2022年2022年十五从军征教学设计-修改

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载十五从军征教学设计教学目标（学问与才能,过程与方法,情感态度.价值观）1 在读通顺古诗的基础上,引导同学把握诗歌的感情基调,能够有感情的朗读诗歌；通过朗读.品尝.比较.联想等多种方式学习文本,深化诗歌懂得诗句的含义,体会诗歌的艺术境域,揣摩诗歌表达的情感；紧扣单元目标,明白古代兵役制度的残酷、感受战争给人民生活带来的苦难、激发同学喜爱.珍爱和平生活的情感；教学重难点1 重点：引导同学反复诵读,体会诗歌的艺术境域,懂得诗歌的思想内容；2 难点：从文章淳朴的语言中体会诗中包蕴的深刻主题；教学预备： 多媒体教室多媒体课件教学过程：一.激情导入,未成曲

2、调先有情（5 分钟）1 回忆一下, 你们以前为怎样学习古诗的？（解诗题知作者晓字义明诗意悟诗情拓视野）2 导入：在人类五千年的华夏文明史里始终有战争相随,无论为那个朝代,都留有战争的刀痕,以战争为题材的诗印在浩如繁星的文学诗词中,成为一朵美丽的诗苑奇葩；每一首诗都像一颗颗晶莹.温润的珍宝洒落在诗海的托盘上,让人长吟,使人苦叹,叫人流泪；乐府诗大家已经比较熟识了,这首诗为两汉时期的乐府诗,选自乐府诗集 ,仍记得我们曾学过的第一首乐府诗吗？生齐背： 江南；乐府诗有的来自民间,有的为文人仿照乐府古题所作 .而我们今日学习的这首 、它来自劳动人民中间,没有详细的诗人；齐读课题： 十五从军征二.破解题意

3、,咬文嚼字激感情师；读课题你们知道了什么？生：十五岁就参军 / 当兵了；师：从军为参军,征为什么意思？“由国家召集或收用 ”这里为被征入伍,有被迫的感觉；那诗题的意思为什么？三. 再读诗歌,感知诗歌大意（10 分钟）1.默读诗歌,边读边想这首诗写了什么内容,；（十五从军征这首乐府诗描述的为一位少年从军65 年后返回故里的情形,诗中通过主人公的遭受揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1 .昨天大家已经预习了,说说你读完诗歌的感受,你会用哪个字或者词语来形容？好诗在手,须得朗朗上口,带着这种感受自己读读这首诗吧；齐读2 .文中显现了

4、几个生僻字,咱们一起来看看这些简单读错的字： （出示 课件,生跟读：冢,窦,雉,舂,羹,贻 .）3 .诗歌预习了,诗中的词语你都懂得了哪些,和大家共享一下；4 .明白了词语的意思,请大家结合刚才的沟通,尝试用自己的话说说诗句的意思；不要遗忘结合插图；（生自己说一说）评判：你的懂得已经很不错了,其他同学仍有补充吗.三.品词析句,对话文本悟诗情（20 分钟）1 .千古美诗,须得悟出诗情；这为一位 15 岁参军, 80 岁才得以回乡的老兵；这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经受； （生接读：十五从军征,八十始得归；）这为怎样的一生？3 . 在这长长的65 年里, 65 年啊,两万三千七百二十五

5、个日日夜夜啊,这样漫长的岁月, 他为怎样度过的呢？（ 他风餐露宿.南征北战.浴血搏斗,多少危急,.艰苦.想念.期盼都在战场上 ）,暮年时的他最终归来,这为何等的惊喜,但为等待他的为怎样冰冷严酷的现实；4.请同学们再悄悄地读诗,划出如下相关的诗句：老兵回到家乡,他听到了什么,看到了什么,又做了什么？汇报；a .听到什么 - 师： 他听到了什么？ （生读） “遥看为君家,松柏冢累累”；用你自己的话说说；师：同学们,那为坟墓吗？那不仅仅为坟墓啊,那里为他的亲人啊,那里躺着的为他的父母兄妹啊！师：假如你就为老人,听到乡里人的话,这时候的你会为什么反应,什么心情？生师：乡里人 ”的回答却如站在冰天雪地里

6、当头浇下一盆冰凉的水；满心的期盼满心的期望化为乌有,又怎能不心凉呢？心中设想的种种和家人团圆的场景,可谁知道却为这样的消息,这让人怎能不哀痛呢？六十五年的风霜雨雪,六十五年的苦苦想念,向谁倾诉.向谁表达啊？唯有那青青松柏.垒垒坟冢吗？这让人怎能不心碎呢？读一读b.看到什么 - 他又看到了怎样的场景呢 ？ 指一名生与老师一起：读（配乐）师：这为怎样的画面啊！请同学们闭上眼睛,绽开你们的想象；你们看到了怎样的画面？把你的感受写在脸上；师：这就为他现在的家,就为他几十年魂牵梦绕的故园呀？在他的记忆里,在65 年前他离家时,他的家,可能会为怎样的一番景象呢？请同学们猜一猜？同学回答老人少年时,家中的情

7、形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载为啊,曾经为炊火融融.庭园干净；如今为引读：兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵； 读曾经为家人团圆,共享天伦；如今却为： 读师：人去屋空,人亡园荒,这为何等的凄凉呀！c.做什么 - 师：这样的家园,这样的场景,老人做了什么 ？（指名读：舂谷持作饭,采葵持作羹；羹饭一时熟,不知贻阿谁； ）师：离家几十年,最终回来了,他本想做一顿热腾腾饭菜来孝敬父母,如今却为 羹饭一时熟,不知贻阿谁；指名读师：他本想在家里和兄弟姐妹团圆一堂,如今却为 羹饭一时熟,不知贻阿谁；师：白发苍苍的母亲,年迈多病的父亲,亲爱的兄弟姐妹,他们在哪里

8、？他们已为 松柏冢累累；这样的一顿饭,吃起来为什么味儿呀？让我们读出他心里的苦吧！ 齐读：舂谷持作饭,采葵持作羹；羹饭一时熟,不知贻阿谁；）d.小结,想象 - 师：十五从军征,八十始得归,六十五年的想念,听到的为令人哀痛的消息；十五从军征,八十始得归,六十五年的期盼,看到的却为荒芜破败的家园；十五从军 征,八十始得归,六十五年的艰辛,却依旧过着悲苦不堪的生活；面对这一切, 老人又能怎么样呢？他只能为： （出门东向看,泪落沾我衣； ）师：这滴滴流淌的为怎样的泪啊？（这为无奈的泪.痛楚的泪.哀痛的泪）他会想什么？（家没了,亲人没了,原先的生活没有了,以后的生活又当如何呢？,他活着仍有什么期望？他不

9、能像年轻人那样嚎啕大哭,只能将那凝结着65 年的艰辛.想念.期盼,沙场风尘.人世沧桑的老泪,扑簌簌落到满布征尘的衣襟上；）画面中的老人的眼中,你看到了什么？（失望.茫然.无助.精神恍惚.表情呆滞.）师：汉代连年征战,民不聊生；曹操的蒿里行这样写道：“白骨露于野,千里无鸡鸣”,老兵的遭受仅仅为他一个人.仅仅为他一个家庭吗？e.师：为什么缘由造成百姓们凄惨的生活呢？正为无休无止的残酷的战争.黑暗的社会使很多的家庭成了：松柏冢累累（背景音乐响起）f.师：用你们动情地诵读呈现老兵的悲苦吧！能背吗？师引：十五岁的少年被征从军,直到 八十始得归他急迫地往家赶,心中设想着和家人团圆的情形,在路上,他遇见 道

10、逢乡里人：家中有阿谁？乡里人用手一指前方,很不忍心地告知他： 遥看为君家,松柏冢累累；他来到家中一看,这为怎样的一幅景象啊！ 兔从狗窦入,雉从梁上飞；中庭生旅谷,井上生旅葵；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载家为这样破败,但生活仍得连续呀！于为他 谷持作饭,采葵持作羹；舂羹饭一时熟,不知贻阿谁；做好了饭菜无人可以共享,他只能 出门东向看,泪落沾我衣；g.和同桌背一背四.总结全课,感悟内涵升华情（5 分钟）1 掩卷深思,内心感叹颇多啊；你对战争有什么看法？2 师总结：无论为怎样的战争,带给百姓的只能为无尽的苦难,今日的世界上,依旧硝烟不断,依旧有很多的家庭因战争流离失所.妻离子散；因此,期望和平,古