《富饶的西沙群岛》学情分析【精编版】_第1页
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文档简介

1、富饶的西沙群岛学情分析三年级是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容也由字词句向篇章过渡。1.具备独立识字写字的能力经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，三年级的孩子已经具备了较强的识字能力，所以，本课的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，识字教学不再是课堂教学的重点。2.通过阅读学习积累词句语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词句，而且是大量的词句积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文， 22 富饶的西沙群岛一课中有许多优美的

2、词句，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词句，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。3.学习深入准确理解文本三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以在课堂上我引导孩子们对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。4.注重学习方法的指导进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识

3、，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。5.信息技术辅助教学西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽 ,生通过读能够初步感受到美，但是由于谁也没有去过西沙群岛，因此对那里的美和富饶缺乏实际的感受，对海里鱼的品种、 数量之多 ,学生都缺乏感性认识。为此 ,师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。富饶的西沙群岛学情分析经过两年的识字方法、兴趣、能力的培养，三年级的孩子已经具备了较强的识字能力，所以，本课的识字任务更多的是放手让孩子独立完成。而且学生在以往的学习中，学习过这类写景的文章，通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象。这些情感的体验，为本课学习奠定了良好的基础。学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的，但是课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识。教学时，借助多媒体激发学生兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重

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