复习以内加减法口算_

1、复习 100 以内加减法口算 (1)学习内容： 教材第 92 93 页的 18 题。学习目标：1进一步理解、巩固本单元所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题。2在经历知识整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。3在数学思维的训练中感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。学具准备 ：课件、口算卡片学习过程：一、整理师：小朋友，老师带来了一颗智慧树，上面结满了智慧果。你想得到它吗？只要说出算式的得数就表示你得到智慧果成为一个智慧小朋友。学生口算师：智慧果上的这些算式都是我们已经学过的 100 以内加减法，给

2、它们分分类，想想可以分几类，怎么分？（学生分组活动）师：哪组愿意拿给大家看？师：他们组分成了两大类，说说是怎样想的？生：我们把加法分为一类，减法分为一类。生：我们分成：两位数加减整十数、两位数加减一位数。师：你们真会观察，一样的举手。师：这一组分得更细了，把加法又分成了，两位数加整十数，两位数加一位数，把减法又分成了两位数减整十数、两位数减一位数。真会观察，一样的举手。师：还有分得更细的吗？生：我们把加法分成了，两位数加整十数，两位数加一位数（进位、不进位），把减法分成了两位数减整十数、两位数减一位数（退位、不退位）1/12师：我们刚刚分的每一类，它们的计算方法是怎样的呢？先来看两位数加减整十

3、数这两类，我们可以任意的选两题 74+20、 85-50 说说怎样算？师：那你觉得算两位数加减整十数先怎样算？又怎样算？生：算两位数加减整十数先把十位上的数相加或相减、再加减个位上的数。师：你很善于总结。说得真棒！师:两位数加一位数的计算方法是怎样的呢？我们也可以举个例子说说？35+4=，45+8 怎么算？生：都是先把个位上的数加起来、再加十位。师；如果个位加起来不满十，十位不变师：如果个位加起来满十，个位几加几得十几，再和十位上的数相加。师：那两位数减一位数的计算方法又是怎样的呢？谁能作小老师上来说说，生： 76-5 ，只要6-5=1 ， 70+1=71， 85-7 ， 5-7不够减，就想1

4、5-7=8 ，70+8=78 ，师：把方法总结一下？谁能说？生：两位数减一位数都是个位上的数相减，如果个位够减，个位几减几得几，十位不变，如果不够减，就想十几减几，再和十位上的数相加。二、揭题：师：刚才我们用分一分，说一说的方法复习了（100 以内加减法口算），板书课题，总结了口算方法你能看算式写得数吗？完成第1 题。请学生说一说，你是怎么算的，这两道式子的算法有什么不同？三、计算练习：1、视算： ( 复习第 3 题)师：把书打开到第92 页，学生自己完成。师：全对的举手。很棒，老师真为你们高兴。师：说说 35-9 怎样算的？2、改错：（课件）师: 判断对还是错，手势表示，准备321 表示，你

5、是怎么想的？正确的得数2/12应多少？小结：平时我们在做口算时，可以用再算一遍，或倒着往回算，也可用估算等，选择合适的方法进行检查。3、法官：（第 4 题）师：小猫和小狗正在烦恼，他们要分出比 50 大的算式，你能帮帮他们吗？学生在书第 92 页完成第 4 题。反馈：刚才这位小朋友做的最快了，说说你是怎样想的？依次校对。发现窍门？小结：看来，仔细观察，发现窍门，能使计算简便，快速。4、 小小观察家（第 5 题）师：你们帮小猫小狗解决了问题，为了谢谢你们他们带来了一些礼物，出示，要想拿到这些礼物，你要完成这些题目才行。可以吗？依次校对。发现解题规律，让学生进行观察、比较，以明确加、减法算式各部分

6、之间的关系。5、小游戏（第 2 题）师：同位喊 123 同时出数字卡片抢说加减算式及得数，获胜着两张卡片归自己。最后谁获得卡片多谁是胜者，得智慧果一个。四、解决问题1、小小读书家（第6 题）小朋友这么爱学习，平时肯定读了很多书。这里有一本儿童画报，有46 页，兰兰还有 8 页没有看，已经看了多少页？学生自己解决，全班校对。2、小小商店（第 7、8 题）商店里的李叔叔收了一批鸡蛋，前 3 天卖了 64 个，还剩 6 个。他一共收了多少个？（启发学生体会： 这些鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系 ）张阿姨准备带阳阳去买衣服，付出 50 元，找回 2 元。你知道她买了哪件？学生要知道买的是哪件上衣，就

7、要先算出她买上衣花了多少钱。再观察图上数学信息，与三件衣服的价格比较。五、总结3/12师：刚才小朋友说得都是知识方面的收获，还能不能从学习方法课堂表现等方面来谈谈收获？师：看来大家收获都很大！老师真为你们高兴，下课。同学们休息。100 以内笔算加、减法复习（2）学习内容： 苏教版一年级下册93、94 页第 9 题- 第 13 题学习目标：1. 通过复习，巩固 100 以内笔算加、减法，培养学生思维灵活性。2. 通过学习提高学生的合作意识和学习兴趣，是学生想学、乐学、会学。学习重难点： 提高 100 以内笔算加、减法的计算正确率。学习准备 ：课件学习过程：一、复习。1口算卡片20+875-77+

8、4042+556+3080+1052-5076+625-2062-831+4081-32揭题：小朋友们口算速度真快。今天, 我们继续复习。二、自主学习，巩固练习1算一算，比一比。（复习第9 题）（ 1）指名板演，其他同学独立完成。（ 2）汇报交流，说说结果是多少？（ 3）分小组讨论，这 6 道题有什么不同和相同的地方？提示：先上下两题进行比较，然后左右三题进行比较。（在写竖式时，要注意观察进位和退位，如果有进位退位的时候，要记得加上标记，方便计算。）2用竖式计算。（复习第10 题）4/12（ 1）同桌两人合作，左边同学做第一行，右边同学做第二行。（ 2）汇报交流，说说结果是多少？（ 3）提问：

9、写竖式时要注意什么？计算时从哪一位算起？遇到个位满十或不够减时怎么办？3夺红旗。（复习第11 题）小朋友，下面我们进行夺红旗的小游戏。（ 1）游戏规则：同桌之间，坐左边的从左边算起，坐右边的从右边算起，看谁先夺得红旗。（ 2）同桌比赛，做完之后，同桌交换，再比赛一次。（ 3）给两次都获胜的同学发奖品。（提醒：退位减，十位是0，不用写，只写个位）4复习第 12 题（ 1）从图上你知道了什么？（ 2）问题一：求什么？怎么求？（说数量关系）怎么列式？（ 3）问题二：求什么？怎么求？（说数量关系）怎么列式？（ 4）你还能提出什么问题？（注意观察问题是求什么，再找出对应的条件。）5. 复习第 13 题（

10、 1）你知道这题是什么意思吗？（ 2）学生独立完成，教师巡视。（ 3）开火车的形式汇报答案，激发学生的兴趣。（ 4）这些算式有什么特点？6. 思考题小朋友们，下面我们一起来做算式谜。介绍算式谜：就是根据算式中给出的数字，填写出未知数。第 1 题: （1）帮学生理解题意。想一想：这样的题，应该先看哪一位？（2）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。5/12（3）派代表上台讲解。反馈，先看个位：（） +6=4，说明什么？（个位满十进位），想： 6+（） =14 再看十位：个位满十进 1，所以，（） +5+1=9第 2 题: （1）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。（2）派代表上台讲解。反馈，先看个位：

11、（） -2=5 ，想： 5+2=7再看十位： 6- （） =1，想： 6-5=1第 3 题: （1）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。（2）派代表上台讲解。反馈，先看个位：（） -6=5 ，说明个位不够减，向十位借1，想 :5+6=()再看十位：因为个位向十位借 1，所以 7-()=4 小朋友们，解算式谜时要注意什么？小结：首先要先审题，整体思考，寻找突破口，突破口可能一个可能多个，把能算的先算出来。还要适当应用估算。三、总结全课。这节课你学得开心吗？有什么收获？6/12复习 100 以内的数、平面图形、元、角、分的认识学习内容： 教材第 95、 96 页 1 6 题。学习目标：1. 通过复习

12、使学生进一步加深对 100 以内的数的组成、数位、数的大小比较等知识的理解。2. 通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分知识的认识。3. 通过有针对性的练习，激发学生学习数学的兴趣、发展学生的数感。学习重点： 进一步理解 100 以内的数的组成、数位、数的大小比较、平面图形及元、角、分的认识。学习难点： 增强学生用数表达和交流的意识，进一步发展数感。学习准备： 多媒体课件学习过程：一、 情境导入从今天开始，我们进入到总复习阶段，首先我们复习一下100 以内的数和常见的平面图形以及元、角、分的知识。板书：复习 100 以内的数、平面图形、元角分的认识一、复习 100 以内的数【设计意图：通过数

13、数、游戏等活动帮助学生进一步理解100以内的数的组成、数位、数的大小比较。】1.复习计数单位十、百、数数、写数（ 1） 一个一个从 37 数到 52，再从 100 数到 71（ 2） 十个十个数到一百、五个五个数到 100、数 100 以内的单、双数（ 3） 完成期末复习 1 学生独立完成在书上。7/12 全班反馈并读一读。 问：在完成做这道题有什么要注意的？（指名回答）生回答，师再次强调做题时要认真审题。2. 复习数的组成和数大小的比较（1）95 页第二题游戏。师先和学生做示范。同桌合作，拿出计数器按要求完成比赛，第一步在计数器上出示数，再说出几个十和几个一合起来是多少。第二步再比较两个数的

14、大小。（ 2）学生完成第 3 题。学生独立完成，师巡视指导。反馈，说说你是怎么想的。（在说想法的时候强化数的比较的方法）（ 4） 完成复习题第 4 题 师读题，生独立填写。反馈，说说你是怎么想的。（在反馈的过程中再次复习多一些、少一些、多得多、少得多、差不多的意思）师：刚才我们复习了100 以内的数，你们有哪些收获？二、复习平面图形【设计意图：通过练习、讨论再次强化对平面图形的认识。】1. 回忆一下我们原来学过哪些平面图形？（指名回答，生边说师边在黑板上贴平面图形）。问：你能说一说在哪些立体图形的面上能找到这些平面图形吗？（指名回答）2. 出示 96也第 5题（ 1） 让生自习观察，提问：题中

15、有哪些图形？（ 2） 观察图形的排列有什么规律，接下去应该怎么画？然后再右边的四个图形中找出合适的一个，并连一连。（ 3） 学生独立完成，教师巡视关注后进生。（ 4） 集体交流，提问：括号里是什么图形？你是怎么想的？3. 至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、长方形？8/12 同桌互相说一说，有困难的可以围一围。 全班反馈。三、复习元、角、分【设计意图：通过练习、讨论再次强化人民币单位、单位间的换算等知识的理解。】1. 回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位？（指名回答，教师板书：元、角、分）2. 师出课件：边出边认各种面值的人民币。3. 老师拿出 12 个 1 角的硬币去买笔

16、记本，你们觉得方便吗？谁帮我想个好办法。让学生明确：可用 1 个一角去换 1 张 1 元得， 12 角等于一元 2 角复习、板书： 1 元=10 角1角=10 分填空： 3 元 8 角=（）角26角=（）元（）角你是怎么想的？（指名回答）4. 出示 96页第 6题 让学生观察并填空。 全班反馈、订正。（ 5） 巩固练习【设计意图：通过练习进一步巩固所学知识，在练习过程中激发学生的学习兴趣，发展学生的数感。】一、填空：1. 从右边起，第一位是个位，第二位是（）位，第三位是（）位。2. 一个数十位上时 4，个位上是 6，这个数是（）。3. 36 的 6 在（）位上， 3 在（）位上。4.10 个十

17、是（）， 100 里面有（）个一。5. 比 80 多 1 的数是，比 80 少 1 的数是（）。6. 最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位数是（）。9/12二、在你认为合适的答案下面画1. 小明折了 61 颗星星，小芳折的和他差不多，小芳折了多少个？59颗65颗80颗2. 方方 1 分钟跳绳跳了 50 下，丽丽跳的比她少得多，丽丽跳了多少下？12颗45颗49颗六、全课小结：同过今天的学习，你们有什么收获？板书设计：复习 100 以内的数、平面图形、元、角、分的认识数数、数位：百、十、个数的比较方法平面图形：人民币：元、角、分1元=10 角1角=10 分复习 1

18、00 以内的加、减法口算学习内容： 教材第 96、 97 页第 710 题。学习目标：1通过复习，使学生进一步理解并掌握100 以内的两位数加、减整十数和10/12一位数的口算方法。2培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。3通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。学习重点： 两位数加（减）整十数、一位数的口算方法。学习难点： 估算意识的培养。学习准备： 实物投影仪。学习过程：一、竞赛形式导入。速算比赛，看看谁是口算小能手。（时间1 分钟）20+7=30-20=90+9=60-30=24+6=51+8=7+83=85-5=98-70=45+20=96-7=65+20=39+8=4+65=18-7=教师对学生的计算速度和正确率提出要求。揭示课题：