2022年2022年初中历史七年级下册第15课《明朝君权的加强》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载新人教版中学历史七年级下册第15 课明朝君权的加强说课稿一.教材分析明朝君权的加强为七年级下册第15 课的内容；明清时期为我国封建社会逐步走向衰落的时期, 而明朝君权的加强为明衰落在政治上的表现,这一课在明清史中占有极其重要的位置；（一） 教学目标 1. 学问与才能：（1）通过创设情境,引导同学探究.识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；熟识靖难之役和迁都北京；（2）培育同学用联系的观点进行综合分析.对比史实的才能；能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评判历史大事的才能；2.过程与方法（1）故事引导增加学问的趣味性,重点由同学争论.争论.分析.归纳

2、；同时进行纵向对比.联系；（2）教学中采纳多媒体帮助教学；（3）读书指导,分组争论,合作探究3 .情感态度与价值观（1）熟识明朝为君主专制达到顶峰的一个时期,说明封建制度渐趋衰落；（2）熟识八股取士, 为从思想文化上加强专制统治；它禁锢了人们的思想,阻滞了科学文化的进展；（3）熟识明朝实行特务统治,为加强君主专制的手段；（二）教学重点和难点重点：明太祖加强君权的措施；难点：本课的难点为八股取士； 这为明代科举考试的重大变化,为君权加强在思想文化方面的表达；二.学情分析初一同学年龄较小, 生理心理处于青春期的初期, 仍没有完全摆脱儿童时期的活泼好动.奇怪心强这些特点；另外,他们的理性思维仍未完全

3、具备,学习和精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载懂得一些事物应从直观形象入手, 这样他们才能更易于懂得和把握一些专业性较强的内容； 应力求做到深化浅出, 或从他们已有学问积存或生活实际入手,使他们能够有话可说,有事可做,充分调动自身的积极性1三.教法学法通过故事激发同学的学习爱好,多媒体帮助教学； 同时鉴于明朝时期为中国古代史的尾声阶段因此本课的学习进行前后联系.对比.总结；同学进行分组争论.合作探究等来完成本课的学习；四.教学过程（一）导入屏幕出示图片：电视剧怪侠一枝梅剧照师：怪侠一枝梅以离歌笑为首, 那么离歌笑在成为一枝梅之前为做什么工作的？生：锦衣卫；师：那么大家知道锦衣卫设立

4、于何时？其详细职责又有哪些？带着这些问题,我们一起来学习第15 课明朝君权的加强；（二）落实课标1.懂得课标师：多媒体展现课标要求；生：阅读课标,明确学习任务；2.预习梳理生：自主完成同步“探究过程”；师：巡察.指导；生：以小组为单位核对“探究过程”的答案；师生：解决疑难；3.疑难点拨（1）在我国历史上,像朱元璋这样参与过农夫起义的开国皇帝仍有谁？生：汉高祖刘邦；东汉光武帝刘秀（部分生可能对刘秀熟识不深,一带而过即可）；师：多媒体展现两位皇帝的画像；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：面对一个新生的政权, 疆域又如此广阔, 明太祖为怎样进行有效统治的？（2）明太祖加强君权的措施改

5、革行政机构师：多媒体展现材料：据史料记载, 从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内, 内外诸司送到皇宫的奏章共 1160 件；这些奏章有讲一件事的, 也有讲两三件事的, 共计有 3291 件事,皇帝平均一天要处理 411 件事；请问：大量奏章送达皇宫,为因朱元璋对“内外诸司”（中心.地方行政部门）作了哪些改革？生：阅读材料,结合教材回答疑题；地方：废止行中书省,设立三司；中心：废止丞相,设立六部；师：多媒体展现明太祖通过实行措施,加强了君主集权； 历代封建王朝的统治者都曾致力于加强君主权益,大家比较熟识的有谁？生：秦始皇.汉武帝；师：结合下表,比较秦始皇和明太祖为加强君权在中心和地方实

6、行的措施；事项秦始皇明太祖中心设丞相.太尉.御史大夫废丞相.设六部；地方推行郡县制撤销行中书省,设三司生：争论作答；设立特务机构锦衣卫师：秦始皇设立御史大夫的主要职责为什么？生：监察；师：那么明太祖时,负责监察的为什么机构？生：锦衣卫；师：多媒体展现：明朝特产锦衣卫；现在,谁能回答课前的两个小问题？（锦衣卫设立于何时？详细职责为什么？）生：锦衣卫设立于明朝明太祖时,详细职责为：负责监视和侦查臣民；八股取士精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：锦衣卫只能从言行上帮忙明太祖掌握臣民,而为了加强对人民的思想控制,明太祖改革了科举制度； 大家先回忆两个小问题： 科举制始创于何时？唐朝为如何

7、完善的？生：摸索回忆；师：大家先把答案说给你的同位听一听；生：全员参与；师：抽查 1-2 个同学；师：屏幕展现问题：请摸索一下,假如你生活在明朝,怎样才有可能得到考官的青睐,有机会中状元？生：阅读教材,摸索并回答；. 通读并争论四书五经； . 争论八股文； . 考试时依据指定观点答题,不发表自己的见解；师：明朝的这种科举考试的方法被称为八股取士；我们现在也常常参与考试, 想一想,你应当怎样做才能取得好成果？跟大家共享一下你觉得比较有效的学习方法；生：畅所欲言.各抒己见；师：我们再回到八股取士,熟识以为特殊的明朝的读书人；屏幕展现：范进中举（节选）范进不看便罢, 看了一遍, 又念一遍, 自己把两

8、手拍了一下,笑了一声, 道：“噫！好了！我中了！”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事；老太太慌了,慌将几口开水灌了过来；他爬将起来,又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着,不由分说, 就往门外飞跑, 把报录人和邻居都吓了一跳；走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水；众人拉他不住,拍着笑着,始终走到集上去了；众人一齐道：“原先新贵人喜悦疯了；”老太太哭道：“怎生这样薄命的事！中了一个甚么举人,就得了这个拙病！这一疯了,几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去,怎的就得了这样的病！却为如何为好？”生：阅读,明白故事梗概；师：引导同学结合材料,摸索：八股

9、取士有何危害？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载屏幕展现：明代闻名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊爱因斯坦说：“一个没有个人独创性和个人意愿的法规的统一的个人所组成的社会,将为一个没有进展可能的不幸社会；”生：束缚了人们的思想,扼杀了人的聪慧才智,不利于读书人的全面进展,不利于科技的进展,阻碍社会的进步与进展（3）明成祖加强君权的措施 师：明成祖为怎样登上位置的？生：结合教材,叙述“靖难之役”；师：明成祖即位后,实行哪些措施加强君权？生：阅读教材,归纳总结；迁都北京；连续执行削藩政策；增设特务机构东厂；（三）归纳小结师：屏幕展现本课学问框架；在

10、地方,废止,设；明明太祖在中心,废止,设；朝加设立特务机构：；强思想上实行；君权建文帝：实行政策；的措连续实行政策；施明成祖迁都；增设特务机构；生：结合所学学问完成填空,并识记要点；师：以开火车的形式检查；生：背诵明朝加强君权的措施；师：以谈收成的方式抽查把握情形；生：我的收成（四）课堂练习生：自主完成同步开放性作业的挑选题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：选两生板演；师生：纠错.解疑；五.板书设计在地方,废止,设；明太祖在中心,废止,设；明朝设立特务机构：；加思想上实行；强君建文帝：实行政策；权的连续实行政策；措明成祖迁都；施增设特务机构；六.教学反思新课程理念提倡下的历史

11、教学,要求突出同学的主体位置,教同学“学会学习”；在实际教学中,我为这样组织的：在导入新课上, 让同学观赏他们比较熟识的电视剧怪侠一枝梅 的剧照并提出问题, 用这种方式激发了同学的积极性,提高了学习爱好并使同学对要学内容有个大致明白；提出问题后,不再为老师给出答案,灌输学问,让同学单纯背诵,而为让同学主动阅读课文动脑筋摸索.归纳,并在小组合作沟通,然后通过师生互动,予以分析.总结,找出答案；在整个教学思路中,我力求表达新课程教学理念,向同学供应充分的参与. 争论和沟通的机会, 帮忙他们在自主阅读探究和合作沟通过程中,真正懂得和把握学问教学目标,实现才能教学目标和情感教学目标的要求；在上课过程中, 我比较注意考察同学的综合才能,特殊关注同学概括才能和辩证分析问题的才能, 勉励同学相互合作和努力实践,让同学通过自己的努力有胜利感,信任并确定自己；同时在教学过程中,我仍力求表达备课思路,引导学 生在轻松自然的课堂氛围中积极主动地摸索问题.解决问题；整节课我较中意的为同学的沟通争论. 归纳比较主动活泼, 充分发挥了老师