自己在本单元积累的语言材料，感受春天的魅力，体验人生的美好。魅力，体验人生的美好。 专家来引导：专家来引导： 如何写关于如何写关于“春天的景物春天的景物”习作？习作？春天到了，冰雪

2、融化，大地苏醒，山川、田野到处是一片春天到了，冰雪融化，大地苏醒，山川、田野到处是一片嫩绿，桃红李白。那么，如何写好春天的景物呢？嫩绿，桃红李白。那么，如何写好春天的景物呢？1 1、要按顺序写出春天的景物。比如，春天可以自上而下观、要按顺序写出春天的景物。比如，春天可以自上而下观察。先写春天的天空察。先写春天的天空天空一碧如洗，燕子飞来；再写天空一碧如洗，燕子飞来；再写春天的树木春天的树木柳树吐芽，小树抽枝；最后写地面的变柳树吐芽，小树抽枝；最后写地面的变化化小草如茵，蚯蚓出土。小草如茵，蚯蚓出土。2 2、要抓住春天景物最突出的特点。比如树绿了，花红了，、要抓住春天景物最突出的特点。比如树绿了

3、，花红了，燕子低飞燕子低飞3 3、要描绘春天的颜色，描摹春天的声音。春天是五彩缤、要描绘春天的颜色，描摹春天的声音。春天是五彩缤纷的。春暖花开，那么春天就会有许多花儿的颜色，而且纷的。春暖花开，那么春天就会有许多花儿的颜色，而且春天的花是这个季节特有的。比如红的桃花、白的梨花、春天的花是这个季节特有的。比如红的桃花、白的梨花、黄的迎春花黄的迎春花春天的声音很特别哦，蜜蜂嗡嗡嗡，鸟儿春天的声音很特别哦，蜜蜂嗡嗡嗡，鸟儿啁啾，燕子呢喃啁啾，燕子呢喃4 4、要融入感情，表达自己的真情实感。要在描绘景物的、要融入感情，表达自己的真情实感。要在描绘景物的字里行间，表达自己对春天的感觉，是欢喜还是忧愁？字

4、里行间，表达自己对春天的感觉，是欢喜还是忧愁？ 名师作点评：名师作点评：我爱春天我爱春天 南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了。南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了。海南是一个绿色翡翠般的小岛，四季如春，春、夏、秋、冬没什么大的变化。海南是一个绿色翡翠般的小岛，四季如春，春、夏、秋、冬没什么大的变化。其实只要你仔细观察，还是会发现许多春天的足迹。其实只要你仔细观察，还是会发现许多春天的足迹。 树木都抽出了新芽，一片片新叶远远望去，真像一个个小桃子。被风一吹，树木都抽出了新芽，一片片新叶远远望去，真像一个个小桃子。被风一吹，仿佛无数只热情的

5、小手在向你致意。各种树木穿着绿装，沐浴着柔柔的春光，仿佛无数只热情的小手在向你致意。各种树木穿着绿装，沐浴着柔柔的春光，多像一位位身穿橄榄绿衣的卫士多像一位位身穿橄榄绿衣的卫士（通过比喻拟人等修辞手法表现出了树木的勃（通过比喻拟人等修辞手法表现出了树木的勃勃生机勃生机.） 走进公园，小草已经从沉睡中苏醒，也换上了嫩绿的新衣裳。走进公园，小草已经从沉睡中苏醒，也换上了嫩绿的新衣裳。在旁边的花在旁边的花垂着脑袋，那些花骨朵含苞欲放，像一个个铃铛似的，颜色鲜艳，娇嫩欲滴。垂着脑袋，那些花骨朵含苞欲放，像一个个铃铛似的，颜色鲜艳，娇嫩欲滴。在阳光明媚下，它们迫不及待地盛开，芳香充满整个公园。桃树上的桃

6、花早已在阳光明媚下，它们迫不及待地盛开，芳香充满整个公园。桃树上的桃花早已开满枝头，好象是春姑娘请来的第一位贵客，点缀着春天的美景。蜜蜂、蝴蝶开满枝头，好象是春姑娘请来的第一位贵客，点缀着春天的美景。蜜蜂、蝴蝶舞动着优美的身姿在桃花丛中翩翩起舞，美极了！一阵微风吹来，我心旷神怡。舞动着优美的身姿在桃花丛中翩翩起舞，美极了！一阵微风吹来，我心旷神怡。（“娇嫩欲滴娇嫩欲滴”“”“迫不及待迫不及待”等词用得非常生动，公园的盎然生机在作者的笔等词用得非常生动，公园的盎然生机在作者的笔下体现得淋漓尽致！）下体现得淋漓尽致！） 正当我沉醉在这花香之中，天空忽然下起了蒙蒙细雨，那是春雨来正当我沉醉在这花香之

7、中，天空忽然下起了蒙蒙细雨，那是春雨来了。春姑娘她撒下一把晶莹的珍珠，珍珠越来越多，竟连成一条条线。了。春姑娘她撒下一把晶莹的珍珠，珍珠越来越多，竟连成一条条线。珍珠落在树叶上，为树木冲洗堆积已久的灰尘；珍珠们滴在花骨朵上，珍珠落在树叶上，为树木冲洗堆积已久的灰尘；珍珠们滴在花骨朵上，让这些即将绽放的花骨朵大口大口地吮吸着春天的甘露；珍珠们又从树让这些即将绽放的花骨朵大口大口地吮吸着春天的甘露；珍珠们又从树叶上滚下来，把地面溅出一个个小水坑，躺在里面睡起大觉来，真是调叶上滚下来，把地面溅出一个个小水坑，躺在里面睡起大觉来，真是调皮！皮！但春姑娘的春雨又是温柔的，春雨像母亲的手那么柔美，轻轻地抚

8、但春姑娘的春雨又是温柔的，春雨像母亲的手那么柔美，轻轻地抚摸着小草的头，小草像个偎依在母亲怀里的婴儿，受到了母亲的手的轻摸着小草的头，小草像个偎依在母亲怀里的婴儿，受到了母亲的手的轻柔的爱抚，那柔软的毛发闪耀着晶莹的光彩。柔的爱抚，那柔软的毛发闪耀着晶莹的光彩。（很有创意地把春雨比作（很有创意地把春雨比作晶莹的珍珠和母亲的手，生动地表现出了春雨的柔与美。）晶莹的珍珠和母亲的手，生动地表现出了春雨的柔与美。） 春，它育着大地，孕育着生命。它是一切生命的起源。春，它育着大地，孕育着生命。它是一切生命的起源。在春雨的滋在春雨的滋润下，麦苗返青，大地欢歌，一片欣欣向荣的景象是哪个季节都不能媲润下，麦苗

9、返青，大地欢歌，一片欣欣向荣的景象是哪个季节都不能媲美的。我爱这富有朝气蓬勃的春天。美的。我爱这富有朝气蓬勃的春天。（没错，春，美就美在它的生机与（没错，春，美就美在它的生机与活力！）活力！） 简评：简评： 文章描写了南国的美丽的春景，树木、花朵、雨滴无一文章描写了南国的美丽的春景，树木、花朵、雨滴无一不充满了美感与活力！小作者想象丰富，语言优美，饱含不充满了美感与活力！小作者想象丰富，语言优美，饱含着对南国春景的爱，酣畅淋漓地表现出了它的美丽景色与着对南国春景的爱，酣畅淋漓地表现出了它的美丽景色与勃勃生机，让人爱读！此外，在文章的结构上，作者描述勃勃生机，让人爱读！此外，在文章的结构上，作者

10、描述的景物虽多，但都是围绕的景物虽多，但都是围绕“春天春天”这个主题进行的，因此这个主题进行的，因此文章的内容一点也不杂乱，得力于作者对景物顺序的成功文章的内容一点也不杂乱，得力于作者对景物顺序的成功把握。把握。 万紫千红总是春万紫千红总是春 周末，春光融融、春意盎然。我带上心爱的画笔来到田野，我要用周末，春光融融、春意盎然。我带上心爱的画笔来到田野，我要用它寻找春姑娘的脚步，画下这色彩斑斓的春天。它寻找春姑娘的脚步，画下这色彩斑斓的春天。（开头简洁，时间地点（开头简洁，时间地点人物交代得很清楚）人物交代得很清楚） 春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇比赛似的往上窜。在春天，正是油菜花开得

11、最灿烂的时节，一簇簇比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感阳光的映衬下，光彩耀眼。一眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。我拿着画笔，用心地描绘着这道春天的亮色。画着画着，我心旷神怡。我拿着画笔，用心地描绘着这道春天的亮色。画着画着，我仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道道金色的仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道道金色的海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优美的舞姿海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优美的舞姿所吸引了。所吸引了。 油菜花的周围已经来了不请自来的油菜花的周围已

12、经来了不请自来的“客人客人”。身着黄、白两色礼服的蝴。身着黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花蝶来和油菜花“约会约会”来了。来了。（蝴蝶和油菜花（蝴蝶和油菜花“约会约会”，小作者想象力，小作者想象力丰富，有独到之处）丰富，有独到之处）它们萦绕着油菜花翩翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！它们萦绕着油菜花翩翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！好一幅好一幅“留留 连戏蝶时时舞连戏蝶时时舞”（诗句的引用很准确）（诗句的引用很准确）的优美画面！我看得呆了。待小蝴蝶表演完的优美画面！我看得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿起画笔，快速画下这难得一见的场面。毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿起画笔，快速

13、画下这难得一见的场面。 一年之计在于春！远处，一头身强力壮的水牛已经早早地下地耕田了。勤勤恳恳一年之计在于春！远处，一头身强力壮的水牛已经早早地下地耕田了。勤勤恳恳地开始一年的新工作，它默守着它们的职责，毫不退缩，地开始一年的新工作，它默守着它们的职责，毫不退缩， 只顾低着头，卖力地耕着田。只顾低着头，卖力地耕着田。 一遍、两遍一遍、两遍.不厌其烦，没有一丝怨言。我被这条美丽的生灵深深地感动了，它有着不厌其烦，没有一丝怨言。我被这条美丽的生灵深深地感动了，它有着和人一样的力量！和人一样的不屈！和人一样的力量！和人一样的不屈！“动物中的灵魂工程师动物中的灵魂工程师”非它莫属了吧！我不由自非它莫属

14、了吧！我不由自主地拿起画笔，投入了全部精力去完成这幅作品。主地拿起画笔，投入了全部精力去完成这幅作品。我觉得这幅作品似乎比先前的画面更我觉得这幅作品似乎比先前的画面更美，更生动、更精彩！也许，这才是真正的春天吧！美，更生动、更精彩！也许，这才是真正的春天吧！（小作者对春天有着一份独特的感小作者对春天有着一份独特的感触和理解）触和理解） 现在，我该亲自体验春天的气息了。现在，我该亲自体验春天的气息了。我放下画笔，直起身子，深深地吸了一口气，我放下画笔，直起身子，深深地吸了一口气，空气里交杂着泥土的气息、大地的芬芳、小草的清香！空气里交杂着泥土的气息、大地的芬芳、小草的清香！（这正是春天的气息！）

15、（这正是春天的气息！）侧耳倾侧耳倾听，似乎能听见小河与春姑娘的呢喃听，似乎能听见小河与春姑娘的呢喃（“呢喃呢喃”一词用得真好！）！一词用得真好！）！脚下的小草，或懒脚下的小草，或懒洋洋地躺着晒太阳，或半斜着身子好奇地打量着大千世界，或直挺挺地傲然而立，一副洋洋地躺着晒太阳，或半斜着身子好奇地打量着大千世界，或直挺挺地傲然而立，一副悠然自得的神态。悠然自得的神态。（三个（三个“或或”突出了小草的可爱与生机）突出了小草的可爱与生机）一旁的小花可等不及了，都一旁的小花可等不及了，都欣欣然睁开了眼，换上了自己的花衣裳，像个小姑娘似的，羞羞答答地绽放出充满活力欣欣然睁开了眼，换上了自己的花衣裳，像个小姑

16、娘似的，羞羞答答地绽放出充满活力的笑容。一切都是那么的生气勃勃，充满激情，好一派春回大地、万木萌发的景象！的笑容。一切都是那么的生气勃勃，充满激情，好一派春回大地、万木萌发的景象！ 面对这一派春暖花开的迷人景象，我不由得想起了宋朝诗人朱熹的一首春日：面对这一派春暖花开的迷人景象，我不由得想起了宋朝诗人朱熹的一首春日：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。” 简评：简评： 文章描写了春天的景色，春景是同学们爱写的题材文章描写了春天的景色，春景是同学们爱写的题材之一，但本文写得较有独到之处，因为小作者欣赏的角之一，但本文写得较有独到之处，因为小作者欣赏的角度有与众不同之

17、处，对事物的感触也比较细腻，再加上度有与众不同之处，对事物的感触也比较细腻，再加上遣词造句的准确凝炼，自然能引起读者的共鸣。因此本遣词造句的准确凝炼，自然能引起读者的共鸣。因此本文也提示我们：在描述景物的过程中，要把自己深刻的文也提示我们：在描述景物的过程中，要把自己深刻的感悟写进去，表达出自己对景物的理解来，这样才会使感悟写进去，表达出自己对景物的理解来，这样才会使习作更好。习作更好。 春天春天在哪里在哪里 春姑娘来了，她带来了希望，带来了绿色，带来了阳光。春姑娘来了，她带来了希望，带来了绿色，带来了阳光。( (总写总写) 春姑娘来了，她在哪儿？春姑娘来了，她在哪儿？我寻找着，啊，我找着了，

18、她就躲在草丛我寻找着，啊，我找着了，她就躲在草丛中，跟我玩捉迷藏呢！是她，吹醒了小草，使正在睡梦中徜徉的小草苏中，跟我玩捉迷藏呢！是她，吹醒了小草，使正在睡梦中徜徉的小草苏醒了过来，一棵小草醒了，另一棵小草也醒了，接着，一大片小草都醒醒了过来，一棵小草醒了，另一棵小草也醒了，接着，一大片小草都醒来了，它们伸伸懒腰，睁开了眼，啊，春天到了，微风轻轻吹拂着，是来了，它们伸伸懒腰，睁开了眼，啊，春天到了，微风轻轻吹拂着，是多么地惬意啊。小草们都醒来了，为大自然织了一张天然的绿色地毯。多么地惬意啊。小草们都醒来了，为大自然织了一张天然的绿色地毯。 春姑娘来了，她在哪儿？我找呀找呀，终于，在街上的人群中

19、找到春姑娘来了，她在哪儿？我找呀找呀，终于，在街上的人群中找到了她。她在人群中穿梭着，像在对他们施着魔法，真的，春姑娘对他们了她。她在人群中穿梭着，像在对他们施着魔法，真的，春姑娘对他们施了魔法，人们的衣服不再是那厚厚的冬装，而是穿着美丽的三件套，施了魔法，人们的衣服不再是那厚厚的冬装，而是穿着美丽的三件套，人们的脸上露出了笑容，像是在赞扬着春天，小朋友们跑着跳着，喊着：人们的脸上露出了笑容，像是在赞扬着春天，小朋友们跑着跳着，喊着：“春天到了！春天到了！”一个个充满着朝气，充满了对春天的喜爱。一个个充满着朝气，充满了对春天的喜爱。（每段采用（每段采用相同的形式）相同的形式） 春姑娘来了，她在

20、哪儿？我在街上漫步，不经意往上瞧了一下，春姑娘来了，她在哪儿？我在街上漫步，不经意往上瞧了一下，哦，春姑娘在天空中！你看，春姑娘播撒着温暖，招来了太阳，天哦，春姑娘在天空中！你看，春姑娘播撒着温暖，招来了太阳，天空中的太阳光柔柔的，照射在人们的身上、头上，照射在树上，照空中的太阳光柔柔的，照射在人们的身上、头上，照射在树上，照射在小草的身上射在小草的身上人们站着坐着走着，时时都在感受着这天然的人们站着坐着走着，时时都在感受着这天然的日光浴，往天空看一看，太阳正对着我们微笑！日光浴，往天空看一看，太阳正对着我们微笑！ 春姑娘来了，她在哪儿？我在山间走着，走着春姑娘来了，她在哪儿？我在山间走着，走

21、着，见了春姑，见了春姑娘的影子，啊，春姑娘在树上，正拿着她的魔法棒振振有词地念着，娘的影子，啊，春姑娘在树上，正拿着她的魔法棒振振有词地念着，哟，山林间立刻不再那样阴阴暗暗，没有一点春意，而是到处飘扬哟，山林间立刻不再那样阴阴暗暗，没有一点春意，而是到处飘扬着春天的赞歌，大树光秃秃的枝条上冒出了点点尖尖的嫩芽，粉嫩着春天的赞歌，大树光秃秃的枝条上冒出了点点尖尖的嫩芽，粉嫩粉嫩的，可爱极了，春姑娘偷偷地对我一笑，走了粉嫩的，可爱极了，春姑娘偷偷地对我一笑，走了 春姑娘去哪儿了呢？我知道，她一定又去播撒春天的种子了！春姑娘去哪儿了呢？我知道，她一定又去播撒春天的种子了！ 春姑娘，你是一个善良女神，

22、让世界充满了朝气；你是一个绿色春姑娘，你是一个善良女神，让世界充满了朝气；你是一个绿色女神，使世界变成了一片诱人的翠绿；你是一个大家心目中的美丽女女神，使世界变成了一片诱人的翠绿；你是一个大家心目中的美丽女神，你是那么地美丽，那么脱俗，那么善良，你身上有着说不完的优神，你是那么地美丽，那么脱俗，那么善良，你身上有着说不完的优点点 春姑娘在哪儿，她就在我们的心中，她就在我们的心灵深处。春姑娘在哪儿，她就在我们的心中，她就在我们的心灵深处。（最后点题）（最后点题） 简评：文章写得很美。每段开头采用相同的问句，接着从不同的方面简评：文章写得很美。每段开头采用相同的问句，接着从不同的方面描写了春天的到

23、来，因此文章的结构很是优美，字里行间洋溢着春的描写了春天的到来，因此文章的结构很是优美，字里行间洋溢着春的气息；此外，在文章的语言上，作者充分运用了比喻、拟人等多种修气息；此外，在文章的语言上，作者充分运用了比喻、拟人等多种修辞手法，把景物的特点表现的更加生动、形象，这样也能提高读者对辞手法，把景物的特点表现的更加生动、形象，这样也能提高读者对文章的阅读兴趣，进而在习作中真正感受到春天的美丽和多姿。文章的阅读兴趣，进而在习作中真正感受到春天的美丽和多姿。 病文我发现：病文我发现：春天的校园春天的校园 我爱夏天的校园，因为它是那么热情，周围绿树成阴；我爱秋天的校园，我爱夏天的校园，因为它是那么热

24、情，周围绿树成阴；我爱秋天的校园，因为它是那么凉爽；我爱冬天的校园，因为它是那么安静。但是，我更爱春因为它是那么凉爽；我爱冬天的校园，因为它是那么安静。但是，我更爱春天的校园，因为它是那样生机勃勃，活泼可爱。天的校园，因为它是那样生机勃勃，活泼可爱。( (一处排比写出了校园一年一处排比写出了校园一年四季带给人们的不同的美四季带给人们的不同的美) 春天的校园，是那么活泼，同学们都迈着轻快的春天的校园，是那么活泼，同学们都迈着轻快的脚步，欢快的走向学校。脚步，欢快的走向学校。 学校里，同学们高兴地在课室外蹦蹦跳跳，追追学校里，同学们高兴地在课室外蹦蹦跳跳，追追逐逐，了不可交逐逐，了不可交（乐不可支

25、）（乐不可支）。给人一种开心的感觉。给人一种开心的感觉。 教室里，有的同学教室里，有的同学高声朗读；有的同学猜谜语；有的几个同学围在一起说说笑笑。这个美丽的高声朗读；有的同学猜谜语；有的几个同学围在一起说说笑笑。这个美丽的校园顿时成了一个大家庭，游乐园。校园顿时成了一个大家庭，游乐园。 在教室外的花园，春姑娘把它打扮得在教室外的花园，春姑娘把它打扮得五颜六色。带有春天晨露的小草吐出新芽。五颜六色。带有春天晨露的小草吐出新芽。小草边上，被园丁特别修剪过的小草边上，被园丁特别修剪过的杜鹃围着各种各样形状的草地边上，开着芬芳无比的杜鹃。杜鹃围着各种各样形状的草地边上，开着芬芳无比的杜鹃。（此句不太通

26、顺，（此句不太通顺，改为：被园丁特别修剪过的杜鹃围种在草地边，芬芳无比）改为：被园丁特别修剪过的杜鹃围种在草地边，芬芳无比）花圃里，长着七花圃里，长着七八棵高大的假槟榔，褐色的树杆，下粗上细，碧绿坚韧的叶子长到半空又耸八棵高大的假槟榔，褐色的树杆，下粗上细，碧绿坚韧的叶子长到半空又耸了下来。每一棵都像一个英勇战士，守着自己的了下来。每一棵都像一个英勇战士，守着自己的“城堡城堡”。草地上生长着一。草地上生长着一棵棵被修剪成圆球形的九里香。它们开着红色的花儿，每一棵都向棵棵被修剪成圆球形的九里香。它们开着红色的花儿，每一棵都向春姑娘展现出自己最美的一面，就好象香港小姐选美一样。春姑娘展现出自己最美

27、的一面，就好象香港小姐选美一样。 可是，有几朵花儿就不跟其它花绚丽夺彩可是，有几朵花儿就不跟其它花绚丽夺彩（改为：争妍夺彩）改为：争妍夺彩），自己躲进树叶里。这些花并不寂寞，因为有时候蝴蝶和蜜蜂来跟它自己躲进树叶里。这些花并不寂寞，因为有时候蝴蝶和蜜蜂来跟它们嬉戏。们嬉戏。微风吹过，花儿摆动着小脑袋，似乎在和你微风吹过，花儿摆动着小脑袋，似乎在和你（和蝴蝶蜜蜂（和蝴蝶蜜蜂一起）一起）微笑、唱歌。微笑、唱歌。 我爱那美丽的校园，更爱春天。有一句名言：我爱那美丽的校园，更爱春天。有一句名言：“不是因为美丽才可不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。爱，而是因为可爱才美丽。”这美丽的校园是春天给的。

28、这美丽的校园是春天给的。我们做人也一样，对待人就要像春天一样，和蔼可亲；帮助需要的我们做人也一样，对待人就要像春天一样，和蔼可亲；帮助需要的人时，就要像夏天那样热心；做任何事情，都要像秋天那样爽快；人时，就要像夏天那样热心；做任何事情，都要像秋天那样爽快；而对付敌人就要像春天那样冷酷无情。春天，也有让人学习的好品而对付敌人就要像春天那样冷酷无情。春天，也有让人学习的好品德。如果世界上人人都像春天那样和蔼可亲，那么世界就会更美好！德。如果世界上人人都像春天那样和蔼可亲，那么世界就会更美好！（这一段应该略去，既然写景就专心写景，不要牵强地写一些大道（这一段应该略去，既然写景就专心写景，不要牵强地写

29、一些大道理，这样会给人一种不伦不类的感觉）理，这样会给人一种不伦不类的感觉） 所以我们应该赞美春天。所以我们应该赞美春天。 简评：简评： 本文值得表扬的优点是结构完整，能运用比本文值得表扬的优点是结构完整，能运用比喻、拟人以及象声词进行叙述，使文章生动活泼，喻、拟人以及象声词进行叙述，使文章生动活泼，语言丰富有生命力！语言丰富有生命力！ 但是文章中有些地方用词但是文章中有些地方用词不妥，需要斟酌，而且写景的作文一定要专注写不妥，需要斟酌，而且写景的作文一定要专注写景最好不要讲道理，会使文章大打折扣。因此建景最好不要讲道理，会使文章大打折扣。因此建议作者以后在词语的积累方面多努力，并且在写议作者

30、以后在词语的积累方面多努力，并且在写景的习作中倾注出自己真挚的情感来。景的习作中倾注出自己真挚的情感来。素材我帮你：素材我帮你：春蚕春蚕 春色春色 暮春暮春 新春新春 春光春光 春雨春雨 春光春光 春潮春潮 春归大地春归大地 春满人间春满人间 春色迷人春色迷人 春色正浓春色正浓 满园春色满园春色春江如练春江如练 早春三月早春三月 暮春三月暮春三月 阳春三月阳春三月 满面春风满面春风烟花三春烟花三春 风和日丽风和日丽 春寒料峭春寒料峭 乍暖还寒乍暖还寒 春花怒放春花怒放 春光明媚春光明媚 春光无限春光无限 春风送暖春风送暖 春风得意春风得意 春暖花开春暖花开l l 冬去春来冬去春来, ,杨柳吐绿

31、杨柳吐绿, ,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田温暖的春风吹绿了一望无际的麦田, ,吹皱了静吹皱了静静流淌的河水。静流淌的河水。l l 春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯。春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯。寒冷的冬天过去了。和熙的东风吹遍了原野上的每一个角落，和暖的寒冷的冬天过去了。和熙的东风吹遍了原野上的每一个角落，和暖的阳阳 l l 光照耀在大地上，唤醒了大地的万物，给大地带来无穷的希望。光照耀在大地上，唤醒了大地的万物，给大地带来无穷的希望。啊！原来和暖的春天来临了。啊！原来和暖的春天来临了。l l 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。l l 小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“