平昌县得胜小学校本研修管理和考核制度

1、平昌县得胜小学校本研修管理和考核制度一、指导思想学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向教学教研要成果，其根本目的在于促进教师专业化发展。为了今后更好地开展本校的校本研修工作，特制定此校本研修管理和考核制度。二、校本研修领导小组组 长：苟亚飞（学校校本研修工作第一责任人、校长）副组长：李志国（分管教学、教研工作的副校长） 成 员：谢雷平（负责教师校本研修资料审核等工作）杨黎明（负责教师校本研修资料网上录入等工作）李桂琼（负责组织文科组教研工作） 任贤辉（负责组织理科组教研工作）李 艳（负责组织艺体组教研工作）各年级组长（负责组织

2、本年级组内教师的听课评课、集体备课等工作）三、校本研修管理和考核制度1.教师每学年应完成不低于30学时的校本研修培训，培训周期（五年）内应完成不低于150学时的校本研修培训。因请产假、病假等未完成规定学时的教师，回校后应及时补足所欠学时。如未达不到上述要求，该教师当年年度考核认定为待合格，同时取消评优晋级等资格。2.校本研修学时由教师本人申报，学校学时管理员负责初审认定，审核机构负责校本研修学时的最终审核和认定。如在学时审核认定过程中出现未通过现象，教师应积极配合学时管理员弥补个人资料，直至审核通过为止。3.建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心素养，以“理论学习、集体备课、主题校研、反

3、思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。教研组长和年级组长要制定校本研修年度工作计划，开展形式多样的校本研修活动，积极组织组内成员参与到活动中来，不断提升自己。4.每位教师要加强自主研修学习，不断总结研修成果。注重教学基本功的提升，强化三笔字练习，加强政治学习、师德师风学习、业务学习;反思研究成果，形成教育随笔。5.要注重校本教研和校本培训。大力开展以示范观摩、听课议课、同课异构等为主要形式的课堂教学式研修，以专题讲座、咨询诊断、研讨为主要形式的专家指导式研修，以名师引领、以老带新、结对互助为主要形式的同伴互助式研修，以技能训练、教学竞赛、课题研究为主要形式的专业发展式研修，以校园网站、主题空

4、间、在线交流为主要形式的网络平台研修，逐步形成灵活多元、开放实用、特色鲜明的校本研修模式。6.加强校本研修过程管理。每次活动要有活动记录、影像资料、签到表等佐证材料。由专人负责考勤，不参与活动者不计算学时，促进学习和研修的良性互动，确保研修的效果。7.建立健全校本研修教师个人档案。学校设立两个专门用于存放教师学时资料的档案柜，每名教师有专用的档案盒，用于存放教师个人的听课记录、学习笔记、优秀教案、学时证明、获奖证书等资料。8.通过“里应外合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划地安排教师外出培训学习；“里”即每次公派出去参加研讨会的教师回校后，要为其他教师做专题讲座或者上公开课，交流心得。四、校级骨干培训者团队建设为了进一步做好本校的校本研修工作，特成立校级骨干培训者团队，负责对学校教师的带动、示范和培训工作。1.文科组骨干培训团队负责人：李桂琼骨干培训团队成员：杨成 冯庚 杜丽萍2.理科组骨干培训团