微课在高中生物教学中的应用研究_2

1、    微课在高中生物教学中的应用研究    陈兰琴摘 要：在当前的高中生物教学中，组织运用微课展开课堂教学，能够充分调动学生的学习兴趣，辅助完成课堂教学工作，提高课堂效率。针对当前的高中生物课教学研究可以发现，微课教学工作的发展，能够对课前预习、课堂导入、重难点突破以及最终的课后复习整理，发挥积极作用，这也是当前教学工作中需要关注到的。关键词：微课;高中生物;课前预习近年来，信息技术高度发展，对于教学工作发展也带来了极大的冲击。高中生物是一门较为抽象的学科，既有独特的理论基础，也有复杂的微观世界，想要深入地去了解生物，还需要学生投入大量的精力。将微课运

2、用于高中生物教学，能够极大地提升教学效率，实现日常教学的优化与发展。本文针对当前的高中生物教学展开讨论，探索微课在高中生物教学中的运用发展。一、微课在高中生物教学中应用的意义在当前的高中生物教学中，借助微课，能够对高中生物教学做出辅助，提高课堂教学效率。微课在高中生物中的运用意义，体现在以下几个方面：其一，增强课堂趣味性，由于微课形式多样、内容丰富，能够快速吸引学生关注，经常被用以导入等环节，以增强学生的学习兴趣;其二，微课的组织运用，能够集中展现重难点知识，实现教学的进一步突破发展;其三，对学生自主学习有所推动，学生能够借助微课的辅助，查缺补漏，对于不清楚的知识点再次学习，对于已经学习的知识

3、点进行模块化复习等。整体而言，微课对教学工作的发展，能够带来更多的关注。二、微课在高中生物教学中的应用1.借助微课实现课前预习借助微课实现课前的预习工作，是微课发展为学生的自主学习带来的便捷。在当前的高中生物教学中，借助微课，能够培养学生独立自主的思考和学习生物的能力。例如，在课程开始之前，教师可以将微课的视频发布在群里，帮助学生实现自主地观看与学习，推动一些较难的知识点的攻破1。这里以实验课程“观察根尖分生组织有丝分裂”为例，教师可以提前用微课对洋葱的细胞分离、漂洗、染色及相关内容进行展示，并且对实验的注意事项进行解说，当然这些都是以微课的形式展现出来的。在学生根据微课内容进行课前预习的时候

4、，就能很好地推进教学工作的开展，为日后教学工作的达成做铺垫。微课的预习功能，能够帮助学生更好地观察知识点，实现对知识的自主把握，减轻课堂压力。2.借助微课导入课堂相较于一般的多媒体设备展示、情景构建等，借助微课引入课堂，可以做到更深刻、更融情。在高中阶段的生物教学中，以微课进行导入，能够快速吸引学生进入课堂，并且在几分钟的铺陈叙述中有所思考，进而随着微课的内容进入学习状态中。如在学习“内环境稳态的重要性”这一知识点之前，教师可以在课堂的导入环节为学生剪辑一个几分钟的微课视频，其中选择的就是地震救援的场景，画面一出来，就已经为学生铺垫了一个紧张、严肃且优点悲凉的氛围2。随着画面不断变化，以旁白备

5、注的形式不断展示伤者的生命体征。最终伤者虽然成功被救，但腿部还是不得不截肢。这样的結局引发了深刻思考，很多学生的感情能够直接跟随着教师进入学习状态，展开自觉地思考。3.借助微课实现重难点突破借助微课，能够实现重难点知识的全面突破。在当前的高中生物教学中，微课的意义正在于能够以直观的形式，展现出知识点，没有多余的部分，实现课堂的巧妙分层，突出重点所在。在当前的高中生物教学中，很多内容本身就是抽象的，甚至是肉眼观察不到的，也有很多实验很重要却难以在课堂展示出来，此时微课的作用被充分彰显出来，能够借助微课的展示功能，使学生熟悉课程，帮助教师解析语言难以明晰的知识，加深学生印象。如“细胞分化”，可以将

6、这部分知识整合成为一个微课视频，帮助学生更好地进行学习与成长。4.借助微课复习整理微课的一大特点，就是简洁、直观，每一节几分钟就是一个独立的主题内容。高中阶段学生所学的知识内容日益增多，微课可以帮助学生在需要的时候完成复习工作。基础的复习与补充，在学生查漏补缺的时候能够进行辅助，帮助学生突破自己的学习盲区。在复习过程中，还能完成复习模块的构建3。很多学生的复习如同一盘散沙，到了综合的时候却又抓不住重点，微课的出现，能够将不同的、相关的知识点进行自主的串联，并且进行统一的复习与学习，助推模块化的复习，帮助学生连结成整体。在高中生物教学中，以微课加以辅助，能够极大地提高教学效率，为课堂带来崭新的面貌。同时，也对教师提出了更高的要求。作为高中生物教师，应当在教学组织中不断尝试为学生找到适合学习的微课资源，尝试在实践中推动微课与课堂的融合，真正实现课堂的优化与效率的提升，使微课作为学生辅助学习的工具，得到充分利用。参考文献：1曾艳.微课在高中生物教学中的创新应用分析j.中学课程辅导（教学研究），2016，14（10）：108-109.2郭绍青，杨滨.微课“趋同进化”