小学语文教学中情感教育的实施策略分析

1、    小学语文教学中情感教育的实施策略分析    吴慕蓉摘 要：在小学的教学课本中，多数以情感类课文为主，在这些富有情感色彩的小学课文中，多数以高调的情感色彩为主要教学形式。基于这种实际的教学情况，就需要小学语文教师在对学生进行教学时，以小学课文主题内容为切入点，对课文的情感表现形式进行有效的分析与掌握。通过情感教学来提高学生对语文学科的喜爱程度。以丰富的情感，创设出富有色彩的小学语文教学环境。在整个小学语文教学中，语文教师都要以情感教育为特色教育，在实践中探索更好的教学策略与方案。关键词：小学语文；情感教育；课本拓展小学语文教育时期，是培养学生思维意

2、识与行为能力的关键时期。做好小学语文教育，不但能够有效地培养小学生的思维意识与行为能力，还能够为小学生对于其他学科的学习提供有利条件。当前，我国的小学语文教育，已经把情感教育列为特色的主题教学形式，并进行了相应的教学实践。小学语文教师通过应用情感教育，让学生在语文知识学习中得到了情感上的感化与共鸣，有效地提升了教师与学生之间的互动，提高了课堂的活跃度。既然情感教育在小学语文教学中得到了极好的效果，那么，小学语文教学就更加应该对情感教育做出进一步的实施策略分析，使情感教育在小学语文教学中发挥出最佳的教学效果。一、在小学语文教学中实施情感教育的主要缘由与作用在科学技术现代化的今天，学生单凭智慧是不

3、够的，还需要拥有强大的心灵感知能力与丰富的情感色彩。只有把情感的作用扩大化，才能够达到事半功倍的效果。因此，实施情感教育对于小学教学不仅是拓展学生思维能力的契机，也是培养学生综合品质的重要教育形式。那么，在小学语文教学中实施情感教育的主要缘由，就是为了通过情感教育来激发学生对语文学习的浓厚兴趣，能够以积极向上的态度去感悟现实生活中所蕴含的语文知识，善于体现生活的本质，体味小学语文课文中的生活情感，从而从情感上掌握语文课文的重要知识点。在教育学者的眼里，在学生现实的学习活动中，情感因素有着重要的功能作用。如果在实际的小学语文教学中脱离了情感教育，那么在一定程度上会导致学生无法得当地驾驭课文的主旨

4、与知识点。因此，在小学语文教学这一重要教育环节上，要重视情感教育的重要作用，要设想出最利于小学语文教学的情感教育形式，从而把情感教育的作用发挥到极致。二、以情感教育为基准进行小学语文课本拓展在我国教育深化改革时期，最具特色的教学形式之一就是情感教育。在得到众多小学语文教学阶段的广泛应用后，情感教育已成为重要的教学形式，并融入小学语文整体教学内容中。众所周知，新课程改革后，小学语文教学对情感教育的注重更为强烈。因此，在多数的小学语文课本中，富含情感色彩的课程在整体的课本大纲中占有很大的比重。以人教版小学语文第六册18课她是我的朋友为例，通过利用情感教育形式来进行教学分析。这篇课文主要是以战乱时期

5、为写作背景，主人翁阮恒是一所孤儿院的孤儿，他错误地认为献血就会失去生命。但是，当阮恒看到他的朋友由于失血过多，濒临死亡时，他义无反顾地把自己体内的鲜血，无私奉献给了他的朋友。在献血的过程中，护士问他既然你觉得献血就会失去生命，那又为什么要为你的同伴献血呢？阮恒只是简短地回答说：“她是我的朋友！”该课文通过形象生动地描述阮恒在献血过程中的神情动态，充分映射出了阮恒无私的高贵品德。选取这一文章作为小学语文的课文，其主要缘由就是为了通过情感教育，让小学生受到情感的感染与洗礼，从而树立无私奉献的高尚品德与节操，重视朋友间纯粹的友谊，在课文的字里行间中体会友情的真正含义。最终在教师的配合引导下，让学生充

6、分地以情感把握住该篇课文的主旨思想与核心内容，促进学生能够更好地进行小学语文知识的学习。三、以情感教育创设小学语文教学的情感情境小学语文教学要想利用特色的情感教育形式来实现高效性的教学。单纯地依靠教学目标体系与教学任务的构建是远远不够的。只有配合以现代化的教学模式，才能够把情感教育的优势彻底地发挥出来。那么，以情感教育创设小学语文教学的情感情境，是当前最有效的实施策略。以人教版小学语文第二册14课荷叶圆圆这篇课文为例，运用情感教育形式来对该篇课文进行教学分析，教师可以在课外时间组织全班学生到最近的荷花池，对荷花的叶子进行实地的观赏调研。以实地的情境情感教学，再配合着教师朗诵课文中的排比句与比喻句，让学生生动地掌握该篇课文的重要语句与词汇，并扎实地记忆到脑海中。此外，教师还可以让学生展开实地演讲，通过学生对荷叶的观察与理解，自行组织语言结构，通过演讲的形式表现出来。这对于学生综合能力的培养有着极大的促进作用。不仅如此，通过学生对荷叶的细心观察，还能够提高学生对实物的观察力与思考能力。总之，小学语文教育是一门具有较强应用性的关键学科。它既包含着丰富的情感，又涵盖着极为广阔的知识层面。因此，通過情感教育形式与传统教