初中语文阅读与写作训练的互动方式分析

1、    初中语文阅读与写作训练的互动方式分析    王中摘 要：在新课改教育背景下，初中在开展语文教学活动中，传统的教学方式已经不能满足学生自身的发展需求。在语文教学中，阅读与写作之间有着重要的联系，阅读是写作的基础。因此，将针对初中阅读与写作训练的互动方式进行分析，使教师能够更好地开展初中语文教学活动。关键词：初中语文；阅读教学；写作训练；互动方式阅读与写作在初中语文中占有重要位置，能够在很大程度上提升学生自身的语文能力。只有保证学生进行大量的阅读，才能更好地完成写作。两者之间的关系相辅相成。阅读是积累知识、素材，写作是将掌握的知识运用到实际中；阅读是

2、不断充实自己，写作是提高自己。因此，在初中语文阅读与写作训练的互动方式中，要进行深入的分析，保证有效提高学生的语文能力。一、在阅读教学中开展写作训练1.充分挖掘教材知识初中的语文教材内容更加注重让学生掌握基础知识，并且内容安排合理，不仅能使学生学习我国传统的文化，也有现代的文学作品。这样不仅能保证学生掌握基本的知识，更能拓宽学生的视野，掌握大量的生词，在学习基础知识中，学生便能在一定程度上提高造句能力。教师在日常教学中，注重让学生积累词汇、语句。例如，在教学徐志摩的再别康桥中，教师在开展实际教学中，不仅要保证学生掌握基本的知识，还要注重提高学生的写作能力，在再别康桥这首现代诗中，学生在学习阅读

3、知识的同时，教师可以为学生讲解诗歌的写作技巧、语言的运用手法，使学生对写作有更全面的了解。另外，学生在学习再别康桥后，可以引导学生写一篇读后感，使学生的想法能够表达出来，激发学生的学习兴趣，学生在学习一篇文章后，都会有一定的感触，教师可以将优秀的读后感向同学展示，对学生的每一篇读后感教师都做好批示，使学生能够感受到教师的重视。2.有效结合教材知识在素质教育背景下，教学活动越来越注重弘扬我国的传统文化。我国古代的诗歌、文言文等不仅用字精简，还会运用很多典故，并且有着丰富的情感。但是当下在实际教学中，学生对文言文、诗歌知识的掌握并不全面，并且没有足够的兴趣去学习。如果学生有效地掌握文言文的精髓，对

4、学生的写作能力有很大的提升作用。因此，教师在对学生进行文言文教学中，要有效结合教材知识，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，使其能够提升学生的写作能力。例如，在教学陶渊明的桃花源记中，教师可以充分利用多媒体教学设备，通过互联网收集相关的教学资源，然后为学生播放相关的教学视频，利用声音、动画、图片、视频等形式能够有效地激发学生的兴趣，使学生能够更好地学习文言文知识。教师可以在学生注意力集中时，向学生介绍当时的时代背景、陶渊明的生平事迹，引导学生去感受当时陶渊明向往美好生活的心情。增加学生知识的储备量，在阅读中不断积累素材，为写作奠定良好的基础。二、在写作训练中培养学生阅读情感1.注重发现写作中的

5、情感纽带在对学生开展写作训练中，培养学生善于发现写作中的情感纽带具有重要作用。情感能够将阅读与写作有效结合，将在阅读中积累的知识有效地运用到写作中。在完成一篇作文的过程中，学生会进行审题、选材、立意、设计构架等环节，如果教师能够让学生在这些环节中进行情感的锤炼，并养成良好的习惯，在阅读文章中自动构思并思考，那么能有效提高学生的写作能力。这样也能使学生在阅读中占据主体地位，提升阅读质量。例如，在对学生进行童年趣事写作训练中，学生会有很大的写作热情，因为童年的时光还没有过去多久，学生对自己的童年趣事会记忆犹新。学生在实际写作中，教师要注重对学生进行引导，作文中不能只有以往的回忆，还可以对未来有所展

6、望，丰富学生自身的情感。这样也能使学生在阅读中，会自主去挖掘文章中的情感，感受作者的写作手法。2.注重积累写作经验学生在写作中，要认真去思考段落结构的安排、语句的选择，形成良好的写作经验。在开展对学生的写作教学中，教师不能只是单纯地传授学生的写作技巧，还要注重学生在写作中不断地积累经验，具备自主学习能力。例如，学生在写作简单的说明小制作中，教师可以引导学生收集相关的资料信息，然后进行整理，不仅能使学生积累写作经验，还能发散学生的思维。这样完成的写作学生会有一定的成就感，对作文中涉及的知识点也会有更深刻的了解，从而提高学生的语文综合能力。综上所述，初中语文阅读与写作训练进行有效的互动，能够使学生更好地提升语文综合能力，使学生更好地掌握知識。语文阅读与写作训练相辅相成，学生在阅读中能够积累素材，更好地掌握知识，在写作训练中学生能够将掌握的知识有效地运用。参考文献：1于春婷.浅谈初中语文阅读与写作训练的良性互动j