小学综合组质量分析.说课材料

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除20152016 学年第二学期英语组期末质量分析新华小学综合组本次的期末考试，有教委教研室统一组织，统一命题，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，三、四年级着重于基础知识的考察，考查点来源于课本。难度适中。五、六年级除了考察基础知识以外，还考察了知识的实际运用能力。这次考试从词的音、义、形，再由词到句，到语音、词汇、短文、从理解、认读到写作等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在生活化的语境中正确使用英语的能力。其它综合科也都以基础知识为主检测学生。一、试卷情况：试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方

2、面，符合大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。试题形式灵活多样，有层次性。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。尤其六年级有武安统一组织，统一阅卷。其考试质量是评价小学各年级英语学科学习的重要标准，而其它年级由划归办统一安排考试，它的评价结果让教师与学生进行教学与学习反思。为下学期的工作提供参考与依据，从而注重课堂学习过程的目标落实。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除考试质量情况如下：学参及年生考优秀格优秀率及格率平均分级人人人数人数数数90.

3、47三16816810461.9%15283.6%99.3515%15588.3%98.6328%14488.2%六81813644.3%72.8388.659%二、学生试卷分析：1、从三年级学生测试情况看，word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（ 1）、第一大题，写字母这道题考查学生对全册字母的熟悉度。（ 2）、第二大题，分类此题考查学生对单词掌握情况，答题情况都还好。（ 3）、第三大题，看图片，选择合适的单词重点也是检测学生对基础单词掌握情况。本题较易，总的看学生答的较好。得分率98% 。（ 4）、第四大题补全对话，主要检

4、测学生对话熟练程度，有一定难度，但此题主要考查课文中的短语或句子，(5) 、第五大题，辨别读音难度较大，学生失分率较大。(6) 、第六大题，连词成句。主要检测学生对句子掌握情况，由于不细心，第一个字母没大写，有的标点忘写以致失分。(7) 、第七大题，照样子写句子， 本题主要检测学生对介词词组掌握情况。难度较大学生失分较严重，(8) 、找对应答案。由于平时训练较多，学生答的较好。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(9) 、情景对话，根据对话内容，选择正确选项。此题考查本册重要句型的综合运用能力及理解能力。有一大部分不耐烦的学生还没好好理解对话，就乱填写以致失分。(10) 、阅

5、读短文，难度较大，不过学生做的较好，失分较少。总的来看，学生失分集中在五、六、七题。以后针对该题题型重点训练。2、从四年级学生测试情况看，本试卷共七部分，现分述如下：（一）、找邻居 ，是属于基础知识，主要考查学生对 26 个字母掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。（二）、补全单词。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。（三）、找不同类的单词。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分太多。（四）、为图片选择句子，学生做的还可以。（五）、选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的

6、还不错。只有极个别学生第3、10 小题失分较多。（六）、翻译汉语，本题学生完成的很好。（七）、补全对话，内容都是书上平时的对话内容， 部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（八）、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。最后一道题失分较多。3、 从五年级学生测试情况看，五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。此题失分率不高。失误较多的是第1.10 小题。第 2 小题

7、学生对表达方位的介词in 的使用掌握的不是很好。四会词组另外3 题是三会词组。只要平时对词组抓住训练，也不难得满分。重在平时的训练积累。而且学生的基础知识应该牢牢掌握。第九题是搭配题。本题是考查学生对三会四会句型的掌握。 教师只要教了， 学生基本都会。 这题正确率高达 90% 。第十题改错题。 3.5 两题是很简单的，学生得分很高。 4.6 两题错得多。 6 题 是单数 do 应改为 does。第十一题根据提示用恰当单词完成句子， 学生都能掌握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文，分别按要求答题写小短文。最后一道题是写作，考察学生的英语综合能力。从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识

8、与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念不够牢固；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。4. 从六年级学生测试情况看，笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共九大块内容，分别为：（一）按字典中的顺序给单词排序。此题不难，平时教学中练过此类型。只是学生有的用字母排序，有的用word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除数字排序。（二）根据句意、图片及所给字母，将句子补充完整。此题主要是考察学生对四会单词和短语的掌握情况。除少数英语基础很差

9、的学生丢分严重，大部分学生答得很好。（三）根据所给单词类别写一个同类别的单词。此题比较简单，答案范围比较广，得分率很高。（四）单选，共五道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。（五）给问句找答语，此题出错的学生不多。（六）按要求完成句子。包含单词形式转换，语音判断，连词成句，回答问题，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。（七）情景交际，失分率不高。（八）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出错和对，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，出现判断错误。（

10、九）小作文，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除少数学生书写不好，大部分学生完成较好。本次测试在试卷的问题设计上，五、六年级不仅突出了对学生、读、写、运用能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：笔试题的四、五，六、七、八题等。融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。学生丢分较多的为选择题和书面表达。选择题看似简单，实际上是针对语言结构与语言功能考查语言知识的掌握。这反映出学生的基础知识的薄弱影响了语言的综合运用。另外，学生考试没有良好的解题习惯。三年级学生没形成较好的答卷习惯。一部分学生不认真去

11、读题，不看做题要求，拿过来就做，导致有的题出错。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。如五、六年级最后一题写短文，要求写出五、六句话就可以了。对于五、六年级的学生来说，只要具备良好的语言习惯和基本的语法要求，这道题就能胜任。但是有一部分学生综合能力差，失分较多。三、反思本学期成绩在基础问题上还有欠缺，阅读理解还有待加强。优差生在知识方面也没有分别对待。今后我们努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的

12、各种能力，必须在扎实和活用上下功夫。清清楚楚，弄清各种英语小疑点。提高课堂的教学效率，让学生在有限的40 分钟学到更多的知识，逐步把40 分钟的课堂教活教透。鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯学会文字的表达运用。理解语言运用规则做四、今后的努力措施：（一）学校管理方面：（ 1）、加强单元考试成绩的监控，强化过程管理。学校专人跟踪班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪制度。（ 2）、学校领导、教学管理人员要加强对课堂教学

13、情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学，提高课堂效益。定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，杜绝无教案上课、无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。（ 3）、切实抓好年段质量过关，克服每学期更换教师，争取1-2 年级、3-4 年级、 5-6年级小循环，提高教师责任感。要克服教师不足，导致课时不够的困难，按照教学进度去成各级各科课程。把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，激励教师的成就感和进取意识。（4）、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促检查

14、学生的预习、作业情况，学生每晚应有相应的学习时间，邻近学生可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。（二）教师个人方面（ 1）、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正。（ 2）、提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（ 3）、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。（4）、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。 如