《地球的宇宙环境》地理授课课件

第一章

宇宙中的地球1.1地球的宇宙环境学习目标1.了解“宇宙”的时空概念2.说出天体的概念、常见的天体类型3.说明天体系统的形成过程，以及宇宙的结构层次，并描述“浩渺宇宙我们家——地球”的具体位置4.描述地球的普通性和特殊性课堂导入郭敬明在作品中说道：“我们生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在……我们都是小小的星辰。”请思考：①什么是“宇宙”？它是怎么起源的？如何理解宇宙的概念？②“星体”各自有怎样的特点？③在现实生活中，我们通过什么手段了解它们的相关信息？学习目标1：宇宙①什么是“宇宙”？它是怎么起源的？如何理解宇宙的概念？广义上：即广宇自然，所有空间、时间、物质以及事物的总称。狭义上：地球大气层以外的空间和物质。宇

宙整个空间世界古往今来所有的时间BigBang学习目标2：天体②视频中展示的“星体”有怎样的特点？它们分别是谁？由炽热气体组成、发光、闪烁由气体和尘埃组成、云雾状相对星空背景有明显位移大小差异很大、环绕行星运转一闪即逝拖着长尾流星卫星恒星彗星行星星云天体学习目标2：天体天体定义：宇宙中物质存在的形式分类：恒星、行星、卫星、流星、彗星、星云、星际物质与尘埃自然卫星人造卫星（月球）（导航/气象……）②视频中展示了哪些“星体”？它们各自有怎样的特点？学习目标2：天体③在现实生活中，我们通过什么手段了解它们的相关信息？天文望远镜、其他空间探测手段……（教材P7：自学窗《人类观测宇宙的工具——天文望远镜》）学习目标3：天体系统【自主学习2】①天体如何才能运动形成天体系统？②根据书中描述，尝试用简图构建可观测宇宙的层次结构。③每个层次有什么的特点？④如何描述“浩渺宇宙我们家——地球”的具体位置？⑤据图1.4，构建太阳系的层次结构（关注位置关系）。地心说日心说欧多克斯、亚里士多德、托勒密…哥白尼、伽利略、开普勒、牛顿…天体系统定义：运动中的天体相互吸引、相互绕转，组成天体系统。层次结构：可观测宇宙银河系太阳系地月系其他行星系其他恒星系河外星系【引申思考】两颗恒星、两颗行星、星云、星座是否构成天体系统？学习目标3：天体系统课堂练习读“天体系统的不同级别划分示意图”，回答下面小题。1．仙女座河外星系的级别与________图所示天体系统级别相同A．AB．BC．CD．DB学习目标3：天体系统太阳系与八大行星小行星带学习目标4：地球的普通性与特殊性阅读教材第6页的图文资料，讨论完成下列问题：①如何对八大行星进行分类？依据是什么？②为什么有人说“地球是一颗普通的行星”？说明具体理由。③为什么有人说“地球是一颗特殊的行星”？说明具体理由。①如何对八大行星进行分类？依据是什么？类地行星巨行星远日行星学习目标4：地球的普通性与特殊性②为什么有人说“地球是一颗普通的行星”？说出理由。公转方向：同向性（公转方向一致，地球/金星自转方向相反）公转轨道面：共面性（地球的公转轨道面——黄道平面）公转轨道形状：近圆性（当偏心率e=0时，为正圆）学习目标4：地球的普通性与特殊性③为什么有人说“地球是一颗特殊的行星”？说明具体理由。原因：八大行星中唯一一颗存在高级智慧生命的星球理由：①适宜的温度（日地距离适中；自转公转周期适中）

②适合生物呼吸的大气（m、V适中→引力适中）

③生物生存所必须的水

④安全、稳定的宇宙环境内部条件外部条件学习目标4：地球的普通性与特殊性课堂练习读“天体系统的不同级别划分示意图”，回答3～5题。

2．生命存在的必要条件是温度适宜，地球上温度适宜的原因是A．地球的体积适中B．日地距离适中