趵突泉教学设计

1、趵突泉教学设计孟凡艳教学目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文的语言美。2、了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。3、领悟作者的细致观察，抓住特点、运用对比的描写景物的方法。教学重点：领悟作者的细致观察，抓住特点、运用对比的描写景物的方法。一、谈话导入师：同学们，你们知道咱们山东济南还有一个名字是什么？生：泉城。师：谁见过趵突泉？你能说说你见过的趵突泉是什么样子？生：1、泉水翻滚着，向上喷涌。2、泉水很多。3、冬天泉上起了水汽，像仙境一样。师：根据同学们的介绍，你知道趵突泉的来历吗？生：“突”反映了它向上翻滚跳跃的样子，所以叫“趵突泉。”师：著名作家老

2、舍在济南教书的时候写下了这篇美文。他说：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”今天我们一起学习趵突泉，看看趵突泉真有老舍先生说的那么美吗？二、出示学习目标，明确任务。首先我们来看本节课的学习目标。（课件出示）1、 我能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文的语言美。2、 了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。3、 领悟作者的细致观察，抓住特点、运用对比的描写景物的方法。指名读。师：希望同学们能在自己的努力和小组合作中顺利完成本节课的学习任务。（三）、汇报预习，初步体会课文的语言美。（10分）1、师：课前老师已经给大家布置了预习任务。请同学们拿出预习指南，由小组长来

3、检查一下组内同学的预习情况。哪位小组长来汇报一下你们组的预习情况？看来同学们都能按照老师的要求进行预习，相信你这节课一定会有更多的收获。2、谁愿意为大家汇报课文朗读？（指名分自然段朗读课文。）3、课文主要讲了什么？生：我认为这篇课文主要写了4、我读完课文的感受是：5、课文从哪几方面写趵突泉的？三、小组合作学习课文师：同学们的预习做得很好。下面就请同学们小组合作学习课文的这三部分内容。请看学习提示： 温馨提示：（1）、小组合作采用自己喜欢的形式学习溪水、大泉、小泉其中的一方面。（2）、小组讨论学习。互相帮助默契配合。（3）、小组长组织好学习后，安排好汇报的顺序。2、学生小组合作学习并汇报（一）趵

4、突泉溪水学习内容：1、有感情的朗读课文第二自然段。2、在文中找出描写溪水特点的词语。3、文中的哪句话体现趵突泉的美用画下了。并美美的读一读。4、解释词语“妩媚”的意思。带领同学把这句话有感情的读一遍。第一组汇报请同学们做好认真倾听我们小组汇报。师：你们组汇报的很好，能准确找到溪水的特点。从你们的汇报中，我知道了趵突泉的重要性同时也感受到了趵突泉溪水的美。你们学习的很认真。所以，老师没有补充。（二）大泉的学习1、边读边思考，课文写大泉的有哪几方面的特点？（水清、不知疲惫、神秘）2、大泉是什么样子的？ 3、三个“冒”字体现了大泉的特点？用书中的词来回答。应该怎么样读这三个冒字。（永不疲惫）4、 在

5、这段中运用了修辞方法是什么？请同学们找到句子画下了。读一读。小组汇报师：你们组汇报的真好，能教给学生读书学习的方法。从你们的汇报中，我知道了，大泉的特点及它的永不知疲惫的精神。希望同学们在学习中也能有这样的精神。（三）学习小泉1、 读第四自然段，找出小泉有什么特点？2、 作者运用了什么修辞手法来描写小泉的？3、 文中哪个词说明小泉的数量多，用什么句式描写的？并用这种句式说句话。4、 哪句描写的是小泉静态的美？哪句描写的是小泉的动态的美？这种写作方法叫什么？小组汇报师：你们组汇报的相当精彩。不仅准确的找到了文中运用的修辞手法来理解课文，还能把写作方法告诉同学们，真了不起。同学们掌声送给他们。师：

6、这节课，我们领略了大泉的永不停息的活力，又体会了小泉的有趣、多姿多彩，孩子们你们喜欢趵突泉吗？让我们再一次来欣赏一下美丽的趵突泉吧（播放课件）现在让你用一句话来赞美它，你想怎么说？多么美丽、清澈、神秘的大泉呀！难怪作者老舍会感叹道：假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。多么有趣、多姿多彩、变化莫测的小泉呀！难怪作者老舍会感叹道：假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。五、总结写法，拓展阅读请同学们看黑板课文主要写了趵突泉通过对溪水、大泉、小泉的描写表达了作者对趵突泉的先之情。这种写作方法就叫总分总。希望同学在今后的写作中也学会用今天我们课堂上学到的写作方法给你的文章增添色彩。看来同学们都喜欢上了这妩媚、神秘、有趣的趵突泉，同学们我们的祖国山川秀丽，景色迷人，还有许许多多的像趵突泉这样美丽的地方，同学们课下可以多看看书，了解一下祖国的大好河山。六、作业：