人教版一年级数学上册第3单元第1课时1~5课时的认识

1、第第 1 课时课时 1 5的认识的认识课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂总结总结当堂当堂检测检测（1）认识）认识 1 5各数的含义各数的含义（2）1 5的数字顺序的数字顺序（3）1 5各数的写法各数的写法1课堂探究点课堂探究点儿歌儿歌导入导入2课时流程课时流程一二三四五，上山打老虎。一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，请你数一数。松鼠有几只，请你数一数。数来又数去，一二三四五。数来又数去，一二三四五。探究点探究点 1 1认识认识 1 1 5 5各数的含义各数的含义图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以

2、用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？问题问题：1. 同学们认识这是几吗？同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？来表示？问题问题：1. 这是几？这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？来表示？动手操作动手操作：请你用手中的小棒将以上五个数字摆：请你用手中的小棒将以上五个数字摆出来，可以摆成你喜欢的图形哟！出来，可以摆成你喜欢的图形哟！ 说一说说一说1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示除了用小棒，你还能用其他方式表示15各数吗？各数吗？2.

3、在我们身边，很多事物的个数分在我们身边，很多事物的个数分别可以用别可以用1、2、3、4、5来表示，来表示，你能举例说说吗？你能举例说说吗？归纳总结：归纳总结：1. 数量是数量是15的事物都可以用的事物都可以用15各数来表示。各数来表示。2. 要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。后那个物体所对应的数是几就用几来表示。小试牛刀小试牛刀1.连一连。连一连。2. 有几头有几头 ？问题：你还想数什么？问题：你还想数什么？探究点探究点 2 21

4、1 5 5的数字顺序的数字顺序计数器计数器介绍：介绍：计数器上有计数器上有1颗颗珠子，可以用珠子，可以用“1”表示。表示。问题与操作：问题与操作：“2”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？2 3 4 5“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？你会用手中的计数器上的小磁珠表示这些数吗？你会用手中的计数器上的小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会

5、吗？给这些数排排队，你会吗？归纳总结：归纳总结：15各数按从前往后排列的顺序是各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5；按从后往前排列的顺序是；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。探究点探究点 3 31 1 5 5各数的写法各数的写法怎样书写怎样书写15呢？你会正确的书写吗？呢？你会正确的书写吗？写数时，要做到：写数时，要做到： 1. 按笔顺写规范、工整。按笔顺写规范、工整。 2. 要有正确的书写姿势。要有正确的书写姿势。“1” 像铅笔细又长。像铅笔细又长。“2”像小鸭水上漂。像小鸭水上漂。“3” 像耳朵听声音。像耳朵听声音。“4”像小旗迎风飘。像小旗迎风飘。“5”像秤钩称东西。像秤

6、钩称东西。归纳总结：归纳总结：书写书写15各数时，要根据每个数字的形状各数时，要根据每个数字的形状特点，按数字在田字格中的位置工整地书写，特点，按数字在田字格中的位置工整地书写，养成良好的书写习惯。养成良好的书写习惯。1.写一写。写一写。 夯实基础夯实基础2.连一连。连一连。123453.数一数。数一数。易错辨析易错辨析43521辨析：辨析：数多种物品时，难以达到不数错，需要耐心数多种物品时，难以达到不数错，需要耐心和细心。和细心。1数量是数量是15的事物都可以用的事物都可以用15各数来表示。各数来表示。2要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。后那个物体所对应的数是几就用几来表示。1 5的认识：的认识： 3. 15各数按从前往后排列的顺序是各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5；按从后往前排列的顺序是；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。4. 书写书写15各数时，要根据每个数字的形状特点，各数时，要根据每个数字的形状