2022年2022年六年级体育课教学反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学校六年级体育教学反思一正确处理教材内容. 充分明白同学情形. 合理支配教学过程. 不断优化教学资源,为实施好新一轮教改的基本条件；我在本课教学中,运用“自主探究.合作沟通”的教学策略, 通过观摩图示和组织教学,来激发同学的制造性思维, 提高同学拓展学问的才能, 培育同学的探究性和制造性,激发学习爱好, 享受强身健体的乐趣的同时留意武术精神的培育；在本课的教学实践反思中,我发觉自 己对教学目标的把握基本正确,但为目标在制定过程中过于强调数字上的精确,反而在教学实践后无法精确运算；在教学实践中多次运用合作沟通这个教学策略,进展同学自主合作. 探究

2、学习的意识,但为实施方法较为单一, 同学自主探究空间仍不够； 如何进一步引导.关注同学的学习方法, 让同学能充分地进行争论.争论和沟通, 使同学在获得学问的同时, 学会主动学习. 主动合作.主动探究.主动锤炼, 同时使才能的培育.情感态度价值观都得到和谐的进展；同学的个性差异为客观存在的,为了敬重同学的个性差异, 尽可能地创设条件进展同学的个性思维才能,充分发挥同学的个性特长,让性格各异的同学争 奇斗艳, 各领风骚, 让每一个同学都有施展才能的天地与机会；组合动作的创编就给了同学这样一个舞台, 在创编过程中不仅能充分显现出个性的差异,仍能帮忙老师明白新同学的情形,有助于教学工作的绽开；在教学过

3、程中仍需要改进的地方如下：1.在“仿照各种动物的跳”和“抓尾巴”的教学环节上,同学在做第一个嬉戏时便已经开头急于找到下一嬉戏的道具,而显现忽视仿照单纯跳动的现象；如何更好地支配好两个又相关又独立的嬉戏之间的连接,为这一部分的关键；2.在巡察指导方面,帮忙指导的范畴仍有待进一步扩大,应更加留意对学习才能较差者. 小组合作探究学习时有困难的小组的帮忙,使他们取得进步, 跟上大集体的学习步伐,也让他们体会到进步.胜利的欢乐3.由于对创编组合动作的时间没有把握好,导致展现后的同学相互评判.老师点评不够, 只好最终的放松瑜伽缩短了, 虽然只有短短的两分钟, 但为却给我留下了不小的遗憾, 也使整节课显得不

4、够完善, 所以在教学时间的把握上, 今后要更加留意；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学校六年级体育教学反思二本学期的六年级体育教学工作已终止、 在本学期我较好的完成了训练教学工作、同时为了更好的促进同学的身心健康.全面进展, 现对本学期的教学反思如下：一.教学工作；1.本着“健康第一”的指导思想,立足于基础训练与素养训练的方针与政策,以同学为主体,师生互动互学,以教促学,以学促教,力争全面进展同学,实现欢乐体育与体育训练的有机结合；2.同学对体育运动积极性较高,在老师的教学及指导下能积极锤炼,增强 自身体质, 有效地矫正和补偿自身身心缺陷,特殊为使他们养成良好的行

5、为习惯和正确的思想意识；3.通过体育课的锤炼,使那些有身心障碍的同学排除了自卑心理,感受到 了学校.班级和老师的暖和,体会到了集体的和谐; 在学习过程中树立自信.自尊.自强,促进德.智,体.美等素养的全面进展；4.在整个体育教学中,突出教与学的有用性和趣味性,既保证了同学得到积极锤炼, 又使同学在学习过程中感到开心,养成了锤炼身体的好习惯；在教案的编写上, 突出了个体差异. 因材施教, 尽量使每个同学都能查找到适合自己的活动内容和健身方法, 促进同学个性自由进展的同时,也让他们明白到自己在这个群体中的位置,从而欢乐.健康地成长在这个布满活力的大家庭里；5.在教学过程中,对教学进度和教学内容进行

6、科学.合理地编排,并依据实际情形做敏捷的调整； 突出以“同学为主, 老师为辅”的教学模式, 尽可能为同学制造一个良好的学习环境和氛围；重视同学的思想训练、 利用体育教材的特点结合详细内容 、 向同学进行思想训练；培育同学的自觉性.组织性.纪律性.集体荣誉感.不怕苦.不怕累.英勇坚强的精神等；二.不足之处；1.自身的业训水平仍有待深化钻研与改进,自身的综合素养仍很不足；2.专业理论学问与实际教学的磨合程度有待提高；3.向其他各个科目老师的学习与沟通偏少,缺少校际间的沟通与合作；三.改进措施；1.加强各类理论学习与培训；2.多参加校内.校际间的沟通.探讨；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

7、下载学习必备欢迎下载3.积极外出学习,参加各项体育活动；4.留意利用网络资源学习,准时“充电”.升级与更新；从事体育教学,使我深深体会到体育训练在学校体育工作中的重要性,特殊要重视同学的思想训练,因此,在以后的教学中,除了提高自己的专业水平外,仍要以一颗剧烈的事业心.责任心和自信心,上好每一节课；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学校六年级体育教学反思三本节课为依据新的课程标准设计的,坚持“健康第一”的指导思想,以同学为中心,课上充分调动同学学习的积极性,培育了同学合作.创新意识,活动成效很好；一.重视同学的主体位置,转变同学的学习方式学校生的心理及生理进展有显著的

8、特点：活泼好动,对四周的一切布满奇怪,但因心理进展不均衡,留意力不集中,爱好简洁转移；因此,教学中要充分考虑 同学的这些特点,唤起同学的乐趣,丰富同学的感知,吸引同学的留意,使同学 时时产生新奇感,寓乐于教学中；本课中,同学为整个课堂的“主人”,老师只 为积极的指导者和评判者；例如,在障碍跑活动中,老师不直接将障碍摆好,而 为让同学自由发挥来摆障碍, 把学习的主动权交给同学, 充分发挥了同学的学习积极性和学习的潜能； 在拼图嬉戏活动中, 当有两组同学的创编缺乏制造时,老师赐予他们的为勉励和支持,最终赐予了他们夸奖；二.重视同学的创新才能的培育在教学中, 同学创新精神和创新才能的培育需要老师的正确引导；在本课障碍跑的设计中,主要针对学校六年级同学的身心进展特点,在同学进行“制造性”活动前, 通过简洁的讲解, 给同学供应了一个基本的“创作”思路,给同学以创作“原型”, 起到了一个“抛砖引玉”的作用；同学们依据各自对老师指导的不同懂得,以及器材