(完整word版)2012中班家长工作总结

1、家园共育培养中班幼儿的交往能力- 中二班家长家长工学期总结纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、 帮助家长提高教育能力。”在纲要的指导下，我班结合本班幼儿及家 长的实际情况，开展了一系列“家园共育”活动来推进“培养中班幼 儿交往能力”工作的进程。我们40名幼儿，26名男孩，14名女孩, 年龄大多主要在三岁半到四岁之间。 这一年龄段幼儿典型的心理特征 是“以自我为中心”，交往中动作多于语言，有较多攻击行为，兴奋 多于抑制，规则意识欠缺，缺乏交往技能以及交往对象局限。针对这 些情况，这学期，我们主要从以下几个方面开展家

2、长工作。一、定期召开家长会，家园交流，探讨，帮助幼儿克服“以自我为 中心”的心理特点通过家长会，教师结合幼儿在园案从专业角度例为家长解读本年 龄段幼儿“以自我为中心”的心理特点，并提出针对性的指导建议与 家长交流。如：有意识地让孩子拿自己的东西与他人分享；在家事水 果时，首先让孩子请爷爷奶奶吃：在玩游戏时提醒孩子邀请与他人一 起游戏；家长也要避免说“这都是你的”之类的话等，让孩子经常体 验到“独乐乐不如众乐乐”的快乐。以此，帮助幼儿克服“以自我为中心”的心理特点二、通过家访，克服幼儿攻击性的习惯幼儿交往中的冲突和矛盾在所难免。有些家长怕自己的孩子吃 亏，灌输幼儿“人若犯我，我必犯人”的思想。这

3、样的教育为幼儿的 攻击性行为推波助澜，长此以往，后果不堪设想。通过家访，与家长 真诚，认真的沟通。父母在平时的教育中注意引导孩子在遇到矛盾时， 要与同伴想办法解决。这样不仅避免幼儿间打架行为的产生， 同时也 培养了孩子解决问题的能力。久而久之，孩子会具备理智地对待突变 环境的能力，能更好地适应将来的生活，成长为一个宽容、有修养的 人。三、通过游园活动，用规则游戏引导幼儿形成规则意识中班幼儿代谢旺盛，神经系统兴奋多于抑制，幼儿的自控能力较 弱，更多出现即时的行为，语言。幼儿在集体中的规则意识薄弱，同 时削弱了他们在集体中同伴交往的能力。 通过游园活动，家长与幼儿 一起参与教师精心设计的一系列规则

4、游戏。幼儿在快乐游戏的同时，必须用游戏规则来约束自己，从而了培养幼儿的规则意识。良好的规 则意识是幼儿交往发展的催化剂。四、通过网络，“家园联系栏”，刺激正确行为，强化幼儿友好交往 的技能行为主义心理理论研究表明，幼儿受到正强化的偶然行为，会在 之后的时间中反复出现。在日常的生活中，如果幼儿能够表现出良好 的交往行为和合作时，家长可运用鼓励的形式，如抚摸、拥抱、奖励 等。父母还要引导幼儿学会关注同伴出现的良好行为，及教会幼儿如何进行自我表扬，以刺激正确行为，强化良好的交往技能、合作行为。五、通过家委会活动，组织幼儿远足，鼓励幼儿与他人交往，学习有益的交往技能幼儿的交往对象大多局限于幼儿园的小朋友和自己的父母家人， 这在一定程度上，不利于幼儿交往能力的发展。通过远足活动，幼儿 从自己的小家小系统进入了大社会大系统，扩大了交往对象的范围， 增加了交往的机会。家长鼓励幼儿与不同的人交往，从中学习有益的 交往技能。在纲要中明确规定“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教 师、同伴等共同生活的乐趣，帮会组他们正确的认识自己和他们，养 成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”交往 能力是当今社会一个人最重要