《工程力学》课程标准

1、工程力学课程标准工程力学课程标准一、课程标准（一）课程名称工程力学（二）建议课时72 ,学分4（三）课程定位（课程体系中的角色）本课程是高职高专机电一体化、煤矿开采专业的一门专业基础课程。其功能在于培养学生掌握抽象化能力、逻辑思维能力、计算能力以及利用 工程力学的基本理论和方法，去分析和解决一些简单的工程实际问题的能 力，为学生学习机械设计、机械加工工艺基础、模具设计与制造、金属处 理等专业课打下坚实的基础，同时注意培养学生的社会能力、方法能力和 良好的职业道德能力。对于培养学生职业生涯可持续发展能力具有极其重 要的作用。（四）课程设计思路1. 课程开设的依据和内容选择标准（课程内容与职业标准

2、对接）为适应高职教育“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革，结合 机电一体化建设和煤矿开采技术专业的建设，本课程针对机电一体化工程 技术人员和工程师岗位，以学生获得专业知识、职业技能和职业生涯可持 续发展能力为目标，根据机电行业的发展和操作技术人员的岗位要求，釆 用了以能力为本位，以学生为中心，以应用为宗旨，以实践为导向，融知 识传授、能力培养、素质教育于一体的课程设计思路。进一步突出了知识 的实践性和应用性要求，以满足培养机电行业服务第一线的高技能人才的 需要。2课程内容设计（任务驱动、项目引领、案例教学）通过实践项目和任务训练使学生具有一定的力学知识的应用能力，尤 其是能将力学分析方法与

3、其它相关专业课程相结合的能力；具备今后在生 产第一线运用力学方法分析解决工程中遇到的简单力学问题的能力。学习情境设计：以学生职业能力培养为课程核心，以工程结构为载体 重构了学习内容，根据岗位的任务、项目、能力、知识进行综合分析，按 照职业岗位任务，设计了模块化的课程内容和机构。课程内容的两个模块 为：静力学模块；材料力学模块。共有11个学习单元和53个学习任 务基于实践导向的原则，设计了 7个实践教学模块：力学实验；现 场考察见习；学习小组活动（综合性大作业）；力学在工程中的应用 专题研讨（工程结构的受力分析）；课外解题训练；力学应用能力竞 赛（绘制内力图，知识抢答，模型制作）。3.内容编排、

4、体系（结构）工程力学分为理论力学和材料力学部分。理论力学部分以静力学为主, 包摇静力学基础、力系的简化、力系的平衡。材料力学部分包括杆件的四 种基本变形（轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、扭转、弯曲）的内力、应力 和变形，应力状态与强度理论，组合变形杆的强度和压杆稳定。第一篇静力学主要内容有：力的概念，约束与约束反力，受力分析和 受力图；力对点的矩，力对轴的矩，力偶与力偶系的简化，力的平移，力 系的简化；平衡条件与平衡方程，特殊力系的平衡，空间一般力系的平衡, 物体系的平衡，平面静定桁架的内力，考虑摩擦时的平衡。第二篇材料力 学主要内容有：材料的力学性能，拉伸与压缩时的力学性能，构件的强度、 刚度和

5、稳定性，强度条件、刚度条件，应力状态分析与四种强度理论。（五）先修和后续课程先修课程是：高等数学、大学物理后续课程是：机械设计、金属材料及热处理、机械制造技术、金属切削机床等（六）教学目标要求1知识目标：掌握工程力学的研究对象，研究方法；掌握一般构件的 受力分析，受力图的绘制方法；熟练掌握平面力系的平衡原理、平衡方程 和计算方法；掌握拉压、剪切、和弯曲等基本变形的概念和内力计算；熟 练掌握在不同变形情况下，杆件强度、刚度和稳定性的概念与计算；熟练 掌握材料应力分析方法及材料力学实验的基本知识。2. 技能（能力）目标：能利用静力平衡方程计算工程结构的支座反力 和内力；能根据内力计算方法判断工程结

6、构的危险截面；能对工程结构进 行承载力的分析和计算；能根据结构特点合理布置荷载；能对工程结构进 行材料、截面形状和尺寸的设计；能对工程结构的进行强度、刚度和稳定性校核；能进行基本的力学实验操作；能将工程应用到实际问题中予以解 决。3. 社会能力和方法能力目标(职业核心能力和职业道徳目标)职业核心能力：学习能力；工作能力；数字逻辑应用能力；合作协调 能力；信息技术能力；语言文字能力；创新能力；安全环保与质量意识。职业道德目标：培养良好的思想品德、心理素质；培养良好的职业道 德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；培养良好的团队 协作、协调人际关系的能力；培养对新知识、新技能的学习能力与

7、创新能 力。学习领域定位根据我省高职教育“以就业为导向，以服务为宗旨”的指导，培养学生 的职业技能尤为重要。毕业生主要从事操作、维修、制造、管理等岗位。工程力学是研究物体机械运动的一般规律和工程构件的强度、刚度及稳 定性等计算原理的一门学科。它是高职数控技术应用专业、机电一体化专 业的一门理论性较强的技术基础课，在整个教学过程中起着承上启下的作 用。通过本课程的学习，可以开发学生的智力，培养学生敏锐的观察能力、 丰富的想象能力、科学的思维能力，并为后续专业课程的学习和解决工程 实际问题提供基本理论和方法。学习目标1、专业能力目标(1) 会对工程构件和结构进行受力分析，熟练地画出受力图;（2）会

8、对工程构件进行强度、刚度和稳定性分析，即承载能力分析；（3）掌握提高工程构件承载能力的途径和方法；（4）具有一定的将工程力学理论应用于工程实际的能力。2、方法能力目标（1）具有通过互联网、学术期刊、研讨会、工程力学试验设备推荐会、 相关媒体等多种途径，收集有关工程力学应用于公路工程实际信息的能力;（2）具有将工程力学应用中的一项工作任务，按照质询、计划、决策、 实施、检查、评价六个步骤开展的能力；（3）具有不断学习新知识、新技术、新方法的能力。3、社会能力目标（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）良好的人际沟通能力；（3）良好的团队协作能力；（4）具有自我控制与管理能力（5）具有尊重科学、

9、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神。学习内容序号学习情景子学习情境学时1静力学基础1工程结构的简化原则2力的分类、作用效果以及静力学基本 公理3约束反力的类型以及各种约束反力的 绘制方法4支座的类型并说明其反力的绘制方法82平面力系1力平衡条件2各种力系的平衡方程3利用平衡方程求解静定结构支座反力的过程4考虑摩擦时的物体平衡问题53空间力系1力在空间直角坐标系上的投影2力对轴之矩3空间任意力系平衡问题24轴向拉伸压缩杆件强度、刚度1轴向拉伸、压缩杆件的受力特点2轴向拉压杆内力计算方法。3轴向拉压杆件截面上的应力、应变及胡克定律4材料在拉压时的力学性能5轴向拉压杆件强度计算方法85剪切与挤压的实

10、用计算1工程实际中连接体受剪切与挤压的特点2剪切与挤压的实用计算46圆轴扭转1圆轴扭转变形的受力特点2扭转变形的强度、刚度计算3扭矩和扭矩图57平面弯曲1工程实际中的弯曲变形问题2剪力、弯矩及其方程3绘制剪力图和弯矩图58梁结构的内力、强度及刚度1梁结构的受力特点2梁结构内力的计算方法以及内力图的绘制方法3梁结构强度计算69组合变形1拉压与弯曲组合变形2弯曲与扭转组合变形5四、学习情境设计1、学习领域设计学习工程力学是为了使学生具备高等职业技术专门人才所必需的工 程力学的基本知识，掌握工程构件的受力和平衡规律，掌握工程构件受力 的运动规律；掌握工程构件在外力作用下的变形和失效规律；初步掌握杆

11、状工程构件的强度验算方法；验证实验及训练培养学生的动手能力。根据所要培养的专业能力目标目标、方法能力目标和社会能力目标，我 们把整个工程力学分为八个情景来讲述，分别为绘制工程实物结构的受力 图；运用力系平衡条件计算静定结构的支座反力；空间任意力系平衡问题 的平面解法；轴向拉伸压缩杆件强度、刚度分析；剪切与挤压的实用计算; 圆轴扭转分析；平面弯曲内力分析；梁结构的内力、强度及刚度分析。同 时我们还加大了的解决工程实际问题教学环节，注重工程意识及创新思维培养，突出应用性。采用多媒体技术教学，给学生展示工程中的各种问题, 演示各种实验和三位模拟动画，使教学更生动形象。2、学习情境设计情境一：静力学基

12、础参考学时：8学 习目标专业能力目标：(1) 掌握工程简化原则(2) 掌握静力学基本概念和公理；(3) 掌握约束与约束力的分析能力及绘图能力；(4) 掌握物体的受力分析和受力图的知识；方法能力目标：(1) 能分辨各种常见约束和其性质；(2) 对简单的物体系统能熟练地取分离体并画出受力图；(3) 具有自学能力、理解能力及表达能力；(4) 具有将知识运用自如的能力；社会能力目标：(1)具有良好的职业道德和敬业精神；情境二：平面力系参考学时：5专业能力目标:学习目标(1) 掌握各种类型力系的简化方法和简化结果(2) 能熟练地计算主矢和主矩；(3) 会应用各种类型的平衡条件和平衡方程求解单个物体和简单

13、物体的平衡问题；(4) 能熟练地取分离体和应用各种形式的平衡方程求解；(5) 会简单运用桁架内力的节点法和截面法，计算物体重心的各种方法；(6)掌握滑动摩擦的概念和摩擦力的特征;(7)会求解考虑滑动摩擦时简单物体系统的平衡问题;(8) 了解滚阻的概念。方法能力目标:(1) 能简化各种类型力系并对其分析；(2) 能运用所学知识解决工程中的平衡问题;(3) 具有自学能力、理解能力及表达能力；(4) 具有将知识运用自如的能力；(5) 能把实际和理论联系在一起的能力社会能力目标:(1) 具有良好的职业道德和敬业精神；(2) 良好的人际沟通能力；(3) 良好的团队协作能力；(4) 具有自我控制与管理能力

14、；(5) 具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神；学习子情境教学方法建议工作资料任务一：力平衡相关教材、工具书、网上资条件源等任务二：各种力宏观：引导文教系的平衡方程学法ii ii 1任务三：利用平微观：大脑风暴4im|q 衡方程求解静定法、启发引导教23结构支座反力的学法过程任务四：考虑摩擦时的物体平衡问题情境三：空间力系参考学时：2学习目标专业能力目标：（1）掌握力在空间直角坐标系上的投影方法（2）掌握力对轴之矩的计算方法（3）掌握空间任意力系平衡问题的解决方法 方法能力冃标：（1）会把空间物系的受力情况绘制出来（2）会运用力矩进行力计算；（3）能解决空间物体平衡问题；（4）具有

15、自学能力、理解能力及表达能力；（5）具有将知识运用自如的能力；（6）能把实际和理论联系在一起的能力社会能力目标:专业能力目标:学习目标（1）理解内力、应力、位移、变形及应变、应力集中等基 本概念；（2）掌握轴力的计算和轴力图的绘制；（3）掌握横截面、斜截面的应力计算，拉（压）杆内最大 正应力和最大切应力的计算；（4）了解低碳钢和铸铁的力学性能指标及其物理意义；（5）熟练运用强度条件进行强度计算；方法能力目标：（1）会分析杆件变形的基本形式；（2）会绘制轴力图并会强度计算的方法（3）具有自学能力、理解能力及表达能力；（4）具有将知识运用自如的能力；（5）能把实际和理论联系在一起的能力社会能力目标

16、：（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）良好的人际沟通能力；（3）良好的团队协作能力；（4）具有自我控制与管理能力;(5) 具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神；学习子情境教学方法建议工作资料任务一：轴向拉伸、压缩杆件的受力特点相关教材、工具书、网上资源等任务二：轴向拉压杆内力计算方法。任务三：轴向拉压杆 件截面上的应力、应 变及胡克定律宏观：引导文教学法微观：大脑风暴法、启发引导教学法任务四：材料在拉压时的力学性能 任务五：轴向拉压杆件强度计算方法专业能力目标:学习目标（1）掌握工程实际中连接体受剪切与挤压的特点;（2）掌握剪切与挤压的实用计算方法能力冃标：（1）会进行剪切与

17、挤压的实用计算；（2）具有自学能力、理解能力及表达能力；（3）具有将知识运用自如的能力；（4）能把实际和理论联系在一起的能力社会能力冃标：（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）良好的人际沟通能力；（3）良好的团队协作能力；（4）具有自我控制与管理能力；（5）具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神；学习子情境教学方法建议工作资料任务一：工程实际中连接体受剪切与挤压的特点宏观：引导文教学法微观：大脑风暴法、启发引导教学法相关教材、工具书、网上资源等1任务二：剪切与挤压的实用计算情境六:圆轴扭转参考学时：5专业能力目标：学 （1）理解圆轴扭转的概念；习 （2）掌握外力偶矩、扭矩的计算和

18、扭矩图的绘制；目 （3）熟练运用等直圆杆扭转的强度条件和刚度条件进行强 标度和刚度计算；（4）了解矩形截面杆在自由扭转时横截面上切应力的特 征；（5）掌握强度条件和刚度条件及其应用方法能力目标：（1）能自主绘制扭矩图；（2）熟练运用所学知识强度条件和刚度条件进行强度和刚度计算；（3）具有自学能力、理解能力及表达能力；（4）能把实际和理论联系在一起的能力；社会能力目标：（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）良好的人际沟通能力；（3）良好的团队协作能力；（4）具有自我控制与管理能力；（5）具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神；学习子情境教学方法建工作资料议任务一：圆轴 宏观：引导文

19、 相关教材、工具书、网上资源等 扭转变形的 教学法受力特点微观：大脑风暴法、启发引导教学法任务二：扭转 变形的强度、 刚度计算任务三：扭矩参考学时：5和扭矩图情境七：平面弯曲专业能力目标：学习目标（1）掌握纯弯曲梁正应力公式的推导及其基本假设；（2）掌推确定中性轴位置的条件，矩形截面、圆（环）形截面惯性矩的计算；（3）熟练地计算横力弯曲时的正应力；（4）掌握弯曲切应力的计算，正确地区分剪切切应力、扭转切应力和弯曲切应力方法能力冃标：（1）掌握弯曲正应力和正应力强度条件，弯曲切应力和切应力强度条件，能进行梁的合理设计(2) 具有自学能力、理解能力及表达能力；(3) 能把实际和理论联系在一起的能力

20、；社会能力目标：(1) 具有良好的职业道德和敬业精神；(2) 良好的人际沟通能力；(3) 良好的团队协作能力；(4) 具有自我控制与管理能力；(5) 具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神；学习子情境教学方法建议工作资料任务一：工程实际中相关教材、工具书、的弯曲变形问题任务二：剪力、弯矩及其方程任务三：绘制剪力图和弯矩图宏观：引导文教学法微观：大脑风暴法、启发引导教学法网上资源等情境八：梁结构的内力、强度及刚度参考学时：6专业能力目标：学 （1）掌握梁的变形；习 （2）掌握梁的强度条件能运用自如；目 （3）掌握提高梁强度和刚度的措施标方法能力目标：（1）掌握梁的变形和梁的强度条件，能

21、进行梁的合理设计（2）具有自学能力、理解能力及表达能力；（3）能把实际和理论联系在一起的能力；社会能力目标：（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）良好的人际沟通能力；（3）良好的团队协作能力；（4）具有自我控制与管理能力；（5）具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精专业能力目标:(1)理解组合变形研究思路习 （2）掌握拉压与弯曲组合变形计算; 目 （3）掌握弯扭组合变形计算；标方法能力目标:（1）掌握组合变形的计算方法;（2）具有自学能力、理解能力及表达能力;（3）能把实际和理论联系在一起的能力；社会能力目标：（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）良好的人际沟通能力；（3）良好

22、的团队协作能力；（4）具有自我控制与管理能力；（5）具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神；学习子情境教学方法建议工作资料任务一：拉压与弯曲宏观：引导文教学法相关教材、工具书、组合变形微观:大脑风暴法、网上资源等任务二：弯扭组合变形启发引导教学法m 图fh4五、考核方式1 专业能力考核根据平时上课情况进行专业能力综合考核，包括学习态度、作业、课堂 纪律。（30分）2. 知识目标考核知识掌握情况考核，以笔试的形式对学半的学习知识进行考核。（70分）3. 方法能力评价依据方法能力目标对学生进行评价。4. 社会能力评价依据学生的社会能力价值观，对学生进行评价。（七）教学内容介绍（教学过程与

23、生产过程对接）按项目、（或任务、或单元）列出知识点、技能点、态度情感等内容学习项目任务单元知识点技能点态度情感1绪论工程力学 的研究对 象和研究 方法掌握工程力学的研 究对象、基本任务与 研究方法；掌握杆件 变形的基本形式能辨别刚体和变形体，弹性变形和塑性变形；能理解对构件进行强度、刚度和稳定性计算和校核的必要性；掌握杆件变形的基本形式2静力学基础基本概念基本公理力矩掌握力、载荷和力学 的概念；熟练掌握力 学基本公理的内容 和涵义；熟练掌握力 矩的概念和求法能够识别结构所受的载 荷和力系；学 会判断构件 的运动和它 所受的力或 力矩的关系；力偶力的平移掌握力偶和力偶矩 的概念；掌握力偶的学会识

24、别工程结构所受定理三要素；熟练掌握力 偶的基本性质；熟练 掌握力的平移定理 的内容和原理；的力偶；能够判断工程结构的位移和 它所收到的 力偶的关系；约束反力熟练5种约束以及对应的约束力能把工程实际转化成力 学模型，并对其进行受力分析构件的受力图会对物体进行受力分析3 力系的平衡平衡方程及其应用掌握平面汇交力系、 平面任意力系、空间 力系的平衡方程及 应用理解力系的平衡条件及其计算4.轴向拉 伸和压缩材料力学 基础，变形 固体及其 基本假设外力法、截面法求杆 件横截面上内力的 能力；绘制轴力图的 能力。强度、刚度、 稳定性的概 念；杆件变形 的基本形式； 计算轴力的 方法，轴力图 的绘制5.剪切

25、与挤压剪切与挤压概念，剪 切、挤压强度实用计算掌握剪切和挤压时轴力的计算。理解工程实 际中连接体 剪切与挤压 的问题。6.圆轴扭转圆轴扭转 的受力特 点及变形 特点，外力 偶矩和扭 矩计算、扭 矩图。学会计算外力偶矩 和扭矩、会画扭矩 图；掌握圆轴扭转的 强度与刚度计算。理解工程实 际中圆轴扭 转的问题，可 以对传动轴 进行设计计 算。7.平面弯曲平面弯曲的概念理解并掌握剪力、弯 矩的概念和符号规 定。弯矩方程，剪力 方程，熟练绘制弯矩 图。解决工程实 际中梁的弯 曲强度计算， 了解提高弯 曲强度和刚 度的措施。(a)教学建议1 教学条件1）学习条件（结合本专业学生学习本课需要能力描述）学生应

26、具备的基本能力：必须是高中毕业或中专、职高学校毕业的学 生及上述学历相当的学生，具有清晰的语言表达能力，勤于思考、勤于动 手的能力和逻辑思维能力。学生应具备的专业知识和专业能力：具有基本的计算能力，运用数学、 物理的基本理论分析问题的能力和抽象思维的能力。2）教师条件要求任课教师必须具有丰富的工程力学知识（包括理论知识和实践知 识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力等，以利于教学和课 程的改革。同时具有德育教育能力、管理学生的能力、基于职业岗位工作 过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会 运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；有一定的服务行业企业 能力；

27、有良好的实际工作经验及良好的教风和敬业精神。3）实践教学条件本课程校内实训条件：耍求有教学做一体化的综合实训室，融教学与 实训为一体，以及与课程相应的软件作支持。包括力学拉压试验设备，扭 转试验机，弯曲试验机，电脑，游标卡尺等。本课程校外实习实训要求：要求有与学校长期合作的企业做实训基地, 在企业有专门负责人对学生的实际操作给予指导与帮助，满足学生顶岗实 习的需要。2. 教学方法在课堂教学上克服了以往单纯以老师为主的教学方法，积极利用“启 发式”和“探究式”的方法进行教学。我们尽量从实际问题引入新内容， 启发学生深入思考，引导学生积极讨论，充分调动学生的主观能动性，力 求做到学生在教师的指导下

28、对学习的内容白主学习，主动发现，积极探索, 寻求答案，而不是被动接受、理解和记忆。同时，在学生学习过程中，还 注重学生逻辑性思维和创造性思维的培养。本课程除了不断完善理论教学外，还非常注重理论和实践相结合。首 先，积极组织工作在结构设计一线的结构工程师给学生授课，让学生从真 实的结构设计案例中了解工程力学的广泛应用性和它在专业发展中的 重要性，使学生的学习更加切合于实际。同时，工程力学教学组还定 期邀请工程技术人员来校作各种讲座，激发学生对所学专业的热爱和自豪, 使学生了解国内外机械制造发展历史和现状。另外，积极培养学生的动手 能力，例如，在学生中组织了技能大赛，从而提高了教学质量，获得了良

29、好的教学效果。这样既锻炼了学生理论和实际相结合的能力，也可以培养 学生树立正确的集体观念和合作意识。在课堂外，积极增加教与学的互动。充分利用校园网设立了结构论坛 和答疑系统，学生除课堂外还可以在网上与教师探讨问题，并利用网上查 询自己的学习成绩。多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。3教学组织(结合课程特点说明)在教学过程中，应该贯彻“少而精”的原则，精心选择教学内容，改 变过去多而不细的方法，将一些最重要和最基本的概念、理论和分析方法 教给学生，并通过必要的基本训练帮助学乞理解和掌握，为发挥其创造性 留足时间和空间。教学的重点内容是关键所在，教师讲

30、解的应当时各章节 的主干内容，着重讲“提出问题、分析问题、解决问题的基本思路、主要 途径和转化条件”。而对一般内容或者比较简单的章节则可稍加指点。次 要的、繁琐的内容少讲或不讲。课程的理论部分精讲，例题仅讲解题思路, 同时在课堂上可以举一些生产和生活实践中的定性例子，也可以引入一些 工程应用的具体实例等信息，突出工程概念的培养和力学在工程实际中的 应用。(1)小组研究项目用力学知识解决实际问题是每一个老师讲课时都会讲到的内容，当课 程讲到一半或快结束时，就可以出个实际问题让学生以小组为单位进行调 研、建模、计算编写研究报告等，因为学生的时间有限，这类题目不宜过 大，给学&的时间大约是1

31、个月左右，老师定期指导，才能保证质量。(2)论文对于工程力学中比较新的问题，可以釆取让学生编写小论文的形式结 课，以实际工程为背景选择问题，学生需要使用多种交流手段(如社会调 查、上网、去图书馆、走访、实验等)收集大量的信息并进行归纳、分析, 还可以自行设计并实施解决问题的方案，记录试验、调查和资料收集筛选的结果，注重学半自我积累考核证据，甚至是可以采用综述性质的论文， 让学生通过学习了解某个问题的研究前沿。4教学手段（结合课程实际使用情况说明）工程力学课程的教学相对比较枯燥传统的板书对于复杂图形的讲解很 困难，因此采用传统的板书与现代的多媒体教学相结合的教学手段。理论 计算采用传统的板书，以

32、启发式、互动式为主；对机器结构釆用多媒体教 学教学，引入生动的动画，将复杂的机器零件搬进课堂，形象直观，通俗 易懂，提高学生学习兴趣；同时可以节约教学时间，增加对教学内容的讲 解，在一定程度上解决了课时少内容多的问题。另外耍充分利用丰富的网络资源。先进的现代教育技术手段、丰富的 网络资源，提升了课程的品质和内涵。在校园网上提供了丰富的网络资源, 其中主要包括网络课程、电子参考、网上自测系统及网上答疑等内容；指 导学生学会在网上查找资料，不仅可以满足了木课程学生自主学习和上网 学习的需要，也起到了教育学生、激励学生、教书育人的作用。（九）教学评价1 多元评价。评价内容包括知识、技能、态度情感等方

33、面2评价主体多元。学生自评、学生互评、老师评价、也可请行业专家 参与评价。3采用过程考评和结果考评（课程考评）相结合的办法，强调过程考评的重要性（作业、案例实训、岗位实习、学习态度等）。（结合具体的课程项目内容列表，说明本项目内容评价的具体方式、方 法和评价标准）本课程的评价主要是阶段评价与最终评价相结合、理论评价与实践评 价相结合的模式，突出过程与模块评价，结合课堂提问、操作技能、课后 作业等手段，减少笔试所占的比重，增加实践性考核的比重，但要注重平 时的评分汇集。平时的评分内容包括作业、平时考勤、案例实训、岗位实 习、学习态度等方而的考核。建议在教学中分任务模块评分，在课程结束 时进行综合

34、模块考核或者利用答辩的形式考察学生对所学知识的理解与掌 握程度。这样多元化的评价体系得出的结果能够体现出本门课程的特殊性 以及对学生的公平与公正。学生最后成绩的得出，按照平吋成绩的30-50%,期末集中考试成绩 50-70% 算。（十）说明1. 本课程标准适用于三年制朔州职业技术学院机电一体化、矿山机电 专业。2. 学习情景的内容和工作任务的设计，是根据行业发展和人才需求于 2014年进行修订的。3. 本标准根据环境和条件变化可适时修订。如有国家或行业出台了新 的课程标准，以国家或行业标准为准。二.工程力学课程实践教学标准（一）课程定位工程力学实验是高等工科院校机械类、近机械类专业学生必修课程

35、， 是学生进入大学后，首先受到的工程中力学问题测试、分析方法和实验技 能的训练。工程力学实验作为一门独立的课程，与理论课教学互相渗透， 相辅相成，旨在加强学生的感性知识，提高学生的动手能力、观察能力、 分析能力和综合归纳能力，培养学生严肃认真、实事求是的精神和良好的 学习习惯。让学生学会使用实验方法和手段去研究和解决力学问题，对学 生工程素质的培养具有非常重要的意义。（）实训的目标1 专业能力目标：使学生学到测定材料性质的实验的基本知识、基本 技能和基本方法，了解实验应力分析的基本概念和初步掌握工程力学理论 的验证方法。2. 职业核心能力目标：具有独立思考、实事求是、开拓创新的科学精 神；具有

36、爱岗敬业、吃苦耐劳、团队合作的优良品质。3. 职业道德素养目标：在教学过程中通过不同案例的设计思路的对比 剖析与课程教学中的团队活动实践让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信 用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人 职业发展和事业成功中的重要性，使学生能树立起自我培养良好的职业道 德与注重日常职业素质养成的意识；养成实事求是、尊重自然规律的科学 态度。（三）实训内容与课吋分配工程力学实践课程内容课时分配表序号实践项目名称实践教学内容课吋1实验一拉伸与压缩实验掌握低碳钢和铸铁 的主要机械性能指 标测定方法。2课时2实验二扭转实验了解低碳钢和铸铁 的破坏形式，掌握扭 转强度测

37、定方法及 最大剪应力计算。2课时（四）本实践课程考核方案1 考核方案说明；对学生的评价分课程考核评价（40%）和实际操作技能考核评价（60%） 两份成绩。其中课程考核评价根据学生的实验报告评定。实验报告要求：认真 记录实验数据，分析实验结果，并得出本次实验结论。报告内容详细，书 写认真，数据处理正确，清晰无误。实际操作成绩以操作考核表和实验态 度为依据。2考核表（说明实践项目、考核标准、考核主体评分办法、总绩绩折 算等内容）。实验项目名称低碳钢与铸铁材料拉伸实验考核时间：60分钟步骤具体内容操作要求标准值操作得分优良中差格1测量试样的几何尺寸要求清楚所需测量几何量，能正确使用测量仪器55432

38、12开启电子万能试验机要求能按正确顺序开机5543213装夹试件要求能正确装夹试件，安装引伸计20201612844利用电子万能 试验机测试应 用程序进行实 验要求能正确使用软件控制，完成实验1515129635观察实验现象、测量相关数据要求正确记录弹性阶段载荷与 变形数据、载荷位移曲线相关 数据、拉伸屈服点、抗拉强度 等数据；测量仲长率、断面收 缩率，计算所需数据5050403020106关闭电子万能试验机要求能按正确顺序关机，收拾好实验台面554321备注优秀：操作规范，步骤清新，数据分析方法和结论准确。 良好：能按照要求较完满地操作，能正确处理实验数据 中等：能按照要求进行一般地操作，能

39、正确处理实验数据 合格：基本能按照哟啊球进行操作，会处理实验数据查： 操作不规范，与操作要求相差悬殊，不会处理实验数据实验项目名称低碳钢扭转实验考核时间：60分钟步骤具体内容操作要求标准值操作得分优良中合格差1测量试样的几何尺寸要求清楚所需测量几何量，能正确使用测量仪器5543212开启电子万能试验机要求能按正确顺序开机5543213装夹试件要求能正确装夹试件，安装扭转角测量装置20201612844利用电子万能 试验机测试应 用程序进行实 验要求能正确使用软件控制，完成实验1515129635观察实验现象、测量相关数据要求正确记录弹性阶段扭矩- 标距扭角数据，记录扭矩-扭转 角曲线相关数据，

40、记录低碳钢 的剪切屈服点、抗剪强度相关 数据5050403020106关闭电子万能要求能按正确顺序关机，收拾554321试验机好实验台面备注优秀：操作规范，步骤清新，数据分析方法和结论准确。良好：能按照要求较完满地操作，能止确处理实验数据中等：能按照要求进行一般地操作，能正确处理实验数据 合格：基本能按照哟啊球进行操作，会处理实验数据 查： 操作不规范，与操作要求相差悬殊，不会处理实验数据（五）指导教师要求：知识专业能力、实践教学水平和组织能力方面 的要求（任职资格）、指导老师职责。为保证学习活动的顺利开展，要求教师事先对教学内容必须要有充分 的准备，对整个教学过程要有一个全面完整的精心教学设

41、计，为学生布置 学习任务，提供必要的学习资料，教师必须要求学生进行先期预习，在课 堂上采取集中讲授、问题研讨等多种形式解决相关问题，在实习环节采取 分组方式，分派各组的工作任务，实行有效的分工与合作。共同完成学习 任务。在教学方式上，广泛采用角色扮演教学、情境教学、案例教学等方 法，从理论的传授过渡到方法的学习。通过本课程的学习使学生掌握工程 力学的基本思维方式及工程力学的实践技能，在每一次课上都有相应的案 例，与生产实际结合紧密，鼓励学生积极参与案例分析。同时密切结合高 职学生的特点，突出学生主体，寓教于乐，通过与课程内容紧密配合的课 堂活动（角色办演、讨论、案例分析等），丰富教学内容，调动

42、学生学习 的兴趣，激发他们的学习热情和互动交流意识，使学生真正成为学习的主人。（六）实践教学条件：地点、环境、条件、说明（训练环境和训练设备要求等）。序号实践项目名称训练设备地点1实验一拉仲与压缩实验万能拉伸机实验楼力学实验室2实验二扭转实验扭转机实验楼力学实验室（七）本课程实践教学建议工程力学的实践性很强，学生之前很少接触此类内容，对试验样品、 试验机、应变仪、应变片等测试设备和材料的概念较少，日常生活也很难 接触到。因此为了保证实验教学的效果，教师在实验教学中应该注意：1. 抓好课前讲解和课后总结工作2结合工程和生活实例，提高实际应用能力3 改革实验内容，增加设计性和综合性实验4.通过创新

43、计划培养学生创新能力学生在实验中应该遵守课堂教学秩序，遵守实验室规章制度，实验以 小组进行，小组负责制。（八）附录（包括、其它参考教材或编制依据和说明、编制人等内容）1 参考资料：1）论文：“工程力学课程教学改革与实践”现代教育教学导刊2010年13期2）论文：“高职高专工程力学教学改革探讨”考试周刊2010 年24期2 编制依据：1）本实验课程标准适用于三年制朔州职业技术学院机电一体化、矿山 机电专业。2）学习情景的内容和工作任务的设计，是根据行业发展和人才需求于 2014年进行修订的。3）本标准根据环境和条件变化可适时修订。如有国家或行业岀台了新 的课程标准，以国家或行业标准为准。三工程力学课程实践教学指导书（一）工程力学课程实践教学目的说明主要培养同学们专业能力、职业考核能力和职业道德素养等方面 具体内容。学习和了解工程力学实验研究方法；掌握工程力学实验中的主要实验 技能；巩固所学课程和相关实验课的实验技能。1.