研修教学活动设计

1、幼儿园教学活动设计活动名称比多少领域科学教师孙飞彩班级中班活动目标1.感知10以内的物体数量并比较多少。2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。3.能大胆地讲述自己操作的过程与结果。活动准备1.教具:种子标记(红豆、花生、黑豆)、1-10的数字卡片、白板。课件。2.学具:自制记录单(见图一),黑色水笔；提供3种种子(红豆、花生、黑豆),每组摆放1种种子；人手1双筷子、1个小碗:每组1套1-10的数字印章。背景分析幼儿园教育指导纲要指出幼儿园科学教育应结合幼儿的实际生活进行。本次活动结合生活食物锻炼幼儿的动手操作和记录能力、比较10以内物体的数量。信息技术手段多媒体课件活动实施重点难点突破策略

2、鼓励幼儿发挥想象思考可以用来记录物体数量的符号并多次练习学习记录。活动流程活动反思1、以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。（1）教师引导幼儿观察操作材料。教师:小朋友,今天我们要玩“看谁夹得多”的游戏。我们要用筷子夹哪些东西呢?（2）幼儿边说教师边在板上出示相应的种子标记。教师:它们还有一个共同的名字-种子。2、感知10以内的数量-幼儿第一次游戏。（1）教师出示课件上记录单,介绍记录单并讲解游戏规则:你夹的是什么,就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里记录你一共夹了几颗。听到开始口令时才能夹,听到停的口令时就要放下筷子。（2）幼儿游戏并记录再次提出问题谁来介绍你夹了几颗什么?你是怎么

3、记录你一共夹了几颗种子的？引导幼儿比照所夹种子与记录单共同验证:他(她)记录的数量和夹的种子数一样多吗？教师:谁和他(她)夹的种子的数量不一样多?(以同样的方式引导幼儿进行验证。（3）小结:小朋友真能干,不仅数对了,而且也记对了。3、比较10以内物体数量的多少。幼儿第二次游戏，第二次游戏前,教师提出要求:请小朋友带着自己的记录单和夹的种子换另一个小组准备第二次比赛。（1）幼儿游戏并记录教师再次提问:谁来说说这一次你夹了几颗什么?和第一次比是多了还是少了?（2）引导幼儿对照实物和记录单进行检查验证,并与第一次游戏记录的数量进行比较。4、怎样夹得多-幼儿第三次游戏。（1）教师:每人想一想,怎样夹才

4、能让自己夹得更多?这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子,还要比一比在自己的三次记录中,哪一次夹得最多,请你在下面的格子中给最多的一次做上标记。（2）幼儿游戏并记录。5、集体展示与交流（1）展示幼儿记录单并引导幼儿讨论教师:谁来向大家介绍一下自己的记录?有谁夹的和他不一样多?教师:大家看一看、比一比,所有的记录单中夹红豆夹得最多的是几颗?夹花生呢？教师:小朋友们能从大家的记录中看出来哪个种子最好夹吗?你是怎么发现的？（2）教师总结:在比赛中,每个小朋友都有了一些进步,下次再玩的时候相信一定比这次夹得更多。1、游戏导入激发幼儿兴趣。2、记录环节很多幼儿不太清楚数量和记录的关系，忙着记录数物体数量时候不够细心。3、多次练习后，幼儿熟悉规则和要求，参与度较高，与同伴互动较好。活动评析：本次活动在游戏的基础上导入，尽可能在吸引幼儿兴趣的基础上保证幼儿科学活动中的游戏参与度，与同伴比赛合作阶段激发幼儿参与游戏意识、发展了幼儿的社会性交往能力。科学活动要保证幼儿的参与度让幼儿尽可能多地去练习、操作、探索。探索中出现的不同记录方式教师鼓励幼儿发展想象。整体活动目标达成，重难点很好地