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1、李秋平读后感范文?让孩子踏上阅读快车道?读后感荥阳一小李秋平?让孩子踏上阅读快车道?读后感一小李秋平暑假期间，我 品读了?让孩子踏上阅读快车道?，这本书无论从结构还是从语言 来看都显得 比拟随意，也正是因为这种随意，让我们感觉十分亲 切，这些大局部于 韩兴娥老师和家长交流的一文章和信件，为我们完整地展示了一个个孩 子小学阶段“海量阅读的全过程。通过 细细品味一篇篇教学实录，我 们可以一到韩兴娥老师的教学是很轻松很惬意的，想想看一个老师从来 不用在办公室里批作业，这该是所有老师的梦想吧。?让孩子踏上阅读快车道?这木书，既没有精彩的语言，也没有华丽的词汇，但一读起来我就不舍得放手，而且在读的过程中

2、很多地方使我产生了共鸣，觉得这样的教学才是教学，也更加让我对语文教学充满了信心。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能间断的涓涓小溪，它充实着思想的江河。我愿做一名博学睿智、豁达和蔼的教师，双脚踩在实践的土壤中，用发现问题的眼睛，引导自己进行睿智的阅读。因为只有微观细取，才能厚积薄发。“读书的快乐在哪里我认为：在于“读书破万卷，下笔如有 神，没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读 人 生，让读书成为生活的一局部，我想我会终生做个快乐的读书 人！在 今后的读书方面我觉得有几点可以借鉴的地方：一是培养学 生热爱阅 读的习惯。让学生把阅读当做消遣，当做生

3、活之必需，一 日不可缺。 经常和家长取得，想方设法哄着孩子爱读书。韩老 师采用的：为防 止表扬时遗漏学生的名字，将 57 个写了名字的信 封放在班里显眼的位 置，每天有谁进步了，顺便拿出两个，写张纸 条放在信封里，让孩子 拿回家给家长看。到最后信封全部用完，就 代表自己己经把 57 个孩子 表扬一遍了，这种方法很值得借鉴。她 还通过、秘密信等形式 诱惑家长亲子共读。二是养成不 动笔墨不读书的习惯。像韩老师那样 让学生在一定的时间内个人阅 读某一本书，学生认为到达要求时再由 老师抽查。阅读之前，提出 严格要求：一是要有恰当的圈划批注。二 是理解文章大意。要求学 生“不动笔墨不读书，可以在书上勾画， 可以选择精彩片断写到 读书笔记木上，并大体背诵，具体字数不限。 每天检查学生的读书 笔记和积累、背诵的情况，并根据积累的质量、 数量给予学生适当 的奖励，检查的过程同时是指导的过程。三是充分 发挥“小老师 的作用。韩老师在逐句逐篇地听过学生朗读之后，从中选出读得 多、 读得熟的学生当“小老师，并为之佩戴“小老师证卡。小 孩子都 有争强好胜的特点，希望自己在大家而前一展为师者的风 采。所以，都在不遗余力地进行诵读训练，甚至在家里让父母听着诵读。于

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