中职平面设计专业现代学徒制模式初探

1、    中职平面设计专业现代学徒制模式初探    李迎春摘           要  现代学徒制是一种新型的职业人才教育模式，也是实现“中国制造2025”规划的重要手段。现代学徒制对中职平面设计专业人才的培养具有重要的现实意义，从现代学徒制的内涵入手，剖析中职平面设计专业人才培养模式存在的问题，在此基础上尝试提出现代学徒制下中职平面设计专业的人才培养模式，从而提高中职平面设计专业学生的实践能力和专业能力，使现代学徒制下中职平面设计专业的人才培养模式能够提高学生的就业竞争力，达到多方的共赢。关 &

2、#160;  键   词  中职;平面设计专业;现代学徒模式  g712                 文献标志码  a              2096-0603（2018）25-0266-01一、现代学徒制的内涵在现代师徒制中，学生在老师和师傅的教授下掌握相应的专业知识，老师在现代师徒制中更多的是对理论的讲解和教授，而师傅在现代师徒制中承担的任务则更多的是一种技术和操作方法的亲自指导和实践

3、。将现代学徒制应用到中职平面设计专业中，不仅能够使学生掌握有关平面设计的专业知识，还能使学生在就业前掌握比较高的应用技术，全面提高就业竞争能力。因此，现代学徒制与传统的学徒制相比较而言具有本质的不同，现代学徒制不仅重视专业理论知识的传授，还重视专业技术的掌握，使理论能够指导实践，实践能够促进理论的理解和转化，将理论和实践联系起来，并融合成一个有机整体。在现代学徒制下的课堂教学，要求老师应该更加重视对学生的传、帮、带作用。师傅的角色要求老师要具有企业实践经历，在上课中除了教会学生使用软件工具（命令），更要结合企业的需求，将理论学习和实际的设计案例进行有机结合。通过工学结合，重点培养、训练学生的实

4、践技能，从而真正让学生拥有一技之长。二、中职平面设计人才培养模式面临的困境（一）落后的教学理念中职平面设计人才培养作为一种技术性人才的培养必须与现阶段社会所需要的人才保持同步，只有这样中职平面设计人才才能更好地适应社会，才能提高中职平面设计人才的就业竞争力。一些中职学校墨守成规，没有将中职平面设计人才培养与教学理念进行有效融合，甚至教授的平面设计知识还是九十年代的知识、技术，这与当下的平面设计技术严重不相适应。这种教学理念使学生的就业能力大打折扣，也使用人单位对学生严重不满，从而导致中职平面设计人才供给和需求严重脱节。（二）短缺的教育资源中职平面设计人才培养相较其他专业的人才培养具有很大的不同

5、。平面设计专业的特征决定了其人才培养需要侧重的是技术实践性。对中职学校而言，这种实践需要大量教学资金的投入，这种资金上的压力和资金的短缺，导致学校在中职平面设计人才培养模式方面的教育资源相对短缺。在中职平面设计人才的实践过程中，还需要专门聘请平面设计师傅对学生进行手把手和面对面的实践教学，这也造成了中职平面设计人才培养模式在教育资源方面的短缺。（三）脱节的校企合作中职平面设计人才的培养归根到底是为企业培养员工，为了提高中职学生的实践能力，一些中职学校与一些相关企业签订合作意向，使之能够为学生的实践提供一定的机会和场所。但在现实中，合作意向的签署仅仅停留在表面文字阶段，在真正的实践中遇到了很大的

6、困难和阻力，没有真正落实校企合作的各项内容，也没有实现最初的目的。三、现代学徒制下中职平面设计专业的人才培养模式的途径（一）筛选合适的对口企业，构建高效校企合作平台企业在现代学徒制下中职平面设计专业人才培养中发挥的作用不可替代，企业能够为中职生提供实习的场所和数据机床等设备，并配备专业的平面设计技术师傅，因此，在校企合作时需要对企业的实力、技术水平、信誉等方面进行甄别，为优质校企合作平台的建立打下坚实基础。通常而言，可以选择热衷教育事业、平面设计技术人才需求量大、学生毕业后能够为学生提供一定就业岗位的企业。这样的校企合作不仅可以提高学生的专业实践技术能力，还可以实现平面设计专业学生的供给和需求

7、的无缝对接，实现学校、企业、学生三方共赢。（二）将企业招工需求与平面设计专业学生的培养进行有效对接基于现代学徒制的中职平面设计专业人才培养最终目的是实现学生培养工作和企业招工工作供需平衡的一种和谐状态。因此，在具体的人才培养中，我们可以将企业的招工数量和招工要求作为中职平面设计专业的培养目标。这样便会顺理成章地形成学生的双重身份，这也是现代学徒制应有之意。学徒和学生的身份相结合使中职平面设计专业学生的培养更具有针对性和有效性，学生能够将平面设计专业的理论知识及时快速地应用到实践中，对存在的问题老师和师傅都能够给予及时的专业化答疑，从而促进学生形成一种成熟的职业能力，对企业和学校而言是一种一体化的人才培养模式。（三）组建具有理论和应用技术的中职平面设计专业教学团队现代学徒制的中职平面设计专业人才培养模式需要综合素质较高的教师团队作为基础，中职学校应该组建具有理论基础和专业应用技术的教师团队。从某种意义上而言，现代学徒制的最终目的是形成一支双师型的教学队伍。对中职学校而言，可以从企业中聘请职称较高，技术扎实的师傅作为专业的技术指导老师。同时，中职平面设计专业教学团队也可以采用“走出去、请进来”的教师引进方法，实现专业理论教师和企业技术师傅的良性互补，形成教学理论讨论和企业技术之間的有机融合，达到两者的互相补充、