部编人教版八年级上册语文《17 昆明的雨》课件

1、1.1.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。2.2.辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。3.3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念之情。的雨的思念之情。4.4.学习作者从平凡事物中发现美、挖掘美的眼光和学习作者从平凡事物中发现美、挖掘美的眼光和情怀，关注身边的生活，善于发现和感悟生活。情怀，关注身边的生活，善于发现和感悟生活。课时目标课时目标学情学情诊断诊断 情境导入情境导入学情学情诊断诊断 情境导入情境导入往事回思如细雨，往事回思如细雨，旧书重读似春

2、潮。旧书重读似春潮。白发无情侵老境，白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。青灯有味忆儿时。 汪曾祺汪曾祺汪曾祺汪曾祺（1920192019971997）江苏高邮人，中国当代作家、散江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为人物。被誉为“抒情的人道主义抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。中国最后一个士大夫。”作品有小说作品有小说受戒受戒大淖纪事大淖纪事逝水逝水等。等。学情学情诊断诊断 作者简介作者简介学情学情诊断诊断 写作背景写作背景 汪曾祺在西南联大和昆明生汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这

3、在他一生中是一个活了七年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，而且结识了了良好的高等教育，而且结识了许多师长和朋友，开始走上文学许多师长和朋友，开始走上文学创作之路。对于有着强烈家乡情创作之路。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。的第二故乡。八卦（八卦（ ） 乍（乍（ ）绿釉（绿釉（ ） 避邪（避邪（ ）鲜腴（鲜腴（ ） 篱笆（篱笆（ ）吆唤（吆唤（ ） 密匝匝（密匝匝（ ）学情学情诊断诊断 积累字词积累字词guguzhzhyuyuxixiyyllyoyozz学情学情诊断诊断 积累字词积累

4、字词闷热（闷热（ ）烦闷（烦闷（ ）闷闷mnmnmnmn晕倒（晕倒（ ）晕车（晕车（ ）晕晕ynynynyn涨潮（涨潮（ ）涨红（涨红（ ）涨涨zhngzhngzhngzhng鲜腴：鲜腴：密匝匝：密匝匝：避邪：避邪：学情学情诊断诊断 积累字词积累字词新鲜肥美。新鲜肥美。非常浓密的样子。非常浓密的样子。用符咒等避免邪祟。用符咒等避免邪祟。自主自主探究探究初步感知初步感知这篇散文可以分成几个部分，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？各部分的大意是什么？全文可分成四个部分。全文可分成四个部分。第一部分（第第一部分（第1 1、2 2段）：段）：点题，抒发对昆明的雨的思念之情。第二部分（第第二

5、部分（第3 36 6段）：段）：回忆昆明雨季的特点。自主自主探究探究初步感知初步感知第三部分（第第三部分（第7 79 9段）：段）：回忆昆明雨季的菌子、杨梅、缅桂花。自主自主探究探究初步感知初步感知第四部分（第第四部分（第1010、1111段）：段）：写雨引起的乡愁，篇末点题，回扣前文。（1 1）雨季很长）雨季很长由第4段“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的”可知。 昆明的雨有什么特点？昆明的雨有什么特点？（2 2）时断时续，不让人厌烦）时断时续，不让人厌烦由第4段“并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷”可知。自主自主探究探究初

6、步感知初步感知（3 3）雨季是明亮的、丰满的，使人动情的，浓绿的）雨季是明亮的、丰满的，使人动情的，浓绿的由第5段“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”可知。（4 4）空气湿润，菌子极多；杨梅好吃、缅桂花很美）空气湿润，菌子极多；杨梅好吃、缅桂花很美由第7段到第9段内容可知。自主自主探究探究初步感知初步感知本文满怀深情地回忆了本文满怀深情地回忆了昆明的雨的特点，表达昆明的雨的特点，表达了作者对昆明雨季的怀了作者对昆明雨季的怀念、热爱之情。念、热爱之情。 你觉得本文抒发了作者的什么情感？你觉得本文抒发了作者的什么情感？自主自主探究探究初步感知初步感知合作合作探究探究小组讨论小组讨论作者说作者

7、说“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”，作者仅，作者仅仅想念昆明的雨吗？仅想念昆明的雨吗？作者想念的不仅仅是作者想念的不仅仅是“昆明的雨昆明的雨”，还有昆明的物、，还有昆明的物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。然。合作合作探究探究小组讨论小组讨论“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”在文中有什么作用？在文中有什么作用？文章开头点出文章开头点出“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”，点题，并奠定了，点题，并奠定了全文的感情基调。结尾再次出现这句话，使首尾呼应，全文的

8、感情基调。结尾再次出现这句话，使首尾呼应，结构严谨。结构严谨。“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”这句话短小而意味深这句话短小而意味深长，表达了作者对昆明的雨以及以往生活的怀念与喜长，表达了作者对昆明的雨以及以往生活的怀念与喜爱之情，令人回味无穷。爱之情，令人回味无穷。合作合作探究探究课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？昆明的雨季的仙人掌，昆明昆明的雨季的仙人掌，昆明的雨季、菌子、杨梅、缅桂的雨季、菌子、杨梅、缅桂花，赏莲花、雨中喝茶。花，赏莲花、雨中喝茶。小组讨论小组讨论合作合作探究探究作者是怎样把这些作者是怎样把这些“零散零散”的内容连的内容连缀成篇的？缀成

9、篇的？充散文的特点充散文的特点散文是一种文学体裁，其主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变换。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都要为更好地表达主题服务。小组讨论小组讨论合作合作探究探究作者是怎样把这些作者是怎样把这些“零散零散”的内容连的内容连缀成篇的？缀成篇的？就本文而言，“形散”指的是文章中的选材似乎比选材似乎比较杂、多较杂

10、、多从画中的昆明雨季的仙人掌，到昆明的雨季的特点，再写到菌子、杨梅、缅桂花，赏莲花、雨中喝茶等等。小组讨论小组讨论合作合作探究探究作者取材如此广泛，却并不觉得杂乱无章，因为这些材料都统一在同一个主题之下怀念昆明的雨怀念昆明的雨。这就叫作“形散而神不散”。散文的主题是明确而集中主题是明确而集中的，主题就是散文的灵魂，无论散文的内容多么广泛，选材多么自由，都要为表达主题服务。有了这一统摄全篇的主题，自然会把这些“零散”的内容连缀成篇，使之成为一个有机的整体。小组讨论小组讨论合作合作探究探究 作者是怎样描写景物的？作者是怎样描写景物的？ 作者善于抓住景物的特点来写。作者善于抓住景物的特点来写。如第7

11、段详细描写各种菌子的特点，简直如话家常，可见作者熟悉至极。小组讨论小组讨论 从不同角度来描写景物的特点。从不同角度来描写景物的特点。如第9段写缅桂花，重点写缅桂花名字的由来，突出其香气浓郁的特点；然后写缅桂树的繁茂、花的价值和带给人的软软的感受。合作合作探究探究 运用不同的表现手法来突出景物的特点。运用不同的表现手法来突出景物的特点。如对比对比，作者在文中多次使用。第7段各种菌子之间的对比，第8段洞庭山、井冈山的杨梅与昆明的杨梅对比，第9段缅桂花与桂花、兰花的对比，这些对比，突出了事物的特征，给人留下鲜明深刻的印象。小组讨论小组讨论合作合作探究探究又如白描的手法白描的手法，在全文中也处处可见，

12、往往几笔勾勒，画面鲜明。如第8段“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作火炭梅”，其特点呼之欲出。第10段“酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着”，一幅画面清晰可见。小组讨论小组讨论A. A. 鲜腴（鲜腴（yy） 篱笆（篱笆（ll） 缅桂花（缅桂花（minmin）B. B. 吆唤（吆唤（yoyo） 草甸子（草甸子（dindin） 绿釉（绿釉（yuyu）C. C. 避邪（避邪（xixi） 密匝匝（密匝匝（zz） 苔痕（苔痕（titi）D. D. 八卦（八卦（gugu） 乍起（乍起（zhzh） 碗碟（碗碟（didi）检测小结检测小结下面各项中加

13、点字注音有误的一项是（下面各项中加点字注音有误的一项是（ ）B Byuyu（1 1）昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑）昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作红黑红的，叫作“火炭梅火炭梅”。这个名字起得真好，真。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！是像一球烧得炽红的火炭！ （ ）（2 2）我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像）我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的杨梅。都比不上昆明的杨梅。 （ ）检测小结检测小结判断下面句子运用的修辞手法判断下面句子运用的修辞手法比喻比喻对比对比课时小结课时小结想想念念雨季雨季舒服、明亮、丰满、浓绿舒服

14、、明亮、丰满、浓绿仙人掌仙人掌倒挂、辟邪、代替篱笆倒挂、辟邪、代替篱笆菌子菌子极多、美味极多、美味果子果子杨梅：大、紫红、不酸杨梅：大、紫红、不酸花儿花儿缅桂花：很香、茂盛、触动乡情缅桂花：很香、茂盛、触动乡情人人赏莲、对饮、思乡赏莲、对饮、思乡热爱热爱怀念怀念谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环