幼儿园观察记录-纸杯垒高

1、幼儿园观察记录-纸杯垒高 观察地点:中1班建构区 观察对象：张钰卿(卿卿、陈诗雨(小雨) 观察目标：幼儿在区域活动中的行为。 观察记录: 近期受雾霾天的影响，孩子们减少了户外活动的时间，教室内的区角就成了他们的"欢乐小天地'。游戏时间一到，孩子们就来到自己最喜爱的区角，有条不紊地开始进入到他们的游戏世界。瞧，卿卿和小雨相约来到了建构区。 刚开始的时候，孩子们各玩各的，自己依据自己的想法，搭着自己想像中的造型。玩了一会儿后，卿卿躺在垫子上说："好累呀，我想休息一会了。'只见卿卿张开双臂和双腿，在垫子上摆了个"大'字。 咦，小雨好像突然发现了什

2、么似的，抱着几个纸杯来到卿卿的旁边，顺着卿卿躺着的姿势摆起了纸杯。哈哈，纸杯把卿卿团团包住啦！就这样她们交换着玩，乐此不疲 观察分析: 当卿卿躺在垫子上摆成一个大大的"大'字时，小雨敏锐地捕捉到了这个"趣'点，顺着她的身体用纸杯进行了创意搭建，将自己的想象通过行动进行证实。此次活动，孩子从各自拼搭到探究发现，再到轮换交换角色游戏，充分体会到游戏的乐趣。 指导策略: 1.以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励幼儿大胆探究与表达。 2.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，激励他们认真完成；引导幼儿参加游戏

3、和各种活动，体验和同伴共处的乐趣。 幼儿园观察记录-纸杯垒高 观察时间：2021年12月11日 观察地点：大三班教师室 观察对象：益智区的孩子 观察人：周然 观察实录 建构区的一角，我们提供了一些易拉罐、纸箱和积木，激励孩子们比赛搭高楼，看谁的楼房搭得更高，规则是楼房不会倒，并且积木都用完。由于孩子们刚开始进行大型积木的建构，很多孩子缺少垒高的经验和技能，大多只会平铺、堆，要不就是随便搭建，垒高的状况很少，所以我在建构区添加了这个"叠叠高'游戏，一来可以帮助孩子学习垒高的技能。同时也为了搭建房子做铺垫。今天的郇俊清坐在益智区，和其他小朋友一起在玩用一次性纸杯做成的益智玩具，玩

4、着玩着他们改变了老师制造玩具的初衷，不在是按数字和图形进行的而是简单的垒高，一次性纸杯在他们的手里玩出了新花样，他们还不是时的吆喝老师让老师过去看一看他们的战绩，说实话，看到他们这样我真的惊呆了，他们不是我熟悉的那群调皮捣蛋的小男生，在这里他们真的是一群厉害的垒高小能手。平常对他们要求的太严格了，玩具都按照原有的玩法去玩，根本没有革新，今天看来我们老师真的应该放手，多给孩子提供创造的条件，不把规矩定死，让孩子解放天性发挥自己的想象力大胆的去玩，这才是我们教师应该做的。 教师指导 1.存在的问题 孩子们虽然发挥了想象力，可是他们的材料太受限制了，材料不充足很难让孩子大显身手，还有在玩的时候当孩子

5、出现一次一次的失误时老师应该及时的给予指导。 2.下一步的可能 我们应该给孩子提供更多的材料，让孩子充分发挥想象力激发孩子探究欲望，让孩子在自由自在中获得发展。 幼儿园观察记录-纸杯垒高 自由玩纸杯的活动开始了，只见你快速地行动起来，在其他孩子还没有找到玩法的时候，你的纸杯"塔'已经很高了。老师看见了，及时表扬了你。你持续搭纸杯塔，这时你的作品"轰'的一声塌了，同伴们哈哈大笑起来，你也不由得笑了。很快，你又着手第二次搭塔，这次你的速度较第一次慢了些，但搭的塔更稳固了，不过很快，你的塔又和第一次一样高了，你持续搭，比第一次高了，你持续搭"哗'又倒了，你的小手捂着嘴笑了一下，看看老师，又看看同伴们的进程，又开始第三次搭纸杯塔。你这次手法更加熟练了，很快就和第二次一样高了。这时你发现纸杯没有了，你用手指了指自己的塔给身旁同伴a看，a拿着纸杯加入了你的战队，与你共同搭。同伴b不知不觉也加入了你们，你们三个搭的"塔'很高很高啊，就差最上面一个纸杯没搭上了，你用眼神求助老师，老师尝试一下有点晃动，就没敢再搭，问你"你还是自己搭