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文档简介

1、    良好的幼儿园精神环境有利于幼儿心理健康发展    张春杰摘 要：教师不仅要教育引导幼儿乐于与同伴交往，还应该以“朋友”的身份参与幼儿的人际交往，更应为幼儿创造合作交往的机会，鼓励幼儿建立良好的同伴关系，促进幼儿心理健康发展。关键词：健康；环境；尊重；愉悦；精神一、幼儿园的文化氛围幼儿从小就得到祖父母、外祖父母、父母等多个成人的百般呵护。他们从各自的家庭来到陌生的幼儿园，本身就带着几分胆怯和不安，也容易因此出现焦虑等心理问题。如果幼儿在幼儿园里感受到的是轻松的、乐观的、积极的、友好的，那么幼儿胆怯和不安的心理将会得到缓释，因而焦虑的心情很快就会消失

2、殆尽。如果幼儿在幼儿园里感受到的是紧张、压抑、沮丧，那么幼儿原本胆怯不安的心理将会加剧，甚至可能会发生心理疾病。因此幼儿园要为幼儿创造一个具有安全感的、愉快的、和谐的心理发展氛围。二、幼儿园教师的管理方式教师管理的最终目的之一在于促进教师的个人发展。我认为良好的管理方式首先是减轻教师的心理压力。其次是减轻教师的工作负担，尽可能避免不切园内实际、幼儿实际、劳民伤财、没有多大意义的形式主义的事物，对教学笔记、教学反思等不做硬性规定，宁要烧而精，不要多而滥。三、教师态度1.尊重幼儿幼儿教师首先要尊重幼儿、热爱幼儿，不要认为幼儿什么都不懂。幼儿有自己的喜怒哀乐，教师要经常与幼儿情感交流，尊重幼儿的情感

3、体验，促进幼儿人格和谐发展。2.正确对待幼儿的错误行为幼儿错误行为背后的原因是多方面的，教师不能简单粗暴地制止和惩罚，使幼儿感到压抑、委屈，不服气；而无原则的忍让和迁就，也不利于幼儿良好行为习惯的养成。教师要心平气和、耐心细致地说服教育，让幼儿在认识到错误的同时，树立改正错误的信心。3.教师的形体语言教师对待幼儿的态度也可以通过动作、表情、手势等形体语言表现出来。一个鼓励的目光，一个赞许的微笑，一次会意的点头，一根赞扬的拇指都能给幼儿充满感情的关注，让幼儿体验成功的愉悦，产生安全感。四、幼儿园的人际关系幼儿园的人际关系包括园内教师与教师之间的关系、教师与幼儿之间的关系、教师与家长之间的关系、幼儿与幼儿之间的关系。良好的同伴关系是通过在活动中的合作学习、生活上的互相关系、游戏中的集体参与建立起来的。教师不仅要教育引导幼儿乐于与同伴交往，还应该以“朋友”的身份参与幼儿的人际交往，更应为幼儿创造合作交往的机会，鼓励幼儿建立良好的同伴关系，促进幼儿心理健康发展。幼儿园的精神环境不仅对幼儿的心理健康发展，而且对幼儿

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