智慧树知到教师专业技能训练(湖北第二师范学院)章节答案

1、智慧树知到教师专业技能训练(湖北第二师范学院)章节答案智慧树知到教师专业技能训练(湖北第二师范学院)章节答案第一章测试1【单选题】从宏观层面讲，影响教师专业技能发展的因素有（ ）A.培养模式B.专业动机C.教育政策D.现代信息技术答案：C2【判断题】教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。A.错B.对答案：A3【多选题】教师专业技能的特点有（ ）A.科学性B.复杂性C.综合性D.发展性E.应用性答案：BCDE4【多选题】教师专业技能训练要树立的理念（ ）A.实践为主B.学习为先C.生态为重D.育人为本E.能力为上答案：ABCD5【单选题】美国斯坦福大学率先将“微格教学”用于教师专业技能培训

2、是在哪年A.1965B.1962C.1964D.1963答案：D第二章测试1【判断题】语调是指一句话或者某个语言片段在声音上的，高低、轻重、快慢的变化。A.错B.对答案：B2【判断题】国家普通话水平测试大纲将普通话水平测试分为二级四等。A.错B.对答案：A3【判断题】辅音在发音过程中，气流没有受到阻碍。A.对B.错答案：B4【判断题】元音在发音过程中，气流没有受到阻碍。A.对B.错答案：A5【判断题】朗读时，停连的处理只需要根据自己的语感来处理就行了。A.对B.错答案：B6【判断题】重音是朗读时需要突出、强调的音节。A.对B.错答案：A7【判断题】表达失望的情绪，朗读时应该用慢速。A.对B.错

3、答案：A8【判断题】朗诵不仅是一种高雅的语言艺术形式，也能够提高普通话水平。A.对B.错答案：A9【判断题】一般教师的普通话水平最低应该达到二级。A.对B.错答案：A10【判断题】五度标调法是著名的语言学家赵元任根据五线谱制定、用来表示汉语的相对音高的记音方法。A.错B.对答案：B第三章测试1【多选题】怎样选择恰当的教学方法？A.要依据具体的教学目标和任务B.要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征C.要依据学科特点和具体内容D.要依据学校的办学条件和教师特长答案：ABCD2【多选题】教学设计的主要原则有哪些？A.反思性原则B.开放性原则C.生成性原则D.发展性原则答案：ABCD3【多选题】教

4、学设计的基本要求有哪些？A.目标要有明确性B.内容要有开放性C.形式要有灵活性D.策略要有情景性答案：ABCD4【多选题】教学目的设计的主要原则有哪些？A.多样性原则B.针对性原则C.主体性原则D.激励性原则E.渐近性原则答案：ABCDE5【多选题】教学设计的主要内容有哪些？A.作业设计B.教学内容设计C.教学策略设计D.教学目标设计答案：ABCD6【判断题】教学设计是一个系统化的过程，是针对“教什么”和“如何教”制定的一种可行的、有效的操作方案的过程。A.对B.错答案：A7【多选题】教学设计的发展性原则体现在哪几个方面？A.选择合适的教学策略B.适合学生的个性化学习C.接近学生的最近发展区D

5、.常反思学生已学习的知识答案：BC8【判断题】进行课堂教学设计时，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点，不能具有随意性。A.错B.对答案：B9【判断题】从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板。A.错B.对答案：B10【单选题】教学策略设计的原则不包括：A.发展性原则B.生动性原则C.启发性原则D.反馈性原则答案：A第四章测试1【单选题】“起句当如炮竹，骤响易彻”说的是课堂教学的哪一个环节很重要？A.讲授B.结课C.导入D.提问答案：C2【单选题】关于叙述式讲授和描述式讲授说法错误的一项是（ ）A.叙述式讲授直白，没有感染力，要少用B.叙述式讲授语文简洁C.描述式讲授语言生动形

6、象D.描述式讲授更适合营造情境答案：A3【多选题】根据提问水平分类，小学课堂提问可以分为（ ）A.分析水平的提问和综合水平的提问B.评价水平的提问和应用水平的提问C.认知水平的提问和理解水平的提问D.整合水平的提问和想象水平的提问答案：ABC4【判断题】课堂导入就那么几分钟，对学生学习起不到什么作用。A.对B.错答案：B5【判断题】课堂教学应该以传授知识为主，所以教师只要运用好讲授法就可以了。A.错B.对答案：A6【多选题】导入的价值包括：A.建立新旧知识之间的联系B.吸引学生的注意力C.明确教学任务与要求D.渲染气氛，引起共鸣E.激发学生的学习兴趣答案：ABCDE7【判断题】背景简介导入法，

7、是在学习新课前介绍与新内容相关的背景，比如作者，主人公、事件等先作补充说明，然后再进入新内容学习。A.对B.错答案：A8【多选题】常见的发问方法有：A.重问与轻问B.正问和反问C.一问与追问D.单问与套问答案：ABCD9【判断题】教师一提题，学生就应该回答出来，若没有应答，就要马上重复问题或指定别的同学来回答。A.错B.对答案：A10【判断题】理答是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂提问的重要组成部分，是一种教学行为，也是一种评价行为。A.错B.对答案：B第五章测试1【单选题】下列关于“说课”的内涵，表述正确的一项是？A.说课是一种十分常见的教学活动B.说课主要是向同行、研究人员等谈谈自

8、己的教学设想C.说课是以学生的学习效果为评价标准的D.说课必须建立在备课之上答案：D2【多选题】说课不仅要说清自己的教学设计，更重要的是要说清为什么这样设计，即设计的理论依据，这些依据一般来源于？A.教育学、心理学、教学论B.教育教学专家观点C.新课程标准、教材类型、学科特点D.社会共识答案：ABCD3【判断题】说课内容包括说教材、说学情、说目标、说方法、说教程，其他的无需多说。A.错B.对答案：A4【判断题】听课主要是听教师讲课是怎么讲的，可暂时忽略学生的学习活动。A.错B.对答案：A5【单选题】关于评课，下列说法错误的是？A.评课者要评好课，首先必须研究教育思想B.师生之间也可以互相评课，

9、教师评议学生学习态度、学习方式等，学生则主要评议教师上课的精神面貌、自己学的情况等C.课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到D.同行评课能使教师之间相互切磋、相互学习、相互促进答案：C6【判断题】说课可以直接“说”，不需要备课。A.对B.错答案：B7【判断题】分析学情时，可以通过发展心理学或凭借经验和观察来灵活把握学生的年龄特点。A.错B.对答案：B8【判断题】说课运用的是一种独白式语言，尽量富有激情和个性，加上恰当的肢体语言，吸引、感染听众，切忌语调平淡、语速均匀。A.对B.错答案：A9【判断题】定性观察是用一套定量的、机构化的记录方式进行观察，一般有一定的分类体

10、系或具体的观察工具。A.错B.对答案：A10【多选题】评课的目的“二促”指的是：A.促进教学实践B.促进教师专业成长C.促进学生发展D.促进提高教学质量答案：BC第六章测试1【判断题】先学会写微型教案，再将教案扩充成详案。A.错B.对答案：A2【判断题】知识内容的正确无误是教案编制的基础。A.对B.错答案：A3【多选题】板书在教学中起哪些重要作用：A.知识组织功能B.示范审美功能C.信息传输功能D.归纳演绎功能答案：ABC4【单选题】多媒体课件制作的流程中，最重要的是：A.前期分析B.方案分析C.测试评价D.技术实现答案：B5【单选题】下列哪个工具能够转换音、视频文件格式?A.FrontPag

11、eB.AuthorwareC.Power PointD.格式工厂答案：D6【判断题】对于经验不足的年轻教师，可以先写略案再进行补充。A.错B.对答案：A7【判断题】写教案的第一步是拟定教学提纲。A.对B.错答案：B8【多选题】教案的修改可以从哪些方面着手？A.知识内容B.活动任务C.核心提问D.教学重难点E.测评练习答案：ABCDE9【单选题】图中的板书属于：A.辐射型B.对称型C.偏正型D.自由型答案：C10【单选题】蝴蝶真实飞翔的动画效果是通过（ ）模拟出来的。A.自由路径动画B.飞入动画+两帧循环动画C.自由路径动画+淡出动画D.自由路径动画+两帧循环动画答案：D第七章测试1【单选题】学

12、生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问没有人发言等，这样的课堂气氛属于？A.对抗的B.不能确定的C.消极的D.积极的答案：C2【单选题】合作是实现课堂管理促进功能的？A.必要条件B.主要过程C.重要表现D.辅助条件答案：A3【单选题】课堂情景结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立，还有一个是（ ）A.教室的布置B.学生座位的分配C.教师的行为表现D.学生的学习方式答案：B4【多选题】教育机智一些基本因素包括（ )A.感知B.决策与实施C.理解D.观察答案：BCD5【判断题】课堂存在的核心是教学活动。教室也是用来进行教学活动的，因此课堂和教室在本质上没有什么差别。A.对B.错正确答案：B

13、6【单选题】课堂管理中的决策，应有谁来决定？A.校长B.学生C.老师和学生D.校长和老师答案：C7【判断题】制定课堂规则的目的是为了建立教师的权威。A.对B.错答案：B8【单选题】“不到万不得已，不把学生赶出教室”，这体现了一种什么样的课堂管理理念？A.预防意识B.大局意识C.合理的期望值D.人文意识答案：B9【判断题】课堂教学管理是指教师在课堂教学活动中为达到一定的教学目标并使教学顺利有序地进行而采取的一系列相应的组织和调控措施。具有单一性。A.错B.对答案：A10【判断题】直接指令法是教学管理方法之一。A.错B.对答案：B第八章测试得 分:25评 语:名称 教师专业技能训练对应章节 第八章

14、成绩类型 百分制截止时间 2020-07-20 23:59题目数 10总分数 25说明提示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准第1部分总题数: 101【判断题】班级管理是对班级任务进行的组织、指导、协调、控制和引导的活动。A.错B.对答案：B2【判断题】教师在担任班主任期间应可将班主任工作作为副业。A.错B.对答案：A3【判断题】班集体是以共同学习活动和直接人际关系为特征的社会心理共同体。A.错B.对答案：B4【判断题】主题班会对班级成员的思想观念、相互关系及行为方式具有规范功能。A.对B.错答案：A5【判断题】班级课堂学习管理主要是处理个别学生的不当行为。A.错B.对答

15、案：A6【单选题】班级管理的主要对象是()A.班级公共财产B.班级资料C.班级信息D.学生答案：D7【单选题】学校对学生教育管理的具体执行者是()。A.校长B.任课教师C.班主任D.教导处答案：C8【单选题】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括( )A.班级环境布置B.教师与个别学生的亲密关系C.班级人际关系和班风D.班级制度与规范答案：B9【单选题】做好班主任工作的前提和基础是（ ）A.全面了解学生B.做好后进生转化工作C.组织和培养班集体D.培养优良的班风答案：A10【单选题】班级管理的基本功能是( ）A.进行社会角色的学习B.调动班级成员参与班级管理的积极性C.运

16、用教学技术手段精心设计各种不同教学活动D.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人答案：B第九章测试1【多选题】观察研究的前三个步骤是：A.制定观察计划B.做好观察前的准备工作C.进行观察并作记录D.整理观察结果E.进入观察场所，获得被观察对象的信赖F.分析资料并撰写观察报告答案：ABE2【多选题】教学研究中的观察点一般有哪些？A.教学行为B.学习行为C.课堂结构D.课堂文化答案：ABCD3【多选题】问卷调查一般包括以下哪些？A.分析数据，撰写调查报告B.明确问卷调查目的C.选择和编制调查问卷D.选择调查对象答案：ABCD4【判断题】研究者按一定规则从总体中抽取部分个体称为样本，从总体中抽

17、取样本的过程称为抽样。A.对B.错答案：A5【判断题】行动研究的目的是为了解决实践中遇到的问题，探究实践中所遇到问题的性质和范围，了解其发生的原因，寻求解决方案，并实施行动验证方案的有效性研究过程。A.错B.对答案：B6【判断题】教学研究是一个有目的、有计划、系统的过程。A.错B.对答案：B7【多选题】观察记录的方法有：A.行为核对表B.日记描述法C.轶事记录法D.取样记录法答案：ABCD8【判断题】开放型问卷的题型是选择题。A.对B.错答案：B9【单选题】自己编制问卷的第一步是：A.编制问题答案B.初测C.明确调查目的D.建构理论架构答案：C10【判断题】考察在15分钟内课堂里教师提问的频次

18、属于事件取样。A.错B.对答案：A第十章测试1【判断题】教育见习把教学技能的形成作为基础目标。A.错B.对答案：B2【判断题】教育见习与观摩作为一种观察学习，大致经历注意、保持、思考和动机四个环节。A.错B.对答案：A3【判断题】加拿大学者们认为，教师从事实践性研究的最好的方法就是现场观察。A.对B.错答案：B4【判断题】波斯纳（G.J.Posner）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。A.错B.对答案：B5【判断题】办公室阅读是职后教师的学习活动，通常并不应用于见习活动。A.对B.错答案：B第十一章测试1【多选题】以下哪些属于教育实习的原则？A.理论性与实践性相结合的原则B.综合性与基础性相结合的原则C.自主性与合作性相结合的原则D.计划性与灵活性相结合的原则E.集中性连续性与阶段性相结合的原则答案：ABCDE2【判断题】小组试讲是在指导教师的指导下，以实习小组或以学科与专业为为通过创设一定的课堂教学气氛，开展师生双边活动的组内活动。A.对B.错答案：A3【判断题】实习生听课最主要的目的就是观摩学习，向有经验的教师学习，以便于尽快地掌握教育教学的实践经验。A.错B.对答案：B4【判断题】教育实习成绩的评定必须严格按照评定标准，由院系教育实习领导小组对教育实习情况进行评定。A.错B.对答案：A5【判断题】教育调查研