多媒体课件中的视觉传达设计研究 90

1、多媒体课件中的视觉传达设计研究多媒体课件中的视觉传达设计研究research on visual communication design in multimedia courseware 专 业 视觉传达设计 准考证号 姓 名 指导教师 2021年 10月10日天津理工大学高等教育自学考天津理工大学高等教育自学考试试本科本科毕业设计毕业设计任任务书务书3 / 201.课题课题名称：名称：多媒体多媒体课课件中的件中的视觉传视觉传达达设计设计研究研究2.课题课题的意的意义义:视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，视觉传达设计把设

2、计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到传播的作用，本文以多媒体课件为例，试图进一步探寻这种传播作用。3.本本课题课题的研究内容：的研究内容：视觉传达设计艺术在多媒体课件上的应用，使其与传统的平面设计相比有了很大区别，视觉传达设计艺术的改变和进步，也推动了多媒体课件设计的进展。文章主要论述多媒体课件制作中的视觉传达设计，对多媒体课件视觉传达设计基础进行论述，并对进行其内容分析和实践分析。4.研究方法：研究方法：文章主要用到以下几种研究方法。理论研究法，即本文在对既有理论进行分析的基础上，指导本文研究，并作为本文研究的理论基础，为接下来的试验和实践阶

3、段做好准备，进而促进实践阶段的顺利开展。文献研究法，根据本课题的研究目的，在大量收集文献的基础上，对文献进行分析、归纳和整理，进而在文献中找到自己研究的相关类似内容，并依此为参照，构建文章的结构。5.研究手段：研究手段：首先，笔者对多媒体课件传达设计的研究有着深厚的兴趣，在这之前，首先，以前对这方面对面临的问题进行过大量的关注和研究，对当前多媒体课件设计中存在的不足的改进有着十分猛烈的愿望，其次，笔者通过学校图书馆以及官方权威网站收集了国内外相关研究资料，收集了大量相关的专著论文，这些都为笔者进行研究提供了重要的材料依据，第三，指导老师的精心的指导将会有助于本课题的顺利进行。6.研究步研究步骤

4、骤： ：第一步，撰写草案并提交指导教师，请指导教师填写修改意见，第二步，撰写初稿并提交指导教师，请指导教师填写修改意见，第三步，撰写论文修正稿并提交指导教师，请指导教师填写修改意见，第四步，提交规范的毕业论文并撰写论文答辩申请书。7.参考文献参考文献资资料：料：1 肖爱萍,朱晓燕. 教学设计中教学媒体的选择研究j. 卫生职业教育. 2010(23) 2 童江涛. 教学课件设计的视觉传达分析j. 艺术研究. 2009(01) 3 范晓姝,范晓琪,于顶红. 网络课程的视觉传达设计j. 通化师范学院学报. 2011(02) 4 陆海云. 网络课程的视觉传达设计j. 江苏广播电视大学学报. 2012

5、(03) 5 杨晓娟,王春华. 基于 web 之教学信息视觉传达研究j. 中国成人教育. 2012 (12) 6 肖爱萍,朱晓燕. 教学设计中教学媒体的选择研究j. 卫生职业教育. 2010(23) 审 批 人 任务下达日期 2021 年 7 月 1 日 全部完成日期 2021 年 10 月 10 日 天津理工大学高等教育自学考试本科毕业设计进度打算及检查情况记录表序号起止 日期打算完成内容实际完成内容检查日期检查人签名12014.07.107.20设计草案找到相关资料进行参考，对设计草案进行初步构思22014.07.2108.01设计草案、制作粗稿完成设计草案并制作出粗稿，同时开始找正文相关

6、资料32014.08.0208.10审校设计电子文件对设计电子文件进行改进42014.08.1109.05审校设计电子文件交毕业说明书第一稿完成电子设计文件，写出毕业说明书草案并上交52014.09.0609.20审校设计电子文件对设计电子文件进行修正、改进62014.09.2110.011、审校设计电子文件2、交毕业说明书第二稿最终确定设计电子文件，同时对毕业说明书进行修改并上交第二稿72014.10.0210.06提交毕业设计作品及毕业设计说明书提交毕业设计作品及毕业设计说明书82014.10.0710.10准备毕业答辩熟悉毕业说明书，并做好答辩准备92014.10.1410.15毕业答辩

7、专注进行毕业答辩5 / 20注：毕业设计进度打算及检查情况记录表，由指导教师填写，作为学生完成设计各阶段检查凭证。天津理工大学高等教育自学考天津理工大学高等教育自学考试试本科本科毕业设计质毕业设计质量指量指导导教教师评师评分分表表 年 月 日学生姓名准考证号专业视觉传达设计毕业设计题目评价内容优秀标准分值分数1.选题能体现本专业培养目标，难度和工作量较大，有较强的创新性。252.调研论证能独立查阅文献以及从事其他形式的调研，能够掌握查阅文献以及从事其他形式调研的方法，较好的对国内外同类设计及资料进行整理与分析，并能确定设计目标，从中获得新知识的能力。103.设计与说明书质量圆满完成任务书中各项

8、要求，能较好地运用已学的理论知识。在各自设计领域中研究分析、创作并独立完成设计工作，设计创新能力强，说明书应思路清楚，能较好地从理论高度对毕业设计进行分析阐述，文字表达能力强，撰写规范，学生综合素养较好。454.学习态度态度专注，作风严谨，刻苦钻研精神突出，遵守各项规章制度，无任何事故发生。105.特点特色与综合素养毕业设计有明显的特点和特色，学生的综合素养较高。106 / 20评语毕业设计得分指导教师签字天津理工大学高等教育自学考天津理工大学高等教育自学考试试本科本科毕业设计质毕业设计质量量评阅评阅人人评评分表分表 年 月 日学生姓名准考证号专业视觉传达设计毕业设计题目评价内容标 准分值分数

9、1.选题能体现本专业培养目标，难度和工作量较大，有较强的创新性。202.分析、设计综合分析正确、思路清楚；设计合理。103.结构、试验结构正确、合理；试验方法合理、可靠。154.作品质量创意构思能力强，作品制作符合要求，效果良好。207 / 205.创新与使用有一定的创新性或独特之处，并有一定的有用价值。156.说明书撰写质量圆满完成任务书中各项要求，能较好地运用已学的理论知识。在各自设计领域中研究分析、创作并独立完成设计工作，设计创新能力强，说明书应思路清楚，能较好地从理论高度对毕业设计进行分析阐述，文字表达能力强，撰写规范，学生综合素养较好。107.与任务书相符情况与任务书完全相符10评语

10、毕业设计得分评阅教师签名天津理工大学高等教育自学考天津理工大学高等教育自学考试试本科本科毕业设计毕业设计答答辩评辩评分表分表（答辩小组及答辩委员会专用） 年 月 日学生姓名准考证号专业视觉传达设计毕业设计题目8 / 20评价内容优秀标准分值分数1.选题能体现本专业培养目标，难度和工作量较大，有较强的创新性。252.毕业设计质量圆满完成任务书中各项要求，能较好地运用已学的理论知识。在各自设计领域中研究分析、创作并独立完成设计工作，设计创新能力强，说明书应思路清楚，能较好地从理论高度对毕业设计进行分析阐述，文字表达能力强，撰写规范，学生综合素养较好。303.学生陈述陈述清楚、正确、规律性强，基本概

11、念清楚，语言流利、精炼。154.答辩表现回答问题有理有据，体现出较宽泛的知识面，思维敏捷、规律性强。30评 语答辩得分答辩小组组长签字指导教师评定成绩评阅人评定成绩综合评定成绩五级分制成绩汇总人签字答辩委员会主任签章：摘 要从课件的视觉传达设计角度出发，对多媒体课件的版式设计、色彩的运用及剪辑与传达进行探究，以优化多媒体的教学效果。现代多媒体课件的制作过程不仅是一个教学内容的设计,更是一个艺术的创作过程。9 / 20关键词：多媒体课件；视觉传达设计；版式设计；剪辑传达；色彩设计abstract based on the visual communication design point of

12、view, and the clip using the layout design, color of multimedia courseware and convey to explore, to optimize the multimedia teaching effect. the production process of modern multimedia courseware is not only to design a teaching content, it is a process of art creation.keywords： ：multimedia coursew

13、are; visual communication design; layout design; clip convey; color designi / 20目 录一一. 绪论绪论 .2二、版式二、版式设计设计在多媒体在多媒体课课件件课课件中的体件中的体现现.2（一）多媒体（一）多媒体课课件版式件版式设计设计概述概述 .2（二）多媒体（二）多媒体课课件版式件版式设计设计的美学分析的美学分析 .2（三）多媒体（三）多媒体课课件版式件版式设计设计方案方案 .3三、多媒体三、多媒体课课件件课课件中的色彩件中的色彩设计设计.4（一）色彩的象征性（一）色彩的象征性 .4（二）（二）对对比色彩的比色彩的

14、强调强调作用作用 .4（三）色彩运用中（三）色彩运用中简洁简洁出出现现的一些弊病的一些弊病 .4四、剪四、剪辑辑与与传传达达.5（一）（一）视觉视觉符号符号传传达达设计设计 .5（二）（二）链链接与接与传传达达 .5（三）（三）视觉传视觉传达的达的简简明性明性 .6五、五、结语结语.6参考文献参考文献 .6致致 谢谢 .8附附录录 .92 / 20一一. 绪论绪论在现代的教学过程中，教师使用多媒体课件辅助教学似乎不再是什么新奇事了。现代科技的进展，使得制作多媒体课件的手段众多，而 office 家族中的多媒体课件已是相当普及的课件制作软件。教师根据教学内容采纳多媒体课件制作多媒体教学课件，将文

15、字资料和图片进行有效编辑，同时结合声音、动画、视频等诸多元素，以动态的形式生动展现教学内容，使教学课件集教育性、科学性、艺术性于一体。多媒体课件已成为现代教学中不可缺少的一部分。二、版式二、版式设计设计在多媒体在多媒体课课件件课课件中的体件中的体现现（一）多媒体（一）多媒体课课件版式件版式设计设计概述概述版式设计是现代视觉传达设计的重要组成部分，涉及的范围从报刊、书籍、杂志画册到样本广告、挂历、招贴画、各类封套和网页页面等平面设计各个领域。泛指书刊等的版面格式，在有限的空间内，把各种视觉元素进行分割、排列、组合，将理性思维个性化地表现出来，是一种具有个人风格和艺术特色的视觉传达方式。多媒体课件

16、做出来的东西俗称演示文稿，它是一个文件。而演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联络的内容。版式设计运用到多媒体课件课件设计中，具体体现在教学文案与图片、图表的编排，以及背景与图文的相互关系，幻灯片之间的相互衔接与统一。这就要求设计人员一定具备一定的艺术修养。优秀的版式设计在传达信息的同时，也给人以美的享受。（二）多媒体（二）多媒体课课件版式件版式设计设计的美学分析的美学分析授课内容的版面形式，不仅决定于内容，又反作用于内容。因为同一个版面设计，通过稿件摆放位置、照片运用角度、标题字号字体、底纹与花边的处理等一系列不同的元素组合，就会得到截然不同的视觉效果，以至

17、产生不同的表述结果，直接引导或抑制着观众的阅读欲望和感知。这种引导或抑制作用，正是版式设计的美学价值所在。3 / 20因此，从视觉设计的角度看来，标题、摘要和图片就好比是版面的五官。版面是否匀称、和谐、眉清目秀、庄重大方，直接影响课件内容主题的传达。（三）多媒体（三）多媒体课课件版式件版式设计设计方案方案首先，笔者认为进行多媒体课件版面编排就如同导演排戏，戏内主角、配角关系应简洁明白，主次分明。设计人员在设计过程中，应着力美化版面的视觉中心，也就是主角”并根据传达内容的重点设定版面设计的框架，使版面有主次的对比之分，而不应面面俱到。通常在多媒体课件课件中，构成版面的有标题、文字、图像、动画、视

18、频、按钮等多种元素，应依据屏幕对象的重要程度进行安排。如依据人们的视觉心理，一般应把标题或主题内容安排在黄金分割线的位置，按钮可放在屏幕的左、右、下边缘处，陪衬可放在屏幕的一角上，来烘托整个画面；又如摘要可以独立出来，以不同的字体颜色甚至加上简洁的线框符号、色块等来突出它。第二，在进行版式设计时，往往会忽略留白的问题。其实，适当的留白对于整个版式起着重要的作用。试想，如果把整个版面都填满了图文，是否让你有种不能透气的感觉？是否会让你感到视觉疲劳呢？所以，千万不能在一个界面上放置太多的信息，以致界面拥挤不堪。没有留白就没有版式的疏密关系以及黑白关系，没有节奏，没有平衡，更无从谈美了。当然留白也不

19、能过多，过多的留白可能会使版面空洞，甚至失衡。只有适当的空白，才会使人产生活泼、4 / 20生动、清楚的感觉。第三，标题在版式设计中起引导作用。无论在何种平面设计中，文字和图片都是两大构成要素。文字排列组合的好坏直接影响其版面的视觉传达效果。因此，文字设计是增加视觉传达效果、给予作品版面审美价值的重要手段。在幻灯片版面上，标题的引导作用是最显著的。我们制作标题、处理标题时,不光要让一只只眼睛都张开，而且要魅力四射，流光溢彩，像久违的朋友一样娓娓谈心，这就会使整个版面语言充满了盎然生机和清新的活力。增加标题的视觉冲击力，可以通过标题的制作与编排 2 个方面来实现。针对主题内容采取相应的处理方法。

20、一般来说，章节标题比小标题要抢眼，复合型的标题要比单一型的标题抢眼。字体、字号及色彩的设定相对要统一，文字和背景的色相区分度应较大，明暗度适宜。浅色背景要配以深色文字，相反，深色背景应配以浅色文字来烘托如白/蓝、白/黑、黄/黑等）。对于可读性强的内容提要，则可以简洁、含蓄，甚至以省略号留些悬念，以吸引观众的兴趣。第四，图片在传统的编辑业务中很大程度上是作为美化版面的一个内容来处理的，通常是重文轻图。而今已是读图时代，图片的意义改变了，表现主题内容，反映重大题材的图片可以放大，甚至占据整个版面。这种用图概念，同样适用在多媒体课件的版式设计中。图片不仅起到调节版面的作用，还在于通过直接解释来反映事

21、件的过程，以增加说服力。5 / 20三、多媒体三、多媒体课课件件课课件中的色彩件中的色彩设计设计借助色彩可以逼真地反映客观世界。运用色彩为制造的情景、表现的对象服务。不同的主题、不同的内容应采纳不同的色彩来表现。在选用色彩时，首先要明确色彩使用的目标任务，即色彩的作用是辅助交流。（一）色彩的象征性（一）色彩的象征性使用色彩要贴近现实生活。如绿色表示通行，红色表示停止。另外，色彩有其一定的情感意义，例如红色使人联想起火、太阳，这样红色便有了暖和、热烈的感觉；绿色可以唤起人们对自然的遐想。色彩的统一，指的是整个课件界面的基本色调统一，色彩的基调对于烘托主题思想、表现环境氛围、构成一定的情景有重要作

22、用。（二）（二）对对比色彩的比色彩的强调强调作用作用从色彩效果看，红色、黄色和橙色有突出显示和突出画面的效果，而蓝色、绿色和紫色则有往后退缩的效果。通俗讲，颜色光明的物体，视觉上会有放大的效果，而深暗一点的颜色则会起到缩小形状的效果。根据这一特性，在界面色彩的使用中要根据活动中的对象与非活动中的对象采纳不同的色彩。活动中的色彩要鲜亮，非活动中的色彩应暗淡。以暖色、饱和、鲜亮的色彩作为活动中的前景，以冷色、暗色、浅色作为背景。（三）色彩运用中（三）色彩运用中简洁简洁出出现现的一些弊病的一些弊病一幅画面中不应使用太多的色彩，一般以 2、3 种为限。因为过多的色彩会增加学习者的反应时间，增加出错几率

23、，易引起视觉疲劳。屏幕上同时出现的色彩，格外在空间位置上邻近的色彩一定要和谐，尽量幸免将对比猛烈的色彩放在一起，即互补色应尽量少用在这里。因为学习者凝视太久的话，就会产生视觉闪烁。除引导性标题超文本中的热字等）外，所有文字应以同一色彩表示为宜。6 / 20四、剪四、剪辑辑与与传传达达（一）（一）视觉视觉符号符号传传达达设计设计利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。视觉传达包括视觉符号和传达这 2 个基本概念。所谓视觉符号，顾名思义就是指人类的视觉器官眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种雕塑、文字

24、，也包括舞台设计、造型、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓传达”是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达。通过对多媒体课件的使用，我们发觉多媒体课件的视觉传达设计，采纳的是视频媒介传达信息的各种手段。从技术上讲使用起来相对简洁些，软件中已经预置多种播送特技可供选择。课件设计者要解决的问题是，如何利用这些特技来链接每一个具体的视觉符号。（二）（二）链链接与接与传传达达多媒体作品可以是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频任何几种的组合，通常把这种组合称为链接或剪辑。在多媒体课件软件中，文字、动画和视频影像界面场景间的变换，即界

25、面组接,均可通过软件预置的特技来完成。笔者认为，按照影视剪辑技巧来设置多媒体课件7 / 20课件的链接是必要的手段。实际制作中，一般情况下我们对运动画面采纳的手法是：同景别、同机位不剪接；对静止的幻灯片之间的链接手法是：不轻易改变主标题的位置，一张幻灯中的多张图片播放，只用一种特技。界面间链接的基本原则是要使学习者的注意力从这一界面自然过渡到下一界面。在多媒体课件的界面设计中，尤其在拥有大量文字信息和静态图片的多媒体课件课件中更应重视整个界面的动静改变。课件的剪辑最终决定传达的效果。鉴别视觉传达效果，主要看作品在文字或图形的播放，动画、视频影像与界面场景间的变换中间没有明显的视觉间断感和跳跃感。（三）（三）视觉传视觉传达的达的简简明性明性视觉传达的简明性特征就是以最小的数据显示最多的信息，去除累赘的文字和图片。界面间切换应非常流利，不应出现较长久的等待。若实在有大量的文字需要显示时，可采纳一些布局合理、美观的构图，并结合系统内自定义动画、预设动画等特技形式或超文本的形式达到画面的简明性。五、五、结语结语综上所述，涉及课件是否成功的因素很多，除了课件的科学性之外，视觉设计对课件的成功与否的影响最大。多媒体课件课件的视觉设计是艺术与技巧的综合。课件要达到理想的动静结合的视、听、记效果，可通过采纳视觉传达设