幼儿园20XX年工作总结

1、幼儿园 20XX 年工作总结20XX 年是我园三年任期目标的第二年，在这一年中我们按照上级有关精神和幼儿园的三年规划，结合我园实际，认真开展实施幼儿园的各项常规工作，开学初我们就组织教职工学习幼儿园各岗位职责和规章制度，使大家在集体中进一步树立自觉、规范的意识，做到在制度面前人人平等，按制度办事，形成良好的校园氛围。一年来我们坚持正确的办园方向，以社会效益为重，以促进幼儿发展为己任，积极改善办园条件，不断完善各项规章制度，服务于家长，服务于社会。在上级领导和社会各级人士的关心支持下，在全体教职员工的共同努力下，取得了一些成绩。现对一年的工作作如下小结：一、世博之年建师德，和谐校园创师风1、加强

2、理论学习，营造师德建设氛围我们借世博之风紧抓师风师德，要求教师们依法执教、爱岗敬业、热爱幼儿、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，使教师们的素质全面发展，不断提高。每周一组织全体教师进行政治学习，以崇明县教育系统20XX 年师德师风建设系列活动的方案以及中小学教师职业道德规范等文件精神为目标，广泛宣传师德师风教育活动的目的意义，明确教师师德要求，形成合幼团结和谐的气氛和良好的师德风尚。2、树典型养师德，塑造良好师德形象典型就在我们身边，标兵就在我们队伍里。我们只要用心去看一看，我们的周围有很多精彩的故事值得大家听，有许多动人的事迹值得大家去赞赏。在我园组织的师德演讲比赛中，张娟老

3、师谈到我们的工会主席黄老师，她那兢兢业业、无私奉献的精神就是我们全体老师学习的楷模、颂扬的典型；姚燕老师谈到倪洁华老师的先进事迹，她那认真踏实的工作作风，在同事面前谦虚好学、善于助人的工作态度都深深打动了全体老师- 。虽说是平凡之事、平常之事， 但却反映出我们合幼老师在各个岗位上默默无闻地奉献，不计报酬、不计得失。这就是我们合幼的典范，更是合幼的良好师德形象。张娟老师的师德征文获得了县教育工会征文比赛三等奖。3、着力师能训练，展示高尚师德才华根据我园实际，我们以学世博，练师能为目的，挖掘园内优秀资源，实行资源共享，请有特长的老师对青年教师进行基本功培训，展示教师师德才华。能者为师，通过技能比武

4、，筛选出有特长的老师担当培训老师，对本园教师进行基本功培训， 请倪洁华老师培训弹琴，陆金花老师培训画画，朱晨丽老师培训舞蹈，教者欣然接受，义不容辞，被教者专心致志，孜孜不倦，互相切磋、互相学习，同时相互尊重，半年了，大家放弃了很多的休息时间，终于一分辛苦，一份回报，老师们的基本功扎实了，业务素质明显提升了。这一轮的新教师培训，我园 2 名新教师都以优异的成绩通过了能力考试，朱俊老师被评为优秀学员。二、内部管理抓常规，教学质量促发展内在的管理是幼儿园发展的灵魂，是实现教育现代化、提高保教质量的重要保证。本年度，我园坚持从细节入手，加强教学常规管理，转变教学观念，改进教学方法，优化教学手段，激发幼

5、儿学习兴趣， 培养幼儿在游戏中的学习意识，促进了幼儿全面和谐发展，力求不断提高我园的教育质量。我们的具体措施是：1、坚持把常规管理作为幼儿园的中心工作来抓，健全各项规章制度，如“奖惩制度”、“会议制度”、“教研制度”、“听课制度”、“常规检查制度”等。通过严格完善的制度和措施，帮助教师形成良好的习惯，促使教师们根据制度规范自己的行为，提高个人的自觉意识、自管能力。2、加强班级常规巡视，加大检查监督力度。由行政人员轮流进行护导巡视，每天对晨检、 早操、教学活动、 运动、午餐、午睡、游戏等一日活动环节进行检查，并做好巡视记录。在检查过程中发现问题及时着手解决，确保了幼儿一日活动的质量，制约了教育的

6、随意性。3、规范案头资料的撰写，注重日常的总结与积累。本学年，我们重新调整了学期计划、月计划、主题活动计划、周计划等表格的格式，并围绕“各类计划的制定”开展了大教研活动，组织全体教师学习如何规范地制定各类计划。活动后，教师们对照自己原来的计划，进行了修改和调整，并由业务园长一一查阅，给出意见和建议。对于备课，我们坚持“超两天备课制”。要求教师认真预设每一个活动，做到备教材教法同时也要备幼儿， 不照抄照搬教材， 能结合班级实际、幼儿实际有一定的创造性，适当地修改调整。新教师坚持备详案，每次集体教学活动后都要有反思。每位教师要注重日常的总结，及时做好个案、教学案例、班级专题的观察记录和阶段总结。4

7、、开展听课评课活动，了解剖析常态教学中的问题，不断提高教师的教学能力。本年度，我们重点关注了教师们的常态课，园长和业务园长不定时地深入班级听课，了解教师们常态下的教学组织情况，听完课后给出反馈，发现不足及时指出，发现闪光点及时肯定，便于教师在完善不足的同时，继续发扬自己的优势，形成自己的教学风格。另外，我们严格把好听课制度关，要求教研组长听课每周一次，教师之间每月听课不少于两次，对听课内容做好记录和评价。园长定期检查教师的听课本，并组织教师就听课内容展开交流探讨，给教师提供了互相学习交流的机会，以促进教师互相学习共同进步。三、课程管理科学化，课程实施灵活化（一）更新观念，注重教师的课程执行力1

8、、夯实教师课堂教学的有效性重构教师备课的针对性。孩子的天性就是玩，一节课他们的注意力也就那么十几分钟，所以我们要求孩子们规规矩矩上完每节课是不可能的。在玩中学，在学中玩。这就要求我们的学习活动要严格目标价值，内容选择，方法运用，师幼互动。上完每节课我们要认真思考几个问题：我有没有还给孩子机会？有没有给孩子适宜的机会？我预设的活动与现场实施为什么不一样？我做如何调整？调整实践以后的体会。体现园内组织结构的主体性。 人们常说： “麻雀虽小五脏俱全”，我们幼儿园虽然规模不大， 却是一个大家庭， 从前勤到后勤，满腔的奉献精神与服务意识，尽职尽力，用我们的实际行动为幼儿园营造良好的学习生活环境；园长就是

9、家长，就是父母，把教职工的冷暖放在心头上，以身作则，为他们服务，赢得他们从心底里的尊重和爱戴，使园务工作更得心应手。2、提高不同层次教师教学能力注重 15 年新教师教学能力的培养。搭建舞台，积累经验，是我们培养青年教师的有效途径。建立新老教师带教制度，有计划、有针对地开展好带教活动；立足园本自培，根据本园实际及新教师需求， 开设绘画班、 建构班、舞蹈班，注重基本技能的培养，凸显骨干教师指导引领作用；加强计划、备课、反思、等资料的检查，由带教师傅、教研组长、业务园长共同承担； 开展青年教师“教学新秀”的评选等活动，使新教师快速成长。加强骨干教师教学能力的培养。对县级骨干教师要求积极主动带好幼儿园

10、所有教师，真正体现幼儿园骨干教师的带头作用，抓住一切机会：教研活动、课程指导、备课指导、网上操作等等， 引用理论与实践知识， 手把手地带好新教师，指导好其她教师，融入到教师中倾听教师们的困惑，同她们一起进行问题探讨、案例分析、总结撰写等，从而达到以点带面、以一带全，促使我园教学质量的提高。3、完善课程计划的管理过程抓实课程计划的流程管理。幼儿园好像一部机器，如何使其正常运转是对园长的严峻考验。古人云“独木难成林”，为此我们从实际出发树立以人为本的理念，抓实课程计划的流程管理，制定计划、交流计划，同伴点评、专家点评，建立高效的管理网络。我们从小班、中班、大班到后勤员工，实行两年一聘，他们能充分发

11、挥上呈下达，下情上达的纽带和桥梁作用。幼儿园工作涉及面广，园长要当好“总联络员”，妥善协调好对内、外、上、下方方面面关系， 使之形成合力，特别是要取得上级部门重视、关心和支持，同时关注，追随每一位教师的课程实践。4、规范课程质量监控关注日常，关注过程，是我们实施课程质量监控的有效策略。邀请幼教组及科研室专家来园指导，有针对性地指导教研组开展活动，加强教研组等骨干力量的培养，同时帮助我园做好质量监控工作，对教师教学效果作较全面的了解和诊断。引导教师重视对质量监控工作的研究， 总结成功经验、分析存在的问题，及时调整教研策略，提高学科教学质效；通过有效的教学、教研活动，引导教师聚焦课堂教学，提高教师

12、的课程执行力。（二）正确定位，不断提升园长课程领导力幼儿园是实施课程领导的主体， 在课程领导中要淡化“指挥者”角色，以“设计者”“、服务者”、“协调者”的角色去创设新生的教学环境，提供服务的平台，营造人文情怀，面对全园师生，园长要关注每个人，摆正园长在课程领导中的角色地位，充分发挥领导艺术，产生人格影响与教师取得行政上的和谐关系，教学业务上的互补关系，心理上的平等关系和情感上的互动关系，才能为课程领导创设一个积极向上尊重互信的有利环境。刚到幼儿园，我就同工会、教学、人事、后勤等进行了沟通，了解幼儿园各种状况，使自己能够在较短的时间内就能和教师们融入到一起，同大家一起研究幼儿园的远期目标中期目标

13、短期目标、一起商量如何促进我园和谐发展，一起讨论今后的工作部署，力争创建一个和谐共进的大家庭，让每个教师在课程建设中都有充分发挥自己潜能的舞台。通过讨论，我们对课程有了初步的设想，以市教养目标为基础，以园特色教育为依据，创造性地应用上海市课程教材，利用周边各种资源开发具有特色的课程教材，推进幼儿园特色教育的进程，同时要发挥好每个人的长处，使每个人在各个岗位上发挥出最大的潜能。园长的组织规划能力是抓好课程管理的基础。根据办学目标理念，有效地将教师、幼儿、家长组织成课程开发的合作团队，搭建课程领导组织框架，充分合理地运用各种园内外教育资源，对幼儿园课程实施科学长远超前的规划，保证学校课程开发健康稳

14、定进行。我们在年初召集业务园长、教研组长、骨干教师进行对课程实施的讨论，制定出一套课程方案，围绕我园实际对课程进行了重新策划，围绕我园三年目标，紧随我园特色教育，进行了以陶艺为特色的课程方案的建构，现正着手实施。四、课堂“主动有效”，课程“驾驭有余”随着 4 月份“主动有效”课堂提升与达标工程的启动，我园组织教师参与县级的各类听课、讲座活动，并就黄琼老师的讲座“”进行了幼儿园层面的二期培训。9 月份根据县教育局关于在全县中小学幼儿园开展“主动.有效”课堂达标与提升工程的相关文件和会议精神，结合本园实际， 制定了“主动有效”课堂提升与达标工程的实施方案。为了全面提升我园教师的教育教学能力和实践智

15、慧，改进教师的教育教学行为，顺利达成教学质量、教师发展、教学薄弱环节等关键要素的整体提升，使得方案实施更有效，我们采取了如下措施：1、开展集中性与自主性相结合的理论学习。在依托县级培训的基础上，我们通过园本培训的方式，由师训小组成员对全体教师组织开展主动有效课堂教学的理论知识培训，从“主动有效课堂的特征与内涵”入手，有计划、有针对地进行一系列的理论培训。另外积极鼓励教师以自主学习的方式，借助网络、书籍，研读各种教育专著，不断探究吸收“新课程”的相关理论和经验，注重信息的积累、整合与更新，逐步丰富有效教学理论知识。2、组织教师参加“主动·有效”课堂实践活动师徒结对：本年度，为了使外系统

16、教师及新教师能较好的胜任本职工作，我园采用师徒带教的方式，请骨干教师、资深教师带领她们积极研究、传授、积累经验。使她们较快地适应教育教学和幼儿园工作环境，掌握解决教学实践、班级管理的有效方法。此活动，使师徒都感到各自的重要性，也较深地体会到领导对她们的重视。首先充分地调动起师傅的积极性，她们深感自己的言行、指导对新教师的影响力。同时，新教师在拜师后，也找到了学习的榜样，师傅手把手的教授，使她们较快地适应本职工作，另外通过谈心，将工作中的能出现的问题前置，提前得到防御。真正起到了一帮一，一对一，相互督促、相互进步的作用，使新教师的教学水平不断提高，并形成了自己的教学风格。岗位比武：比赛能在教师们中间营造一种你追我赶的气氛，树立一种努力拼搏、积极向上的精神，能最大限度的调动教师的工作积极性，挖掘出教师的潜力。本学年我园开展了师德演讲比赛、优质课评比、听课笔记、教案评比、教玩具制作评比、多媒体课件评比、新教师技能技巧比赛等各项活动。通过这些竞赛活动进一步提高教师的业务素质。可以使教师看到差距，找出不足，继而树立目标，大大激发了教师自我提高的能动性。课例研究： 结合 5 月份、 11 月份的教育活动月、 青年教师评优以及教研组展示等活动，鼓励每位教师积极参与，认真准备，共同参与上课、听课、评课活动。并选出几个典型的课例进行重点的剖析、反思、重构，再由同年级