幼儿园大班绘本故事-咕噜牛

1、绘本咕噜牛教学设计教学目标： 1、 理解故事内容，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象力。 2、 借助绘本阅读，在观察、想象中，激发幼儿想象思维，启发幼儿的口语表达能力。3、知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。教学重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。教学难点：让幼儿学会遇到困难时要动脑筋想办法打败它。教学准备：ppt课件教学课时：一课时教材分析：绘本阅读教学，不仅仅能让幼儿学会阅读，更能让幼儿学会观察、想像、推理；不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发幼儿情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，使幼儿凭借各自对绘本的理解，对事物

2、的认识以及生活体验和想像，做出种种猜想推测。咕噜牛是一个来自外国的经典绘本，它有点类似中国的“狐假虎威”故事，这是一个适合全世界儿童阅读的绘本故事，富有生存教育的价值。里面的小老鼠大胆、机智、勇敢，能在危险的情况下自救。千万不要以为他是一只会说谎的小老鼠，他的“说谎”恰恰是他智慧的表现。这样的动物形象会深受孩子的欢迎。 教学过程： 一、以猜谜的形式，引起幼儿的兴趣。 师：老师要和小朋友猜一个谜语，比比看谁最聪明能最先猜出来，“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃”（老鼠）出示封面，今天就让咱们跟着这只小老鼠去茂密的大森林里探险吧！师幼共同阅读绘本，理解故事内容。二、师生共读绘本（1）

3、 遇见狐狸过渡：一只小老鼠，叽布叽布，在密林深处溜达，小朋友们观察一下，你看到了什么？（引导观察场景）1、这只小老鼠在大森林里遇见了谁？（狐狸）狐狸看见小老鼠它在想什么坏主意？(假装请它吃饭，然后吃掉它)小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜欢吃老鼠肉的坏狐狸，它该怎么办呢？小朋友帮帮它想个办法吧！（幼儿自由回答）2、听听：我们一起看看这只小老鼠是怎样对付狐狸的吧！（听老师讲故事） 小老鼠用了什么方法？（用咕噜牛吓跑它）咕噜牛长什么样子？想象说话：他有可怕的獠牙，可怕的的爪子，可怕的嘴里长满可怕的牙齿！狐狸怎么样了？（逃走）小结：这是一只怎样的小老鼠呀？（关键词一：聪明）（二）遇见猫头鹰过渡句：接着，这

4、只小老鼠用了同样的方法又把谁吓跑了？（听老师讲故事）1、 小老鼠用了同样的方法又把谁吓跑了？（猫头鹰）2、 说说，咕噜牛还有什么部位特别怎么样？（自由回答）3、 想象说话：他的膝盖特别鼓，脚趾有特别大，鼻头上的毒瘤特别可怕。小结：观察一下，小老鼠的表情怎么样？这是一直怎样的小老鼠呀？（关键词二：机智、不慌张。）（2） 遇见蛇过渡句：于是小老鼠继续往前走，这次它又遇到了一只也喜欢吃老鼠肉的小动物，大家猜一猜会是谁呢？（听老师讲故事）1、 小朋友猜一猜这一次咕噜牛会怎么吃蛇肉呢？（炒着吃蛇肉）我好像已经闻到蛇的香味了!2、 最后蛇怎么样了？小老鼠这会说要吃炒蛇肉啊！难怪把这条蛇吓得马上开溜啦！3、

5、 那咕噜牛到底是真的还是假的啊？（幼儿讨论）（四）遇见咕噜牛过渡句：机智的小老鼠一次次地化解了危险，可咕噜牛到底有没有呢？（听老师讲故事）1、 小老鼠遇到了谁？（真正的咕噜牛），这下小老鼠可麻烦了，遇见了真的咕噜牛，咕噜牛长什么样子？（引导幼儿观察图片并结合想象回忆）观察练说：他有可怕的獠牙，可怕的的爪子，可怕的嘴里长满可怕的牙齿，他的膝盖特别鼓，脚趾有特别大，鼻头上的毒瘤特别可怕，他有黄澄澄的眼睛，黑舌头，紫色的倒刺长满在它背后。2、 猜猜咕噜牛想干什么？（吃小老鼠）观察一下，小老鼠害怕吗？（引导幼儿仔细观察图片，从表情、动作中找出答案）过渡句：这下小老鼠可麻烦了，遇见了真的咕噜牛，它又会想

6、什么办法对付咕噜牛呢？我们接着往下看看吧! （听老师讲故事）3、 小老鼠用的什么办法？为什么原来想吃小老鼠的动物们见了它都逃走了呢？(咕噜牛跟在小老鼠后面了，他们看见咕噜牛才逃跑的)4、 最后咕噜牛怎么样了？为什么？（也被吓跑了，咕噜牛以为小老鼠要吃它）5、 密林深处静悄悄，小老鼠捧着榛果美美地嚼三、提升拓展1、 你绝额这是一只怎样的小老鼠？读完这个故事，你向他学到了什么？（遇事不慌张，想办法解决）小结：这个故事里的小老鼠非常了不起，它在危险的时候没有害怕、慌张，而是转动自己的脑袋想办法，他胜利的法宝就是他的聪明头脑，小小的他用智慧战胜了强大的敌人，小朋友也要向他学习，遇到危险时要沉着冷静，不要害怕敌人的强大，只要肯动脑筋总会想到解决问题的办法！ 2、 介绍系列作品 这本书的名字就叫作咕噜牛，