《我们身边的中草药》表格版教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册

美术|第2单元《我们的"本草纲目"》教学设计 冀美版2026秋新教材PAGE1/SECTIONPAGES1《我们身边的中草药》表格版教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册项目内容课题《我们身边的中草药》（冀美版2026秋新教材小学美术四年级上册第2单元《我们的"本草纲目"》第2课）课时1课时课型新授课执行班级四年级（1）班简要学情分析学生已通过上一课了解《本草纲目》与李时珍，对"本草"有了初步认识；四年级学生具备一定的写生基础，但观察时容易粗枝大叶，抓不住叶脉、花瓣等细节特征，画作往往"形不准、意不达"，需要教师示范观察方法、分层点拨。简要教材分析本课是第2单元《我们的"本草纲目"》的第二课，由"纸上识药"转向"身边寻药"。教材引导学生观察身边常见的中草药——蒲公英、菊花、金银花、薄荷、艾草、枸杞等，学习用线描写生记录，感受中草药的自然形态之美，完成属于自己的"身边本草图鉴"，实现从欣赏到表现、从书本到生活的跨越，是"造型·表现"学习领域的重要课例。核心素养教学目标审美感知：通过观察身边常见中草药的叶、花、果形态，感受其线条、色彩与结构之美。艺术表现：能按"整体轮廓—局部细节—叶脉花蕊"的顺序，用线描写生的方法表现一种中草药。创意实践：能将观察所得转化为画面，为自己的本草图鉴配写名称，尝试图文结合的表达方式。文化理解：知道许多常见植物入药能防病治病，体会中医药文化源于生活、守护健康，萌发对中华优秀传统文化的热爱。教学重点观察身边常见中草药的形态特征，用线描写生的方法表现一种中草药。教学难点抓住叶片、花瓣的形态与脉络特征进行细致表现，使画面主次分明、线条流畅。教学方法观察体验法、直观演示法、谈话启发法、实践操作法教学器材多媒体课件、中草药实物（薄荷、艾草、蒲公英等）或高清图片、勾线笔、示范画纸教学小结学生能辨认身边几种常见中草药并说出其主要药用部位，掌握"先整体后局部"的线描写生方法，完成图文并茂的"身边本草图鉴"，在观察与表现中亲近本草、亲近中华优秀传统文化。教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入闻一闻，猜一猜师：（出示一盆薄荷）上课前，老师请一位同学来闻一闻这盆植物，说说你的感觉。生：凉凉的，有股清凉的香气！师：猜猜它是什么？生：薄荷！师：对，这就是薄荷。它不光能泡茶、能做口香糖，还是一位"会治病"的朋友，是一味中草药。上节课我们在书里认识了《本草纲目》，今天我们要走出书本，去认识——我们身边的中草药。（板书课题）感官导入；以嗅觉体验唤起注意设计意图：用"闻一闻、猜一猜"调动多感官参与，让学生立刻感到中草药就在身边，同时自然衔接上一课的学习内容。新课研讨活动一：找一找，身边的中草药师：除了薄荷，你还在哪儿见过"会治病"的植物？生：爷爷泡的枸杞茶里有枸杞；菊花茶里有菊花；奶奶用艾草泡脚……师：大家说得真好！请看大屏幕，这些植物你认识吗？（出示蒲公英、菊花、金银花、艾草、枸杞、薄荷的图片）师：谁能叫出它们的名字？（学生逐一认读）师：它们都是我们身边常见的中草药。谁能说说蒲公英长什么样？生：叶子像锯齿，还有白色的小绒球，风一吹就飞走了……师：观察得真仔细。请看教材，这一课专门为我们介绍了这些身边的中草药——课文告诉我们，它们就生长在花坛边、墙角下、菜园里和厨房里，只要留心观察，处处都能发现本草的身影。活动二：看一看，形态之美师：要把中草药画下来，先得把"看"的本领练好。观察一株植物，我们应该按什么顺序看？生：先看叶子，再看花……师：老师教大家一个口诀——"先看整体，后看细节"：先看清茎和叶的整体姿态，再看叶片边缘是光滑还是带锯齿、叶脉是怎样走的，最后看花和果实的形状颜色。（教师用实物和图片示范观察蒲公英：锯齿状叶片贴着地面展开，一根细长的花茎，顶端顶着黄色小花或白色绒球）师：再来看这盆薄荷，它的叶片边缘也有小锯齿，叶脉一条一条从中间主脉向两边伸展，叶面上还有细细的凹纹。谁来摸一摸，说说你的发现？生：叶子表面有点皱，闻起来更清凉了。师：这些看得见、摸得着的特征，就是植物留给我们的"线索"。师：请大家翻开教材，课文里用清晰的大图展示了每种草药的样子，旁边还标着它们的名字，我们要一边看图一边记特征。我们身边这几种中草药，入药用的部位可不一样。请看图表。师：蒲公英用全草，薄荷、艾草用茎叶，菊花、金银花用花，枸杞用果实。观察的时候，我们要特别留心药用部位的样子。师问生答：菊花的花瓣是什么样？生：一层一层卷着的，像小勺子。师：金银花的花是什么颜色？生：黄的和白的都有，所以叫"金银花"。师：这些特征，都是我们待会儿画画的"线索"。活动三：画一画，写生方法师：观察清楚了，怎么画呢？老师以蒲公英为例给大家示范。（教师示范：用长线条轻轻勾出整体轮廓——叶片的大形和花茎；用短线条画出叶片边缘的锯齿和叶脉；添画花朵或绒球的细节，最后调整线条）师：画叶片时，锯齿要一处一处地画，不能图快；画叶脉时，从中间一条主脉向两侧分出侧脉。线条有轻有重，画面才生动。师：你准备画哪一种中草药？先画什么、再画什么？生：我画菊花，先画花瓣，再画花茎和叶子……师：思路很清楚。画的时候记得多看看，再下笔。谈话启发+图片观察；联系生活经验展开设计意图：从生活经验出发认识常见中草药，把"身边"二字落到实处，落实本课"身边的草药"主题，让每个学生都能找到发言的素材。设计意图：把观察方法编成口诀，借助实物与图表明确药用部位，解决"看什么、怎么看"的问题，为写生打下观察基础。设计意图：三步示范直观呈现写生过程，通过问答确保每名学生都明确了作画顺序，避免盲目下笔。实践创作我来画"身边本草图鉴"师：现在轮到你们大显身手了。请你选一种最喜欢的中草药，用线描写生的方法画进自己的"身边本草图鉴"，别忘了写上它的名字。（学生根据实物或图片写生，教师巡视指导）教师点拨：构图时把主体画大些，先外后内、先整体后细节；一时画不准的同学，可以先用手在空中比划一下轮廓再下笔；完成后自查：叶脉添了吗？花蕊画了吗？名字写上了吗？（提示：可以学《本草纲目》，图文结合，做一位小小本草记录员）实践操作法+个别指导；分层点拨照顾差异设计意图：创作环节落实"图文并茂"的要求，巡视点拨解决写生中"抓不住细节"的共性问题，让每位学生都能完成一幅属于自己的本草图鉴。课堂小结展示图鉴，亲近本草师：谁愿意上台展示你的"本草图鉴"？（两三位学生展示并介绍：画的是什么、用哪个部位入药、最满意的地方在哪里）师小结：今天我们发现，中草药并不遥远，它们就在我们身边——花坛里的蒲公英，茶杯里的菊花，厨房里的薄荷。它们既能守护健康，又有一份朴