2022年2022年北师大版小学数学四年级下册全册教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教案集数学第八册教案全册备课本学期同学成果目标：学期优秀率达标率待达标率上学期3333%90%10%本学期40%93.33%6.77%本班同学基本全班同学有三分之一的同学学习意识强语数双科成果较好,三分之二的同学语数双科成果较低,本班有四名同学由于智力因素和非智力因素的影响成果处于达标边缘,一名同学语文方面读书都成老大难, 读不通顺； 仍有两名同学自制力差, 常常显现不遵守纪律的现象,学习意识较低；实行措施1.第一与家长建立切实的联系,实现家校统一,促进学习成果的提高；2.应用多种手段激发同学学习爱好,加紧对后进同学的治理和督促；3.培育同学良好的学习习惯,

2、课前养成预习习惯, 上课严格要求, 作业书写仔细. 工整,家庭作业有家长签字,与班级评比挂钩,促进良好学习习惯的形成；4.加大考试力度,使同学引起对学习的重视；5.对于学困生,不鄙视他们,多发觉他们的闪光点,准时夸奖；老师要多花时间,多花力气个别辅导；对新课标的懂得：新教材紧密联系同学的生活实际,从同学的生活体会和以有学问动身创设生动好玩的情形,引导同学开展观看.操作等活动,使同学通过数学活动把握基本的数学学问和技能,激发对数学的爱好以及学好数学的愿望,感受数的意义；课标中提出“激发学习爱好,让同学获得胜利的体验,树立学好数学的信心”；数学问题化,课标注意了在教学中诱发同学大胆思维.猜想.探究

3、,进展同学思维的创赵兴的说明,一方面引导同学环绕情境中的问题 绽开思维；另一方面环绕情境提出问题,利用和重新组织已有体会,有效的进行问题的解决； 数学的生活化；课标中另外基本特点仍有确立同学的主体位置和进展同学的制造性,引导 同学开展观看.操作.猜想.推理沟通活动,使同学通过数学活动,把握基本数学学问和技能,初步学会从数学的角度去观看事物摸索问题；初步学会表达解决问题的大致过程和结果,感受数学学问与生活实际的紧密联系,使数学学问生活化；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载全册备课对数学学科课程标准的懂得数学教学,要紧密联系同学的生活实际,从同学已有的体会和学问动身,创设有利于同学资助

4、学习.合作沟通的情形,通过各种活动,获得基本的学问和技能,进展同学的思维；通过解决实际中的问题培育同学的数感,加强同学对运算意义的懂得；重视口算,加强估算,让同学从实际生活中抽象出数量关系；老师要充分利用各种教学资源,制造性地使用教材,设计适合同学进展的教学过程,让每个同学均有不同程度的胜利的学习体验；教学内容：本册教材共包括小数.小数的加法和减法.实际问题.正数和负数.空间与图形.统计和可能性.综合应用及总复习八个单元内容；教学目标：使同学懂得小数的意义,熟悉小数的计数单位,能够正确读.写小数；把握小数的性质和小数点位置的移动引起小数大小变化的规律,能够快速比较小数的大小；懂得小数加.减法的

5、意义,把握运算法就,能够比较娴熟地进行小数加.减法的笔算和简洁的口算；能运用敏捷的方法使运算简便；可以正确地进行小数的改写,把握求小数近似数的方法并能够运用；能够运用学习的学问解决生活中常见的数学问题；在详细的情境中明白负数的意义,会认.读.写负数,明白负数的大小；熟悉垂线.平行线,并会用学具正确.娴熟地画出来；学习有关统计图的学问,初步体会条形.折线统计图的特点；提高同学正确运算和估算的才能,培育同学敏捷运用学问简便运算,提高运算速度的才能；把握不同问题的基本解决方法.思路,训练同学敏捷地思维才能和解决问题的才能；进一步培育同学的观看.空间想象和动手操作的才能,同时注意同学对信息收集.整理.

6、分析的意识和才能训练；培育同学良好的运算习惯；明白我国传统的数学文化,熟悉到生活中随处可见数学,渗透数学思想,注意应用学问解决生活中遇到的数学问题的意识；培育同学的空间观念,感受学习数学学问胜利的欢乐；教学重点：懂得小数的意义与性质,把握小数加.减法的运算法就；相向运动问题的两种情形；明白负数的意义及负数在生活中的应用；熟悉垂线.平行线,能够动手画出来；从不同方向观看立体模型的外形；运用简洁图形的平移.旋转和对称自己设计图案；教学难点：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小数与复名数的转化；正确.快速运算小数的加.减法,能够敏捷运用运算定律进行简算；对运动问题中“速度和”的懂得；对负

7、数意义的懂得建立垂线.平行线及立体模型的空间观念数学教学进度支配：教学时间教学课时教学内容第一周3小数的意义其次周4小数的性质第三周4小数的性质生活中的小数第四周4小数的近似数整理与复习单元检测小数加法第五周4小数的减法第六周4小数的加.减法及简算整理与复习单元检测第七周4行程问题第八周4植树问题第九周第十周4鸡兔同笼问题整理复习检测五一假和清明节放假机动时间第十一周4负数的熟悉和意义第十二周4整理与复习单元检测第十三周4平行与相交观看物体第十四周4观看物体图形观赏与设计第十五周4整理复习统计第十六周4可能性整理复习综合应用第十七周至期末总复习第一单元小数教学内容： 本单元内容包括一小节例1

8、小数的概念,例 2 小数的计数单位.数位,小数 的读写法；其次小节例3 小数的性质,例4 小数的大小比较（熟悉纯小数与带小数）,例 5.例 6 小数点位置移动引起小数大小的变化,例7 位置移动的应用；第三小节例8.例 9 小数和复名数的相互改写；第四小节例10.例 11 求一个小数的近似数和把较大的数改写成用精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“万”.“亿”作单位的数；表达新课标思想：小数的意义为本单元的一个重点；这里教材把认数范畴扩展到三位小数,加强了小数与分数的联系, 使同学明确小数表示的书分母为10.100.10000的分数,明白小数的记数单位以及单位间的进率,从而清晰地明白小

9、数为什么可以仿照整数的写法；小数的性质也很重要；同学知道小数末尾添0.去 0 不转变小数的大小,就加深了对小数的懂得；它仍为小数四就运算的基础；应用它可以对小数进行化简,也可以依据详细运算的需 要,在小数末尾添上0 或者把整数改写成小数的形式；小数大小的比较也有助于加深同学对小数意义的懂得；小数的性质已经涉及到小数大小的比较问题,但只为说明在什么情形下两 个小数相等的； 小数点位置的移动引起小数大小的变化为小数的又一性质；它为进行小数乘除法运算的基础,同时也为学习小数和复名数相互改写的基础；小数和复名数的相互改写以及求小数的近似数在实际中有广泛的应用,其中把较大的数改写成用“万”.“亿”作单位

10、的数为本单元所学的几部分学问的综合应用；教学目标： 1.使同学懂得小数的意义,熟悉小数的记数单位,会读.写小数,会比较小数的大小；2.使同学把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律；3.使同学会进行小数和十进复名数的相互改写；4.使同学能够依据要求会用“四舍五入法”,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数；5.深化懂得小数与生活的联系,从生活中发觉学问,敏捷地把学问与实际结合；教学重点：小数的意义和性质及小数点移动引起小数大小变化的规律；教学难点：小数与复名数的相互改写；教学关键：正确懂得小数的意义及小数和复名数的相互改写；从生活实际引出小数第一课时： 教学目标

11、：1.在同学初步熟悉分数和一位小数的基础上,连续熟悉两位小数；通过详细形象材料为依靠让同学建立起活敏捷现的小数形象,加深对小数的懂得,正确懂得小数的意义；把握小数的计数单位；熟悉小数与非常之几.百分之几的关系；2.通过小数的产生,培育同学分析.推理的才能；3.通过小数的应用,激发同学的学习爱好；教学重点：把握小数的计数单位；教学难点：懂得小数的产生；教学过程：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.让同学充分感受生活中小数的应用；师：一个大练习本多少钱？一支钢笔呢？在标签上他们都为怎样写的？你仍在哪些地方见过这样的数吗？你知道他们为什么数吗？看书第2.3 页,明白小数在生活中的应用；

12、你仍记得小数为怎么产生的吗？今日我们一起来连续争论小数； （板书：小数的意义）二.通过回忆探究,争论两位.三位小数意义；（一）通过把一条一米长的线段看做“整体1”熟悉非常之一.百分之一的小数；1.非常之一的小数投影显示：把一条一米长的线段看成“整数1”,平均分成 10 份,其中的一份用分数怎么表示？（板书：非常之一）师：非常之一也可以写成另一种形式,看我为怎么写的；（板书： 0.1 ）0.1就为一个小数,它的计数单位也就为非常之一,在非常位上；小数里的点叫小数点；说说 0.1 的计数单位为什么？非常之一表示什么？0.1 表示什么？师总结：非常之一和0.1 的意思相同,只不过表现形式不同；追问：

13、非常之四为把谁平均分成几份？表示这样的几份？0.1为把谁平均分成几份？表示这样的几份？阴影部分显示3 份问：现在阴影部分表示几份？为几个“非常之一”？为几分之几？用小数怎么表示？0.3表示什么？阴影部分显示7 份师：阴影部分用小数.分数各怎么表示？0.7和非常之七都表示把谁平均分成几份？为几份中的几份？0.7 里面有几个 0.1 ？ 它的计数单位为什么？ 师小结：象这些都为特别的分数,可以用小数来表示；通过练习巩固非常之几的数；生自己动手操作；用一个正方形代表“整数1”画出相应的阴影部分,并用分数和小数表示出来；师投影出示 2 份用小数表示 0.2 ,问： 0.2 为几个 0.1 ？投影显示

14、6 份用小数表示 0.6 ；问： 0.6 为几个 0.1 ？（ 0.6 里面包含 0.2 ） 师：你发觉了什么？把 0.6 平移开,问：你又发觉了什么？2.通过生活熟悉百分之几的小数； 百分之几的小数把一个正方形看作“整数1”平均分成 10 份,其中的一份为多少？把（0.1 ）再连续平均分成 100 份,每份为多少？（出示：百分之一）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载也可以写成 0.01 ；（板书： 0.01 ）问： 0.01 的计数单位为什么？和0.01 有什么相同和不同？熟悉百分之几的小数投影显示 8 份 问：现在为几份？为几个百分之一？为百分之几？用小数怎么表示？（ 0.08

15、 ）0.8 的计数单位为什么？有几个 0.01 ？ 8 个 0.01 为多少？3.熟悉千分之几的小数师：我们以前学过1 千克=1000 克依据刚才学习的方法,你能说一说1 克用千克表示成小数为多少？（争论）1 克 = 千克 =（ ）千克练习： 3克 = （ ）千克11 克 = （ ）千克108 克 = （ ）千克4.小结：1.刚才通过学习,我们熟悉了这么多小数,究竟什么为小归纳小结小数的意义；上面的0.1、0.4表示非常之几 、0.01、0.18表示百分之几 、0.0001、0.284表示千分之几 . 这种用来表示非常之几.百分之几.千分之几的数叫做小数；2.说一说你对小数有了哪些新的熟悉？师

16、小结：计数单位往大了合并可以无限的做下去,往小了分也可以无限的做下去；板书设计：板书设计 小数的意义千 百 十 个十 百 千位 位 位 位.分 分 分数位位 位 位整数部分小数点小数部分其次课时教学目标：使同学初步懂得小数的意义,知道小数各部分的名称.计数单位和直观的基础上懂得小数单位之间的关系,构成完整的计数法；教学重点：直观的基础上懂得小数单位之间的关系,构成完整的计数法；教学难点：通过操作和独立摸索,懂得小数单位间的关系；教学过程：一.创设情境营造氛围精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课件演示：商店里商品标价；你们知道这些为什么意思吗？1 展现自己积存的小数二.复习整数的数位

17、.计数单位由合大.分小无限做下去来拓展对数的熟悉；1.在“合”“分”中拓展数位次序表；复习整数数位次序表；通过“合并”引出“分”师口述：把 10 个一合并起来为多少？ 把 10 个十合并起来为多少？把 10 个百合并起来为多少？板书：千百十个位千位百位十位个师：能连续合并下去吗？那能往小了“分”会怎呢？“分”师口述：把一个千平均分成10 份,每份为（）把一个百平均分成10 份,每份为（）把一个十平均分成10 份,每份为（） 把一个一平均分成10 份,每份为（）？1.教学例 2 出示米尺（课件）,问： 1 米有几分米？有几厘米？有几毫米？（ 1） 1分米为 1/10 米,写成小数为 0.1 米；

18、3 分米为 3/10 米,怎样写成小数？（ 0.3米） 9 分米为 米.9/10 怎样写成小数？ 0.9米（ 2） 1厘米为 1/100 米、 写成小数为 0.01 米;4 厘米为 4/100 米、怎样写成小数？ 0.04米18 厘米为 米.18/100 怎样写成小数？ 0.18米（ 3） 1毫米为 1/1000 米、 写成小数为 0.001 米;16 毫米为 16/1000 米、怎样写成小数？0.016米284 毫米为 米.284/1000 怎样写成小数？ 0.284米（ 4）把 1 元平均分成 10 份,每份为（）角,把 1 元平均分成 100 份,每份为（）分；想： 1 角 = 元 =（

19、 ）元 1 分 = 元 =（ ）元5 分 = 元 =（ ）元 49 分 = 元 =（ ）元2 .小数的计数单位为非常之一.百分之一.千分之一,相邻两个计数单位之间的进率都为几？（争论回答）懂得完整的十进制计数法；四.巩固深化拓展延长三.巩固练习；基本练习,填一填精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.说出各小数的意义；0.40.250.1382.0.3 里有（）个 0.1 ,0.05 里有（）个百分之一；0.914 为由 9 个（）.4 个（）和（）个 0.001 组成的；3.在（）里填写小数4 分米=（）米角（）元27 厘米=（）米152克=（）千克315 毫米=（）米916千克=（）吨4.查找生活中小数3-4 个,并说说这个小数所表示的意义；5 .总结：这节课我们学习了什么？你仍想说些什么？四.作业；板书：小数分数小数计数单位1 分米为 1/10 米,0.1米0.30.11 厘米为 1/100 米0.0