金太阳陕西省2028届高一上学期10月月考语文（26-55A）（含答案）

高一年级考试

语文参考答案

1.D(A项,“学生想要获得审美体验……就必须演唱古诗词艺术歌曲”错误,原文是“演唱古诗

词艺术歌曲能够帮助学生获得更多的审美体验”。B项,“中国对古诗词艺术歌曲的研究最晚

始于21世纪初”错误,原文是“当前已有研究中,最早的研究始于21世纪初”。C项,“如高校

举办的音乐会采用古诗词艺术歌曲来宣传传统文化,促进其普及程度”错误,“高校举办的音

乐会采用古诗词艺术歌曲来宣传传统文化,促进其普及程度”不是中国古诗词艺术歌曲面临

的问题)

2.A(“相较于声乐界,学术界对中国古诗词艺术歌曲的研究更深入、更全面”错误,原文并没有

将二者进行比较)

3.①独特的美感②官方音乐机构③高度的同一性(每处1分,意思答对即可)

4.①举例论证。如材料二列举朱光潜先生的诗和音乐同源的观点来论述诗和音乐之间的关系。

②引用论证。材料二引用《毛诗序》中的话,用来阐释诗、乐、舞三者之间的关系。(每点2分,

意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)

5.①加大中国古诗词艺术歌曲在声乐教学中的应用比例,加深对其声乐技巧、文化内涵的解读。

②在传播中国古诗词艺术歌曲过程中要把注意力转向大众,开拓市场,提高大众对其认可程

度。③要加强对中国古诗词艺术歌曲在演唱美学、审美特征、演唱技巧等方面的研究,促进其

健康发展。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)

6.D(“表明老朱懊悔不已”错误,根据原文“老朱心里虽然余火未熄,可一看他这样,也就没了词

儿”可知,老朱虽然不再争执,但并没有体现出“懊悔不已”,而是可能仍有不满或无奈)

7.B(“也深化了小说的主旨”错误,小说的主旨更多体现了在革命队伍中同志之间既有温情,也

有摩擦,而此处的细节描写并没有“深化了小说的主旨”)

8.①“我”是故事的亲历者和叙述者。“我”作为炊事房的负责人,是整个事件的亲历者,通过

“我”的叙述,增强了故事的真实感与读者的代入感。②通过“我”的心理活动侧面表现了人物

的性格。小说通过“我”对老朱、老张、小周三人关系的担忧以及面对冲突时的内心活动,侧面

突显了人物性格的碰撞。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)

9.①这篇小说主要围绕粉丝汤事件展开,老张用自购的食材为小周做粉丝汤,被老朱误解用公

家的东西送人情,引发矛盾。这看似是日常生活中的小事,却展现出不同人物的性格差异和

观念差异,体现了革命队伍中“原则与温情共存”的深层主题。②《百合花》主要围绕通讯员向

新媳妇借被子这一日常小事展开,新媳妇从起初不愿借被子给通讯员,到最终将带着百合花

的新被子盖在牺牲的通讯员身上。这一转变体现了人性的美好与温暖,深化了军民团结、人

性光辉的主题,于平凡中见伟大。(每点3分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌

情给分)

10.BDF[(原文标点)前发此语,寻已悔之。实大不是,公亦不得遂怀隐避。]

11.D(“问所从来。具答之”中的“具”意思是“详细地”,两个“具”意思相同)

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12.C(“忠臣能使自身享有美名”“而良臣自身遭受杀害”错误,根据原文“良臣使身获美名”“忠

臣身受诛夷”可知,应该是“良臣能使自身享有美名”“而忠臣自身遭受杀害”)

13.(1)所以君主的祸患,不是从外部来的,常常是从自身产生的。(关键点“故”“患”“出”各1

分,句意1分)

(2)魏征既然被人告发,调查下来虽然并非徇私,也有可以责备之处。(关键点“为……所”

“无私”“可责”各1分,句意1分)

14.①体恤百姓,轻谣薄赋,克制欲望,注重国家根本。②善于纳谏,能知错就改,重视君臣同心。

(答出一点给1分,答出两点给3分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)

【参考译文】

材料一:

丙午日,皇上和大臣们讨论制止盗贼的事情。有人请求用严厉的刑法来禁止偷盗,皇上微

笑着说:“百姓之所以会去做盗贼,是因为赋税繁重、谣役众多,官吏贪婪索取,百姓饥寒交迫,所

以才没时间顾及廉耻罢了。我应当去掉奢侈、节省开支,减轻谣役和赋税,选拔任用清廉的官

吏,让百姓衣食有余,那么他们自然就不会去做盗贼了,哪里用得着严厉的刑法呢!”从这以后过

了几年,国家太平,路上没有人捡别人丢失的东西,大门不用关闭,商人旅客可以在野外住宿。

皇上还曾经对身边的大臣说:“君主依靠国家,国家依靠百姓。剥削百姓来侍奉君主,就像

割自己的肉来填饱肚子,肚子饱了人却死了,君主富有了国家却灭亡了。所以君主的祸患,不是

从外部来的,常常是从自身产生的。欲望旺盛了,花费就会增多;花费增多了,赋税就会繁重;赋

税繁重了,百姓就会愁苦;百姓愁苦了,国家就会危险;国家危险了,君主就会丧失政权。我常常

思考这些道理,所以不敢放纵自己的欲望。”

材料二:

贞观六年,有人告发尚书右丞魏征,说他包庇亲戚。唐太宗派御史大夫温彦博去查办这件

事,调查结果是告发者所讲的不符合事实。温彦博上奏说,魏征既然被人告发,调查下来虽然并

非徇私,也有可以责备之处。唐太宗于是命令温彦博去对魏征说:“你曾经直言谏诤了我几百件

事,怎么会因为这点小事,就损害你众多的美德。从今以后,你也不得不顾及表面的行事分寸。”

过了几天,唐太宗问魏征说:“这两天你在外边,听到有什么不对的事情吗?”魏征说:“前天您派

温彦博来宣敕,对我说:‘为什么不顾及表面的行事分寸?9这话讲得十分不对。我听说君主和臣

子应当一条心,应该是一个整体。没有听说过可以不顾公平正义,只看重表面形式。如果君臣

上下,都去走这条路,那么国家的兴亡,就不能预料了!”唐太宗惊讶地变了神色,说:“之前说这

话,不久我就有点后悔了。实在讲得很不对,你也不要因此就存避嫌之心而不直言。”魏征于是

叩头说:“我把自己交给国家,直道行事,绝对不敢有什么欺君的行为。我只是希望陛下能让我

做个良臣,不要让我做个忠臣。”唐太宗问:“忠臣和良臣不同吗?”魏征说:“良臣能使自身享有美

名,君主也获得显赫的称号。子子孙孙传下去,世世代代享受不尽的福禄。忠臣自身遭受杀害,

君主陷入极大的恶名中。家与国都灭亡,只留下忠臣自己的空名。从这一点来说,两者是相差

得很远的。”唐太宗说:“你只要不违背这一席话,我也一定不忘国家存亡的大计。”于是唐太宗赏

赐给魏征二百匹绢。

贞观十一年,主管部门上奏凌敬请求借贷的文状。唐太宗责怪侍中魏征等人当初推荐人员

过滥。魏征说:“我等每次遇到陛下询问有关用人方面的问题,常常详细地把每个人的优点和缺

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点都讲出来。(就凌敬来说,)很有学识,常能谏诤,这就是他的长处。生活奢侈,喜好经营,则是

他的短处。如今凌敬在为别人写碑文、教人家读《汉书》的时候,借机拉拢请托,交换牟利,这与

我们介绍他的情况还不一样。陛下没有用他的长处,只看到他的短处,以为我们在欺骗圣上,这

实在不能使我心悦诚服。”唐太宗采纳了他的意见。

15.D(“直接地表达了对晴日景象的欣喜之情”错误,前三联中,诗人的欣喜之情是通过对雨后

晴日景象的描绘来间接体现的,而不是直接地表达)

16.①远近结合。“春草牛羊远”是远景,春草丰茂,牛羊悠闲地吃着草,展现了原野的开阔宁静;

“人家机杆鸣”是近景,农家织机声声入耳,充满生活气息。远近结合,展现了晴日里乡村景

象的层次感。②视听结合。“春草牛羊远”是视觉描写,“机杆鸣”是听觉描写,通过视觉的开

阔与听觉的细腻结合,立体呈现了晴日里乡村的生机与安宁,增强了画面的真实感和感染

力。(每点3分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)

17.(1)鹰击长空鱼翔浅底

(2)漫江碧透百舸争流

(3)携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠(每空1分,多字、漏字、错字等均不给分)

18.(甲)古色古香(别具一格)(乙)源远流长(博大精深)(丙)琳琅满目(应有尽有)(每处1

分,若有其他符合语境的成语,也可给分)

19.悠久的茶文化流传至今,定会继续丰富人们的精神世界,滋养人们的心灵。(两处表述不当:

一是“茶文化”与“散播”搭配不当,二是“滋养人们的”后缺少宾语。每处错误修改正确给2

分。如有其他修改方式,修改后无语病且不改变原意的可给分)

20.①注重体验传统技艺,具有中式韵味。②将文化融入生活,追求创新与多样。(每点2分,意

思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)

21.A一边端碗细细品味B年轻人爱上传统中国茶(每处2分,意思答对即可。如有其他答

案,言之成理的酌情给分)

22.示例一:①建议:该茶产地可以开发以茶文化为主题的民宿。(2分)②理由:这样可以让游

客更深入地体验茶文化,不仅能品尝茶、了解茶知识,还能在居住环境中感受茶文化的氛围,

增加游客的停留时间和消费场景,促进茶产业与旅游产业的深度融合,推动茶产地的经济发

展和文化传播。(3分)

示例二:①建议:该茶产地可以推出“茶文化主题音乐节”。(2分)②理由:这样可以将茶文

化与音乐相结合,吸引更多人关注。通过音乐的形式传播茶文化,让人们在轻松愉悦的氛围

中感受茶文化的魅力,进一步拓展茶文化的传播渠道和提升茶文化的影响力。同时,也能为

茶产地带来更多的游客和消费,促进当地茶产业和旅游业的发展,实现文化与经济的双赢。

(3分)

(意思答对即可。只要建议合理、理由充分,即可给分)

23.【写作提示】

(一)材料解读

材料由两句话构成。第一句话引用了科学家达●芬奇的一句话,强调了劳动创造了荣

誉,突出了劳动的作用和价值。第二句话引用了革命家李大钊的一句话,强调了尊重劳动的

重要性,一切的快乐都可以通过劳动获得,一切的痛苦都可以通过劳动解脱。显然,两句话

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都指向关键词“劳动”。写作时,学生需要围绕“劳动”展开话题,可以阐释劳动的意义,论述

劳动对个人、社会,乃至历史发展的重要作用,也可以阐述增强劳动意识和养成劳动习惯的

方法,等等。

(二)参考立意

①劳动创造美好生活;

②劳动使人充实,摆脱虚无;等等。

【题意评分解说】

题意评分等级文章特征

一类文A.紧扣材料,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出,联系材料和

54~60分现实生活,内容充实,感悟深刻,表达精彩,亮点突出。C.文体特征鲜明。

A.扣住了材料,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出,联系材

二类文

料和现实生活,内容较充实,感悟较深刻,表达流畅,有一些亮点。C.文体

符合题意48~53分

特征鲜明。

A.围绕材料写作,体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突

三类文

出,感悟不够深刻,内容不够充实,结构较完整,语言平淡,逻辑性一般。

42~47分

C.文体特征不够鲜明。

基本符四类文A.有自己的一些思考与感悟,扣题不紧。B.写作重点不突出,内容空洞,

合题意36~41分结构不完整,语言不流畅