中学美术课堂教学渗透传统文化实践研究几点体会

1、    中学美术课堂教学渗透传统文化实践研究几点体会    席春玲摘要：教学中深入课堂教学渗透传统文化是当前中学美术教学的重要内容。本文从关注美术的教材内涵、课堂教学手段、课型等方面，有机地渗透德育方面，在培养学生健康、审美兴趣的同时渗透传统文化教育达到既教书又育人的目的。关键词：中学美术；课堂教学；传统文化中学美术课是一门基础课，是对学生进行美育审美教育的主要途径之一。在美术课堂教育中渗透德育是新课程新理念的体现内容，也是当代实施素质教育的需要。然而，当前美术教育中存在的问题，恰恰说明美术教育的德育功能还没有得到应有的重视。当前美术教育中存在的问题美术

2、的审美功能被淡化、弱化，学生较少能体验到美术带给人的快乐和美感，反而抹杀学生的天性，弄巧成拙，后果可想而知。主要表现在以下两点。首先，表现在技术化的美术教育内容。美术教育的内容存在一种技术化倾向，即过于强调让学生获得美术的知识和技能，重“技巧”轻“审美”，把美术学习视作单纯的技术性学习。由于过分重视对美术技能、技术的掌握，学习过程中教师往往淡化美术的审美目标。在美术课上，教师过多重视纠正学生的明暗、透视等技术化问题，而不追求对美术审美能力的感悟、对创造规律的自由运用，不能做到美术审美能力与美术基础知识、技能的同步培养。在美术课堂之外，家长们热衷于掌握绘画的基本技能，教条式的美术教育。其次，很多

3、美术教师认为德育是思品老师的事，把德育看成是可有可无的，甚至把德与美完全分离，应利用一切可利用的美术传统文化知识机会向学生渗透德育教育。以下是我在教学中深入课堂教学并总结中学美术课堂教学渗透传统文化实践研究几点体会：一、在美术作品鉴赏中渗透传统文化（一）欣赏名家美术作品时，理解其外在形式与特有的人文内涵了解中国文化玉器、彩陶、瓷器、青铜器等传统艺术，在我国古代就达到了很高的艺术水平，是对人类文化作出的重要贡献，这也是我们对学生进行传统文化渗透的媒介。例如，教学花的变化纹样一课时，教师可让学生了解青铜冶炼和青铜器的出现，标志着中国进入伟大的青铜时代，迈开了世界文明史上领先的步伐。在我国发现的青铜

4、器，数量、种类、精美程度在世界上都是首屈一指的。从司母戊方鼎的庄重威严、四羊方尊高超铸造水平、立鹤方壶的美学成就，到长信宫灯巧妙的设计，充分展示了中国青铜时代的辉煌，让学生叹为观止，激发学生对传统文化的热情和爱国情绪。（二）结合城市建筑，体会中国的建筑特色与传统文化的关系建筑艺术作为中国传统文化的一大门类，是集艺术性与实用性于一体的社会物质产品。纵观中国的发展史，可以深切地体会到中国传统文化精神对中国建筑艺术的影响。在教学中国园林艺术时，教师可指导学生体会中国传统文化在建筑中的呈现，如城市、村镇、陵墓或住宅的选址和布局等，都高度重视自然、尊重自然，把建筑镶嵌在大自然中。这种观念在园林中更有突出

5、的表现，江南私家园林清新秀雅、手法精妙，皇家园林规模巨大、风格华丽。此外，中国建筑特别重视群体组合的美。群体组合常取中轴对称的严谨构图方式，不管哪种构图方式，都十分重视对中和、平易、含蓄而深沉的美学性格的追求，体现了中国人的民族审美习惯。少数民族建筑的各具异采，大大丰富了中国建筑的整体风貌。（三）通过名画鉴赏，将传统文化渗透到美术课堂教学中中国画有着悠久的历史和独特的艺术风格，中国画和我们的民族文化教育、民族思想、民族传统相互渗透，具有很高的艺术价值和审美价值。中国人画画讲究有感而发，是一种情感的自然流露。只有理解丰富的中国文化才能理解中国画深厚内涵，所以欣赏中国画时，让学生从美学思想、气韵、

6、意境入手，深刻感受中国画的魅力，进而弘扬我国民族传统文化。例如，在讲各种不同的线的表现时，我通过让学生赏中国花鸟、五牛图、梁楷的泼墨仙人图等作品，感受中国画线条特有的艺术魅力。通过赏画、品画使学生对中国画的用线有了一定的认识，唯有在认知的情况下，才能进一步对传统文化进行传承和创造。二、在美术实践中渗透传统文化（一）结合地方特色，体验民间美术的文化魅力民间艺术是有着浓郁的生活气息和质朴的情怀，是我国传统文化的精华。艺术源于生活，文化内涵深厚的民间艺术是弘扬民族文化的优秀题材。把丰富多彩的民间美术、民间工艺带进课堂，开拓了学生视野，激发了他们的学习兴趣，加深了学生对传统文化的认识。学生在亲自动手实

7、践的过程中体验乐趣，加深了对文化和历史的认识，树立了正确的人文精神和文化价值观。（二）走进自然世界，體验生活艺术的文化魅力教学中，我们既可以让优秀的内容走进课堂，又可以让学生走出课堂，进行社会实践，教师还可带领学生到户外写生，引导学生感受大自然绚丽多彩的风光，让学生到生活中去观察、体验，描绘我们美好的生活。在写生教学中，引导学生逐步理解变化与统一、对称与对比等形式美的原理法则，并把这些知识运用于生活实践，使他们热爱生活，学会求知、学会审美。把学会的美术知识应用与生活中。三、在学习氛围中渗透传统文化“润物无声”渗透传统文化，一方面依赖于美术课堂教学，另一方面需要创设良好的传统文化氛围，以潜移默化的形式对学生的知识渗透、价值观念、情感培养的艺术倾向等产生影响。首先要营造校园整体文化氛围，让美术教师积极参与校园文化建设，打造高品位的校园文化。学校多组织美术活动，校园规划充分考虑到审美的需要，特别是与美术直接相关的教育因素，如校园雕塑、环境绿化、宣传橱窗、活动园地等。美术教育发展的历程，反应了整个社会文化、思想观念的发展和进步。美术教师是学生进入美的世界的向导，要充分意识到自身教学行为对学生美术素质的影响力，用审美的观念指导自己的教学行为，尽可能使与教学相关的各种因素都具有鲜明的审美特性。任何一个学科的发展历程，都是人类智慧的结晶，优秀的美术作品能让人心灵得到净化，品质得到提升。在以后