大班数学活动以自身为中心区分左右教案

1、大班数学活动以自身为中心区分左右教案大班数学活动以自身为中心区分左右教案活动目标：1. 以自身为中心区分自己身体的左右。2. 愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3. 提高空间方位知觉和判断力。4. 培养幼儿比较和判断的能力。5. 发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：手环人手一个。活动过程：1. 猜谜激趣。“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”2. 区别自己身体的左右。(1) 区别左右手。请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。交流做哪些事情需要用到右手?伸出左手摇一摇。出示手环，请把手环戴在右手。小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手(2) 区别左右脚。我们的身上除了

2、左手、右手，还有什么也分左右的?区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。3. 感知左、右边。(1) 请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁 ?(2) 改变方位，区分左右。4. 游戏：我说你做(1) 举起你的右手 ; 举起你的左手(2) 抬起你的右脚 ; 抬起你的左脚(3) 用你的右手拉你的右耳朵; 用你的左手拉你的左耳朵(4) 用你的右手摸你的左眼睛; 用你的左手摸你的右眼睛5. 竞赛游戏：我说你做(1) 按手环颜色分组进行比赛(2) 比赛中用五角星进行评价6. 评出冠军组。活动反思：活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，

3、达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。三年级数学平均数说课稿苏教版三年级数学平均数说课稿范文各位评委、老师们，大家好！我是南排河镇后徐小学教师高红娜，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第三单元内容平均数，设计本课我遵循学生的认知特点，依据数学新课程标准中数学来源于生活，应用于生活的基本理念，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等环节进行说课。一、说

4、教材：平均数是统计中的一个重要概念。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。用平均数表示一组数据的情况，有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到。二、说教学目标：基于以上理论依据，确立三维目标：1、知识和技能目标使学生能理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数；2、过程与方法目标帮助学生掌握平均数的意义和求平均数的方法；3、情感态度与价值观目标体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分析问题的能力。三、说教学重、难点：1、重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。2、难点：能根据数据列出算式求平均数。四、说学情：由于学生已经具备平均分的基础

5、知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算。五、说教法和学法：由于平均数意义比较抽象、难以理解，我尽量通过动手操作，自主探索和合作交流的方法，创造有利于学生主动求知的学习环境。在学法指导上，我重视观察法、比较法、发现法和讨论法等应用，充分调动学生各种感官，通过多媒体教学帮助学生积极思维，发展智力，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的途径。六、教学过程：一）创设情境、激趣引入。课的引入部分我设计了拍球比赛，由3 个女生与 3 个男生拍球的数量，抛出问题：根据统计数据，你认为哪组获得了胜利？学生通过观察、比较和计算总数的方法得到答案，获胜队欢呼起来。这

6、时我参与到失败的一队，把我拍球的数量加到他们队的数量上，再比较两队的输赢。这时有同学提出质疑不公平，因为两队人数不同，比总数不合理，我抓住时机设疑：那怎样才能公平合理呢？鼓励学生充分发表自己的意见，引导总结出最佳方法是通过求平均每人拍球个数来比较。从而引出课题平均数。（设计意图：从学生喜爱的课外活动入手，创设这样的情境不仅吸引了学生的兴趣，也活跃了气氛，更贴近了学生的生活，从而能达到引出平均数的效果。）二）探究新知、建构感知追问什么是平均数？请同学们举例说明在平常生活中自己见到或听到的平均数。（设计意图：通过举例，使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联系）出示课件 1：在一个方形鱼缸中，设置

7、3 块挡板，把鱼缸分成4块相等的水域，且每一块水域的水的高度各不相同，由此提问：把挡板拿开，里面的水会怎么样呢？出示课件 2：有 3 排小球，个数分别为6、7、2，由此提问：怎样移动才能使每排小球个数同样多？（设计意图：通过方形鱼缸中的水和移动小球两个动画课件让学生初步感知平均数，并渗透“移多补少”法。让学生明白把多的分给少的，这样的方法叫“移多补少”）三）深化理解、巩固新知1、出示课件（课本例1）：学生们收集旧塑料瓶的图画和统计图。要求：、首先让学生说出自己发现的一些信息。（对应图画）、能运用“移多补少”的方法进行操作。（指名学生上台指着统计图说自己的操作方法）设置认知冲突，平均数可以通过移

8、多补少的方法得到，那是不是任何情况下都可以用这个方法呢？我来到学生中间，叫起一名同学和他比身高，问到如果求我们两人的平均身高用这个方法行吗？学生们在一片哄笑声中说出不行，那有更好的方法吗？迫使学生打破以形成的 思维定势，从而获得还能用计算的方法。、用计算的方法求出平均数。（此步可采取同学之间相互讨论、互相帮助获得答案，因为对于个别同学而言还是有一定困难，集体订正时让学生明确先算出总个数，再平均分，这种方法称为先合后分，最后叮嘱学生列综合算式时必须加上括号并写答语）在同学们掌握了求平均数的方法以后，回来解决拍球游戏中还没解决的问题。同学们轻而易举地解决了问题。随之教师引导学生在一组数据中发现平均

9、数在哪些数据范围之内。（平均数一定在最大数和最小数之间）四）综合运用、拓展延伸（设计意图：通过练习，使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。为了使课内的练习起到促进掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在设计练习的时候注意了以下两点：一是练习的形式多样，持续学生学习的兴趣；二是练习的难度逐步加深，不断提高学生的认知水平。）1、出示课件：快速找出平均数。（运用以上所学方法来解决，着重说最后一题，以此训练学生处理问题的灵活性。）2、出示课件：四（ 1）班学生参加植树活动，第一组种了180 棵，第二组种了 166 棵，第三组种了 149棵，平均每组种了（）棵。a：181b:165c：145（平均数一定在最

10、大数和最小数之间）3、出示课件：一本书，小明第一天读了12 页，第二天上午读了8 页，下午读了 6 页，他平均每天读多少页？、（1286）2、（ 1286）3（这道题使学生对求平均数的份数加深印象）4、出示课件：游泳池的平均水深是120 厘米，小明身高 140厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险？为什么？（这道题与生活实际相联系，让学生感觉平均数和我们的生活是密切相关的，并会用已学知识解决问题。）整个教学设计，我根据教材特点与学生实际，做了很多的预设。因为学生是具有不同知识经验的生命个体，备课时我充分考虑不同的学生有着哪些不同的思考方法，可能会出现哪些解决问题的方案，从而设计出不同的教学策略

11、。争取在课堂教学中，在组织学生讨论、评价，让学生在生成知识的同时，生成学习经验，生成情感体验，使整个课堂充满生命的活力。小学数学四年级上册寒假作业答案2017 年小学数学四年级上册寒假作业答案一、1、十2、十万百亿3、54、40503020四千零五十万三千零二十5、1二、cac三、133141431276000001350600四、五、28080928960289062889033000303003003030003第二页一、全错二、770000700700700070770007070070007三、四、26 万 785万 450 万 9 亿五、9447六、5310第三页一、1、无无限一2、

12、百万一千百万3、长短4、锐角 901805、246、两条射线二、aab三、略四、略第四页一、二、略三、周角锐角直角平角四、略第五页一、去掉 c 边二、120304050698796076 万千位是 0、1、2、3、4 的数75 万千位是 5、6、7、8、9 的数第六页一、1、十万 10 一千万2、千亿一千亿3、千位十万位4、高5、99999996、7 百万 6 个百万万 4 个一万十 5 个十7、488、10700020一千零七十万零二十二、四百二十万五千一百九十八一亿零七千零七十三千四百一十万零九百七千零五十亿零八十一万五千四千万六千五百三、3576100800503000500058200

13、06031000000000四、222000220200200202第七页一、1、12 千万 3 个千万2、直锐3、度4、角 0 刻度线5、12060120360二、三、略四、12110第八页一、略二、30 千米/小时四五 2000三、31986500933869360四、120240360420480五、27169=456319528=5460六、13648=6528(元)第九页一、5 时间路程 91783二、9112三、四、五、13514+30=192090125=1125082460=11520短些第十页略第十一页一、垂直平行平行垂线垂线二年级数学下册第一单元测试题2016 年二年级数学

14、下册第一单元测试题一，直接写得数 (27 分)35-54=63-(35+14)=32-(5+7)=19+37=45+8-39=89-38=56+34-39=28+49=52+(18-8)=二，判断题 (9 分)1，甲数是 35，比乙数多 8，乙数是 43。()2，80 减去 7 的 4 倍，差是 52。()3，第一个加数是15，第二个加数与它相同，两个加数的和是45。()三，列式计算 (20 分)1，6 乘 4 的积，再加上 35 得多少 ?2，81 减 32 的. 差，再减 23得多少 ?3，68 减 41 与 19 的和，差是多少 ?4，78 减 6 与 8 的积，所得的差是多少 ?四，应用题 (44 分)1，男生有 22 人，女生有 21 人，有 16 人参加接力赛。有多少人没有参加接力赛