浅谈核心素养视角下的小学数学教学

1、    浅谈核心素养视角下的小学数学教学    陈莉摘 要：义务教育的思想观念对小学数学教学的影响极其深远，虽然是基础性的学科，但是却对学生的成长与发展产生巨大的影响。随着社会时代与科技的快速发展，核心素养视角下的小学数学教学方式也逐渐走进人们的视野，并且备受关注。关键词：核心素养；小学数学；教学义务教育数学课程标准（2011年）中明确提出的数学十个核心素养就是：数感、运算能力、空间观念、几何直观、数据分析挂念、推理能力、模型思想、符号意识、应用意识以及创新意识。提高核心素养并不只限于口号，而是要在数学教学过程当中显现出来，使学生能够在学习的过程中掌握核

2、心素养的内涵，有利于学生数学思维能力的提升，为提高核心素养打下基础。在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养，本文从以下几点进行分析：一、创新教学理念使教学氛围变得轻松和谐核心素养就是素质教育内容的进一步深化。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师应该及时转变教学理念，不再受传统教学理念的桎梏，以素質教育为基础，引入“以人为本”的教学理念，将学生作为课堂教学的主体，教学内容的设计应该以学生为核心。以低年级学生为例，在学习“时、分、秒的认识”一课时，教师就可以在课前先用相关的谜语作为课堂导入：同学们，今天在上课之前老师给大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？之后，教师就给学生念出谜语：“滴答滴答滴答滴

3、答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”在猜谜语的过程中激发学习兴趣，这有助于将学生的兴趣在不知不觉之间转移到学习“时间”上来。教师通过情景导入课堂，既能激发学生学习的兴趣，还能调动学生参加课堂教学与探究的积极主动性，使学生的学习效率也获得提升。把学生作为课堂教学主体的教育理念的树立，首先就要尊重并了解学生，创造轻松和谐的教学环境，把学生的兴趣爱好及其发展需求作为教学的依据。二、小学数学课堂教学内容的整合小学生数学核心素养的培养不能只是单纯地依靠教科书进行，它会使学生的思维受到制约，学生视野不能得到有效的拓展，严重影响数学课堂教学的发展。因此，教师在课堂教学过

4、程中必须要把核心素养作为教学依据，合理整合教学内容，充分利用教学资源，转变数学教学理念及其手段。培养核心素养就是培养综合素养的基础，因此，小学数学以及其他学生的教学内容都应该与我们日常的生活实际相结合。如，学习“轴对称图形”一课的内容，教师也可以将其与美术相结合，先给学生展示一些具有轴对称特点的建筑、常见物品或图画等。教师可以引导学生在欣赏轴对称图形的同时，可以自己动手画一些同样具有轴对称特征的图形，这样既能加深学生对本课知识点的理解与掌握，还能感受数学的魅力。另外，数学教学还能结合德育教育和文化知识，如统计知识的学习，可以让学生进行分组学习，使学生在完成教学任务的同时，还能教育学生要学会团结

5、合作，并在合作的过程中学会接纳同学的建议，学会相互尊重等。同时，还可以利用小学数学课本中“你知道吗”这一拓展栏目的内容，根据课本中的知识点及其教学内容与目标，合理添加一些课外的知识内容，如科学大事件或数学家的故事等，带领学生在数学的海洋中体会其中的奥秘与价值，在数学探究的过程中体会科学精神，这对学生的发展及其人生观、世界观以及价值观的正确树立，提高学生的数学及其人生素养，同时还有利于学生对数学的理解与应用。因此，在核心素养的视角下对小学数学课堂教学内容进行整合，就必须要强化数学教师的专业能力，所以，小学数学教师应该重视提高自身的专业教学能力及其素养，及时反思数学教学实践，通过教学研讨等活动使得

6、自身素质及其专业能力获得提升。三、完善教学评价机制的同时渗透核心素养小学数学课堂教学过程中，必须要重视教学评价机制的完善，这也是核心素养视角下的数学教学所不可缺少的内容，它有助于学生数学素养得到有效的提升，使得核心素养得到落实。而激励学生学习，对学生进行综合全面与科学的评价，帮助提高小学生的自信心，保证教学工作的有效，这些是教学评价的主要目的。因此，教师应该依据小学生的实际学习情况及其身心特点，积极地改变传统的教学评级手段，对教学及学习评价制度一定要继续完善，综合评价学生课堂与课下及其考试中的表现，通过评价他们的各方面的综合表现，以评价主体为出发点，实现多主体共同参与、相互评价，以此推动学生的发展，以提高教师的教学质量作为教学评价的主要目的。此外，在教学评价的过程中，还要注重培养学生的核心素养，在重视学生的学习情况的同时，对学生分析与解决问题的能力及其相应的情感态度与价值观等方面的发展也要及时予以关注，只有这样才能为社会培养出能够适应时代发展需要、身心健康、知识与能力俱备的创新型人才。综上所述，小学生核心素养的培养有利于学生数学能力的提高，只有提高学生的核心素养能力，才能解决各种数学方面的问题。同时，还有利于学生解决问题能力的提高，使其数学思维得到