2022年2022年小学数学第一册《得数是4的加法和4减几的减法》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学校数学第一册得数为4 的加法和 4 减几的减法教学设计教学内容：教科书第17 页；教学目的： 使同学学会运算得数为4 的加法和 4 减几的减法；教具.学具预备：4 的组成卡片,小汽车图（1）.（ 2）,熊猫图（ 1）.（ 2）；同学预备4 个梨和4 个三角形的卡片, 硬纸板做的虚线圈；教学过程（） ：一.复习老师出示卡片让同学口答：二.新课1教学得数为4 的加法；（ 1）出示汽车图（1）只出示 3 辆汽车,稍停一会儿,再出示 1 辆汽车；边出示边问： “这里有几辆小汽车？” “又开来几辆？”“一共有多少辆？” （同时在小汽车的外面画一个圈）让

2、同学认真观看图,然后找一个同学表达图意；提问：“用什么方法运算？”同学回答后板书：“”；边指图边问； “要算几加几？”同学回答后板书：31；边指算式边问： “ 31 等于几？” 同学回答后板书：=4；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载带领同学读算式：31=4；边指算式边问： “ 3 1=4 表示什么意思？”指一名中上同学回答；老师连续提问：“刚才我们看着图知道3+1=4,假如没有 图,怎样想3+l等于几？”老师将卡片放到算式旁边,说明 可以想 3 和 1 组成 4；（ 2）分步出示汽车图（2）；边出示边提问,并在小汽车的外面画一个圈；让同学认真观看图后,找一个同学表

3、达图意；提问：“原先有1 辆汽车,又开来3 辆,求一共有几辆汽车,用什么方法运算？怎样列式？”同学回答后板书：l 3；指着汽车图（ 2）问：“ 1+3 等于几？”同学回答后老师板书： =4；指着算式问；“ 1+3=4 表示什么意思？谁能回答？”指名学习有困难的同学回答；请一个同学读算式,然后老师连续提问：“假如没有图,怎样想 1+3 等于几？”学生回答后,老师将卡片出示一下；说明可以想1 和 3 组成 4；然后让同学把得数填在书上的里；（ 3）引导同学结合黑板上的两幅图观看相对应的两个精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载算式的异同点；老师指着黑板上的两幅图提问：“这两

4、幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？”然后指着黑板上的两个算式提问：“这两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？”同学回答后,老师说明并提问：“对,这两个算式只为 加数的位置交换了, 得数为一样的, 都为 4；那么看到 3+1=4, 仍会想到什么呢？”（ 4）同学操作；摆梨卡片,先摆2 个梨,再摆2 个梨；老师提问： “你们先摆了几个梨？” “又摆了几个梨？” “一共为几个梨？”“用什么方法运算？怎样列式？”同学列出算式后,让同学把得数填在教科书的方框里；然后指一名同学说说2+2=4 的含义；之后连续提问： “假如不摆梨卡片,可以怎样想？”同学回答后出示卡片,说明可以想2 和 2 组成

5、 4；然后让同学把3 个加法算式读一遍；2教学 4 减几；（ 1）分步出示熊猫图（1）；指 4 只熊猫的集合图,问： “这里有几只熊猫？”再用虚线圈上精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1只熊猫,提问： “用虚线圈上一只熊猫,表示什么意思？”请一个同学说说图意；“要求仍剩几只, 用什么方法运算？”同学回答后板书： “ - ”；指图问：“跑掉的1只熊猫,为从几只里面跑掉的？几减几？”同学回答后板书：4-1 ；边指图边问： “ 4-1等于几叩同学回答后板书：=3；带领同学读算式：4-l=3；指着算式提问：“ 4-1=3表示什么意思？”指一名同学回答；老师连续提问： “假如

6、没有图,怎样想4-1等于几？”老师将卡片放到算式旁边,说明可以想：1和几组成4？ 1和 3 组成 4,4 减 1 就得 3；再让同学说一说怎样想出得数；（ 2）分步出示熊猫图（2）；（先出示有4 只熊猫的集合图,再用虚线圈上3 只熊猫；）请一个同学说图意；提问：“用什么方法运算？”板书：“ - ”；指图问：“这 3 只熊猫为从几只里面跑掉的？”“要算几减几 .”板书： 4 3；边指图边问： “ 4 减 3 等于几？”板书：=1；同学读算式： 4-3=1 ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载然后指一名同学说说4 表示什么, 3 表示什么, 1 表示什么；老师连续提问：

7、 “假如没有图,可以怎样想得数？”先让同学试说,老师再出示卡片说明：“ 3 和几组成4？ 3 和 1组成 4, 4 减 3 就得 l ；”教学完 4-3=l,让同学在教科书上的填上得数；（ 3）比较两幅熊猫图和对应的两个算式；老师指着熊猫图（l ）提问：“这幅图为从4 只熊猫里面去掉几只熊猫？剩下几只？它的算式为什么？”接着指着熊猫图 （ 2）问：“这幅为从4 只里面去掉几只？剩下几只？它的算式又为什么？”“从这两幅图中可以看出从4 只里面去掉1 只,剩下3只；去掉3 只,剩下1 只；也就为4-l=3, 4-3=1；”（ 4）同学操作；让同学摆三角形卡片,先摆4 个三角形,再用虚线圈上2 个（或用手捂住2 个）；提问：“从 4 个三角形里面去掉2 个三角形,仍剩几个三角形？用什么方法运算？怎样列式？”出示算式4-2= ,让同学把得数填在教科书中的方框里；提问：“假如不摆三角形卡片,可以怎样想？”同学回精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载答后,老师出示卡片,再加以说明；让同学把3 个减法算式读一遍；3小结；老师：“今日我们学习了几个算式？” “有几道加法算式？”“它们的得数都为几？”（同学说,老师把3个算式中的“ 4”描红）；“有几道减法算式？”“都为从几里面减去几？” （边问边把3 个算式中的 “ 4”描红）；课间活动； 三.