8.3可持续发展教学设计.doc

1、8.3可持续发展教学设计【教学目标设计】一、知识与技能目标1. 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2. 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。3. 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4. 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1. 根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2. 通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。【教学难点】可持续发展观念的树立。【教学方法】启发式教学法。【教具准备】多媒体计算机。【教学过程设计】承转导入新课。上节课我们

2、学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的原因。要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？这是我们这节课所要学习的内容一一可持续发展。、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，幵发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对

3、抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类幵始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存 在什么问题？引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约 作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环 境对抗性增强；环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提 高，人们为了追求最大

4、的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长 方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此再 也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老 路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。【教学目标设计】一、知识与技能目标1. 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2. 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。3. 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4. 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1. 根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2. 通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、

5、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。【教学难点】可持续发展观念的树立。【教学方法】启发式教学法。【教具准备】多媒体计算机。【教学过程设计】承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产 生的原因。要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？这是我们这节课所要学习的内容一一可持续发展。一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时

6、期，以动、植物为取食对象步入农业文明，幵发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类幵始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存 在什么问题？引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人

7、类制约 作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环 境对抗性增强；环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提 高，人们为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长 方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此再 也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老 路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。【教学目标设计】一、知识与技能目标1. 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2. 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。3. 解释可持续发

8、展战略是解决环境问题的根本途径。4. 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1. 根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2. 通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。【教学难点】可持续发展观念的树立。【教学方法】启发式教学法。【教具准备】多媒体计算机。【教学过程设计】承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产 生的原因。要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？这是我们这节课所要学习的内容一一可持续发展。一、环境问题与人地关

9、系思想发展的历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，幵发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成

10、社会公害，生态破坏，危及人类生存人类幵始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存 在什么问题？引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约 作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环 境对抗性增强；环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提高，人们为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此再 也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染

11、后治理的老 路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。【教学目标设计】一、知识与技能目标1. 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2. 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。3. 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4. 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1. 根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2. 通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。【教学难点】可持续发展观念的树立。【教学方法】启发式教学法。【教具准备】多

12、媒体计算机。【教学过程设计】承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产 生的原因。要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？这是我们这节课所要学习的内容一一可持续发展。一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，幵发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁

13、边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类幵始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存 在什么问题？引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约 作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环 境对抗性增强；环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。教师总结归纳：随着经济和生产

14、力的发展，人类改造自然的能力不断提 高，人们为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长 方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此再 也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老 路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。【教学目标设计】一、知识与技能目标1. 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2. 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。3. 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4. 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1. 根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2. 通过案

15、例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。【教学难点】可持续发展观念的树立。【教学方法】启发式教学法。【教具准备】多媒体计算机。【教学过程设计】承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产 生的原因。要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？这是我们这节课所要学习的内容一一可持续发展。一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速

16、提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，幵发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类幵始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存 在什么问题？

17、引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约 作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环 境对抗性增强；环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提 高，人们为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长 方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此再 也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老 路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。【教学目标设计】一、知识与技能目标1. 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2

18、. 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。3. 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4. 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1. 根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2. 通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则【教学难点】可持续发展观念的树立。【教学方法】启发式教学法。【教具准备】多媒体计算机。【教学过程设计】承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产 生的原因。要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？这是我们这

19、节课所要学习的内容一一可持续发展。一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，幵发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重

20、生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类幵始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存 在什么问题？引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约 作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环 境对抗性增强；环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提高，人们为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长 方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此

21、再 也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老 路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。【教学目标设计】一、知识与技能目标1. 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2. 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。3. 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4. 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1. 根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2. 通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。【教学难点】可持续

22、发展观念的树立。【教学方法】启发式教学法。【教具准备】多媒体计算机。【教学过程设计】承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的原因。要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？这是我们这节课所要学习的内容一一可持续发展。一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，幵发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自

23、然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类幵始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存 在什么问题？引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约 作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环 境对抗性增强；环境污染、人地关系全面

24、不协调，人地矛盾迅速激化。教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提 高，人们为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长 方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此再 也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老 路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。【教学目标设计】一、知识与技能目标1. 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2. 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则3. 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4. 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1. 根据图表和

25、习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2. 通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。【教学难点】可持续发展观念的树立。【教学方法】启发式教学法。【教具准备】多媒体计算机。【教学过程设计】承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产 生的原因。要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？这是我们这节课所要学习的内容一一可持续发展。一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产

26、力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，幵发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类幵始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和

27、地理环境的关系来看，人类在发展过程中存 在什么问题？引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约 作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环 境对抗性增强；环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提 高，人们为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长 方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此再 也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老 路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。【教学目标设计】一、知识与技能目

28、标1. 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2. 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。3. 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4. 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1. 根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2. 通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。【教学难点】可持续发展观念的树立。【教学方法】启发式教学法。【教具准备】多媒体计算机。【教学过程设计】承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产 生的原因。要解决环

29、境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办？这是我们这节课所要学习的内容一一可持续发展。一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，幵发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题 人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资

30、源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存教师人类幵始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存 在什么问题？引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约 作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环 境对抗性增强；环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化教师总结归纳：随着经济和生产力的发展，人类改造自然的能力不断提 高，人们为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价的经济增长 方式，从而造成了严重的环境问题，对人类已经产生严重的影响，为此再 也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老 路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路