课堂上理解的费尔巴哈

1、关于对关于费尔巴哈的提纲的理解在杨金洲老师的具体讲解和指导下， 我对马克思早年撰写的 关于费尔巴哈的提纲的理解如下：关于费尔巴哈的提纲标志着马克思主义哲学开始形成。 全文由 11 条大纲构成， 1-2 部分为总论， 3-10 为分论部分， 11 部分为结论。全都紧紧地围绕着 “实践 ”这个中心， 强调实践的决 定性作用。 费尔巴哈由于不理解实践的概念和意义， 因此他的人 本主义唯物主义思想是直观的、 非实践的， 这导致他在社会历史 领域无法摆脱唯心论的束缚。 马克思正是对费尔巴哈进行了批判 和扬弃，为我们展示了一种崭新的哲学思维。一、关于对第一、第二部分的理解?从前的一切唯物主义 （包括费尔巴

2、哈的唯物主义） 的主要 缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去 理解， 而不是把他们当作感性的人的活动， 当作实践去理解， 不 是从主体方面去理解。 ? 马克思批判了以前的一切唯物主义，尤 其是作为唯物主义顶峰的代表人物费尔巴哈， 其唯物主义思想存 在的主要缺点就是抛弃了人的能动性， 人的实践性。 对于有主体 和客体之分的东西（对象） 、已经存在的东西（现实） 、人们直观 感受到的东西（感性） ，只是单纯的、机械的，凭直观印象来衡 量，看待和理解。没有把客体看作是人的实践活动产物，忽视了 人在客体中的主观能动性和实践性。 从另一方面理解， 马克思认 为，客体一定要与主体， 人

3、的实践活动联系起来， 即主体客体化， 客体主体化。主体的观点、思想，通过实践活动，在客体上可以 体现，可以看得见。客体的规律、公式通过实践可以转化为人的 主体能力、素养和知识结构，进而影响和完善主体。?因而， 和唯物主义相反， 能动的方面却被唯心主义抽象地 发展了， 当然，唯心主义是不知道现实的， 感性的活动本身的? 。 费尔巴哈虽然哈抛弃了人的能动性， 并不代表着一些唯心主义的 思想是正确的。 因此， 马克思认为一些唯心主义者所认知的能动 方面是被抽象地发展。不管是康德的“哥白尼式革命” ，认为人 的主要观念和经验支配我们认识物体； 还是谢林建立的 “同一哲 学体系”，认为主观事物与客观事物

4、具有 “绝对同一性” ；还是黑 格尔强调的把人的能动性归功于上帝的能动性等等， 这些唯心主 义所认为的能动都是在自我、 思维、 逻辑和哲学中抽象性的，概 念性的，虚幻式的发展，还没有与现实相结合， 没有成为现实的 能动性，因而认识不到感性活动本身是实践的。?费尔巴哈想要研究跟思想客体确实不同的感性客体：但是他没有把人的活动本身理解为对象性的活动。 ? 费尔巴哈想要研 究的客体是感性客体， 这个感性客体与黑格尔的思想客体是不同 的，黑格尔研究的思想客体是指被看作是绝对理念的现实世界。 而费尔巴哈的感性客体是指能够被感性的自然界和感性的人。 他 认为“观察自然和人，都会找到哲学的秘密” 。但马克思

5、认为， 这种感性客体因为没有联系到感性主体与感性客体之间的能动 的相互作用的关系， 因而没有把人的活动本身理解为主体对客体 的、主体需要改造客体的、 客体对象有益于主体的活动，也就是 对象化的活动。费尔巴哈没有把人的活动理解为对象性的活动， 而是理解为与人不相干的， 与人无关的活动， 因此他所研究的感 性客体是僵化的，机械的客体。?因此， 他在基督的本质 中仅仅把理论的活动看做是真 正的人的活动， 而对于实践则只是从他的卑污的犹太人的表现形 式去理解和确定。因此，他不了解革命的' 、实践批判的'活 动的意义?。马克思认为，费尔巴哈不理解感性客体， 不理解人， 把人的活动等同于生

6、物的本能的活动， 即卑污的犹太人的表现形 式（犹太人很会经商， 斤斤计较，马克思认为这是卑污的活动） ， 因此最终只能走向唯心主义。 因而马克思得出结论， 要把整个物 质世界放进人和物的实践关系中来理解，这个物质世界是实践 的、活动的物质世界。 马克思既批判了唯物主义，又批判了唯心 主义。?人的思维是否具有客观真理性，这不是一个理论的问题， 而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性， 即自己思维的现实性和力量， 自己思维的此岸性。 关于思维 离开实践的思维的现实性或非现实性的争论， 是一个纯粹经 院哲学的问题? 。马克思认为，理论层面解决不了的问题，并不 是一个停留在理论层面上的

7、问题。 人能不能认识世界， 是在不断 的实践经验中形成的， 从实践中得来的。 人应该在实践活动中不 断证明自己思维的“现实性” ，看他是否源于现实、关于现实、 作用于现实，是否能够成为改造现实世界的东西，即“力量” ， 这样人们就可以透过现象看本质，进而认识世界、改造世界， 即 康德所认为的思维的此岸性。 因此， 思维离开了实践活动， 不管 如何争论它是否具有真理和非真理性等等， 这些话题都只能算作 是一个脱离了现实的、 引经据典的、 繁琐的、 无实际意义的话题。二、关于对第三至第十部分的理解（一）关于第三部分 ?人与环境 ?理解。18 世纪，法国启蒙思想家爱尔维修认为， 人的才智差别是因为人

8、所处的环境和后 天的机遇，以及所受的教育不同所造成的, 甚至认为教育可以创造天才 ”。马克思批判了这种关于环境和教育起改变作用的唯物 主义思想， 他认为环境决定人有一定合理性， 但环境是由人来改 变的，教育者本人也是受教育者，一定也是受教育的。 而以爱尔 维修为代表的这种学说， 把社会分成了两部分， 一部分是下层民 众，另一部分是社会精英（改变政治环境和社会制度的人） ，因 而这类学说陷入了历史唯心主义。 马克思认为， 被环境决定的人 才是真正改变环境的人。因而， 环境的改变包括社会环境、 生活 环境， 还有人的改变包括人的精神、 道德的自我改变。 二者只有 一致起来， 才是革命的实践的活动，

9、 才能做到客观世界与主观世 界相统一，达到相同的改变。（二）关于第四部分 ?宗教 ?理解。 费尔巴哈批判宗教的出 发点是“宗教上的自我异化” ，即世界被宗教分割为两个世界， 一个是宗教的想象世界； 另一个是现实的人间世界。 费尔巴哈认 为只存在一个世界， 即世俗的人间世界， 不存在宗教的想象世界。 宗教世界是世俗世界自我分裂、 自我矛盾， 被二重化的一种世界。 马克思认为， 费尔巴哈贡献在于发现了宗教产生的秘密， 即神圣 家族的秘密在于世俗家庭之后， 但是没有深入研究宗教产生的社 会根源，以及提出解决这一问题的有效途径。因而马克思认为， 对于宗教世界的认识，应该从世俗世界自身、 矛盾（即剥削阶

10、级 和被剥削阶级之间的矛盾） 中来认识和理解， 并提出解决这种的 矛盾的途径在于实践的革命化的过程， 即消灭剥削阶级， 消灭世 俗家庭本身存在的问题。（三）关于第五部分 ?感性 ?理解。 费尔巴哈不满意黑格尔 的理性思维，而是喜欢感性直观的思维。但是马克思认为， 费尔 巴哈在认识论上仍然犯着错误， 即他把感性的对象， 感性的主体 看作是机械的被动的活动，而不是实践的，人的能动的活动。（四）关于第六部分 ?人的本质 ?理解。 宗教一词源于拉丁 语，意思是联系， 费尔巴哈推论两个人的任何联系都是宗教的意 思。他把人与人之间的任何联系当作人的本质， 因而当作是宗教， 于是费尔巴哈把宗教的本质归结于人

11、的本质。 马克思对此作出了 批判，提出： 人的本质并不是单个人所固有的抽象物， 在其现实 性上，它是一切社会关系的总和，包括了经济关系、 政治关系和 思想关系等。 由于费尔巴哈没有对现实的社会关系进行批判， 因 此他不得不得出两种结论： 第一， 费尔巴哈把宗教的本质归结于 人的本质， 把这些东西看做脱离社会实践而自然发生的， 即每个 人固定的，独立的，生来具有的本性，没有对现实的社会关系进 行分析， 就必然撇开活生生的历史进程， 从而把这种抽象的人性 看作是超俗的，孤立的，永恒的。第二，由于费尔巴哈脱离人的 社会实践和社会性去理解人的本质，就只能把人的本质理解为 “类”，即所有人具有的共性。而

12、这种“类”是从生物学角度把 人看做动物一样的自然物， 因此马克思理解它们是内在的、 无声 的自然普遍性，而不是人们的社会性和阶级性。（五）关于第七部分 ?进一步批判费尔巴哈关于人的本质错 误观点? 理解。 马克思认为， 由于费尔巴哈离开的人的社会实践 和社会关系， 根本不能正确地认识人的本质， 所以他根本不能理 解宗教感情本身就是社会的产物。人虽然具有一些“类”属性， 但人不是纯自然的人，抽象的人，人是具有社会本质， 是社会的 人。（六）关于第八部分 ?社会本质 ?理解。 马克思认为，社会 生活本质上就是实践， 因为人类的物质性就是实践， 人与社会分 离、统一都是通过实践劳动形成，实践是社会的

13、基础， 实践是社 会的内容， 实践是人的存在方式。 而社会意识又是社会存在的反 应，因此一切神秘的观念、 思想、意识都可以在实践中找到合理 的解释，而且这些神秘的东西必将随着实践的发展而被人们在意 识中清除。（七）关于第九部分 ?直观唯物主义 ?理解。 直观唯物主义 由于不了解社会实践的意义， 不能正确认识人的本质， 就必然不 能正确认识社会的本质， 从而使旧唯物主义陷入唯心史观。 这种 唯物主义由于不能正确认识社会， 看不到人的阶级利益斗争， 因 而只能达到对单个人的认识，以及对资本主义社会的经济关系、 财产关系的认识。（八）关于第十部分 ?新旧唯物主义立场 ?理解。 马克思指 出，旧唯物主义站在资产阶级立场上， 他的阶级基础是资产阶级。 新唯物主义的立脚点则是人类社会， 即和私