中职机械加工专业教学模式的改革对策

1、    中职机械加工专业教学模式的改革对策    苟建锋摘           要  随着教育改革的不断发展，对中职教育提出了全新的要求。所以在机械加工专业教学中，要做好教学模式的改革与完善工作，找出存在的问题，采取有效的教学措施，提高教学的质量。基于此，针对中职机械加工专业教学模式改革进行简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。关    键   词  中职;机械加工专业;教学模式;对策研究  g712       &#

2、160;        文献标志码  a              2096-0603（2018）26-0108-01中职机械加工专业有着极强的实训性，在现实生活中的实用性也相对较强，所以对中职机械加工专业的学生来说，要将理论知识运用到实际生活中去，最大限度地提升实践教学效果。一、中职机械加工专业教学中存在的问题（一）学生的学习兴趣不足在开展机械加工实践教学时，借助实训教学不仅可以培养学生的动手能力，同时也要求学生具备一定的专业性。也正是受到这一特点的影响，使得一些学生在实践

3、中感觉学习难度较大，这样也就很容易衍生出厌烦的心理。究其原因主要包含以下方面：（1）在实践教学中教师采取了演示实验的方法，这样就使得学生并没有参与到学习中去。（2）机械学科的专业性相对较强，且在教学内容上也比较枯燥，这样就很容易让学生产生枯燥乏味的心理，从而打击了学生的学习积极性。（3）一些学生难以将所学习到的理论知识运用到实践中去，这样就打击了学生的学习兴趣，降低了学生的学习欲望1。（二）课堂教学形式上的不足由于课堂教学形式过于陈旧，使得教学创新性严重不足，这样也就造成了课堂教学氛围十分的枯燥，学生的学习主动性不高，教学效果难以展现。所以针对这一现象，在教学中教师要从摆脱传统教学束缚上入手，

4、发挥自身的能力，鼓励学生参与到实践中去。通过对传统的教学形式进行创新，以此来提高机械加工教学的效果。（三）理论与实践结合不足机械加工教学主要是从操作实践上来进行的，但是从本身来讲，在工艺与质量要求上还是相对较高的。所以对学生的动手操作提出了全新的要求。也就是说学生不仅要掌握理论知识，同时也要掌握具体的操作方式，领悟其中的内涵。因此，在教学中要从理论与实践相结合的角度出发，不断提升学生的动手操作能力。所以在实际教学中要清楚地认识到做好教学工作的重要性，实现对零件加工等的监控，确保零件加工能够满足设计的要求2。二、做好中职学校机械加工教学模式创新的措施（一）激发出学生的学习兴趣想要激发出学生的学习

5、效果，要让学生积极参与到学习中去，提高自身的实践能力。所以在教育中要为学生提供良好的实践机会，激发出学生的积极参与热情。因此，在教育改革的影响下，要求教师及时更新自身的教学理念，真正将学生看作是教学中的主体，引导学生参与到实践中去，如在教学中可以采取激励教学法来保证教学的有效性，贴近学生的生活，提升学生的亲切感。通过小组竞赛等方式，不仅可以激发出学生的参与热情，同时也可以满足学生的学习需求3。（二）培养好学生的实践能力现阶段的一些中职学校中已经设置了实训基地，但是从实际上来说，却存在着一定的问题。也就是说受到学校自身条件的影响，使得实训基地与设备等比较落后，这样也就造成了维护与保养等方面的不足

6、，同时也使得机械运转等方面难以满足实践教学的要求。所以为了提升学生的实际操作能力，学校方面要做好与企业之间的合作，避免学生局限在学校范围内。通过将学生带入企业中，以此来借助工学结合的模式提高学生的实践积极性，帮助学生学习教材中没有的知识。在这种教学方法的影响下，不仅可以培养好学生的创新能力，同时也可以让学生接受先进的设备，在实际操作的基础上来加工产品。（三）做好师资队伍建设在中职教育中要清楚地认识到教师专业能力的高低对课堂教学效果的影响与意义。所以在教育中要从强化教师机械技能等方面入手，或是从企业中招聘一些经验丰富的技术人员参与到教育指导中去，以此来提升课堂教学的效果，解决教学中存在的问题，通

7、过打造专业性强的教师团队，以此来提升教育的有效性，为机械教育的创新与发展奠定基础。（四）掌握好学生的知识结构在中职学校教育中，由于教学对象特殊，所以教师要及时更新自身的教学方法，保证教学的针对性。虽然学生的理论知识学习兴趣不高，但是动手操作能力却相对较强。所以教师就可以从教学基础上入手，适当融入实践教学内容。通过合理安排教学内容，以此来给学生布置学习任务，激发学生的学习欲望，帮助学生完善知识结构，从而提高学生的学习效果。综上所述，在教育改革的影响下，要做好中职机械教学研究工作，提升学生的思想认识，同时还要從学生的角度出发，做好学生与教师之间的沟通工作，借助现代化的教学手段来对学生进行引导，激发出学生的学习主动性，实现教育的目标。参考文献：1熊静琪，丁杰雄.机械制造专业实验教学模式的探索与改革j.实验科学与技术，2005（1）：49-50.