七年级语文下册 第一单元《诗歌三首》课件 北师大版

1、1诗歌三首2生字注音 瞭瞭望 餍餍 饕餮 鹧鸪鹧鸪 屏屏障 气魄魄 巅巅 澎湃澎湃 狂澜澜 扮扮演 气概概 荡涤涤 灌溉灌溉 铆铆 偌偌大 惬惬意 戛戛然 蓦蓦地 哼哼唱 摇曳曳 潸潸然 浸淫浸淫3 瞭望lio 餍yn 饕餮to ti 鹧鸪zh g 屏障png 气魄p 巅din 澎湃png pi 狂澜ln 扮演bn 气概gi 荡涤dng d 灌溉gi 磅礴png b 羡慕xin 简陋lu 铆mo 偌大ru 惬意qi 戛然ji 蓦地m 哼唱hng 摇曳y 潸然shn 浸淫jn yn生字注音4 . 词语坦然：心地平静。瞭望：远远地望。纵容：本意指对错误言行放纵、容忍。本文指自由而宽容。餍：吃饱、满

2、足。饕餮：传说中凶恶贪食的野兽,比喻贪食。文中形容专注贪婪地看。气魄：有胆有识,敢做敢为的精神。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。体魄：体格和精力。屏障：像屏风一样起遮蔽作用的东西。浩浩荡荡：形容水势大,比喻规模、声势壮阔。气概：面临重大问题时显示的精神状态。荡涤：洗涤,也作涤荡。5尘埃：尘土。磅礴：（气势）盛大。简陋：（房屋、设备等）简单粗陋,不完备。角逐：武力较量,引申为竞争、竞赛。偌大：这么大；那么大。惬意：意愿得到满足而感到轻松愉快。戛然：形容声音突然停止。蓦地：表示出乎意料,相当于“突然”。火候：（烧火时）火力的强弱和时间的长短,比喻最佳时机。矜持：端庄严肃；拘谨。缠绵：婉转

3、动人。潸然泪下：潸然,流泪的样子。形容因受感动而流下眼泪。浸淫：渐渐积累,逐步扩大。6诗歌朗诵训练诗歌朗诵训练1、小组讨论这几首诗应采取的朗读节奏、语调、应持有的情感。2、个人试读。小组试读片段。3、小组朗读或个人朗读。7当我死时 自由朗诵这首诗,回答问题 死亡本来是痛苦的,但是在余光中这里却变成了一种满足,甚至有一种幸福的美感,为什么？（结合“我”死后所葬的地方来理解此题） 诗句“我便坦然睡去,睡整张大陆”如此夸张的想象,表现诗人怎样的情感？ 全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?8当我死时 自由朗诵这首诗,回答问题 死亡本来是痛苦的,但是在余光中这里却变成了一种满足,甚至有一种幸福的美感,为

4、什么？（结合“我”死后所葬的地方来理解此题）条件是安葬的地方要在条件是安葬的地方要在“在长江与黄河之间在长江与黄河之间”,活着活着的时候不能回乡的时候不能回乡,只指望死后的安葬。只指望死后的安葬。 这种美感这种美感,是由长江黄河衍生出来的意向表现出来是由长江黄河衍生出来的意向表现出来的。先把长江黄河之间的大陆转化为的。先把长江黄河之间的大陆转化为“最宽阔的最宽阔的床床”,死也自然转化为死也自然转化为“睡睡”。再是把黄河长江的涛。再是把黄河长江的涛声转化为音乐（安魂曲）声转化为音乐（安魂曲）,这样的美不但是意向的美这样的美不但是意向的美,而且是想象的美。而且是想象的美。9 诗句“我便坦然睡去,睡

5、整张大陆”如此夸张的想象,表现诗人怎样的情感？ 全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?表达了诗人痛切的思念之苦表达了诗人痛切的思念之苦,希望彻底的拥有祖国希望彻底的拥有祖国,全身心的融入全身心的融入 祖国的情感。祖国的情感。 抒发了对祖国的无限思念抒发了对祖国的无限思念,表达表达了思念之苦了思念之苦 10黄河颂 黄河颂表现了一种精神,这种精神是什么？你从那些词句中可以看出？ 诗歌表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?伟大坚强 借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国 11 1.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 2.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀 3这首诗表达了对祖国母亲怎样的情感？ 121.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ “远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉 灌溉花的国土：祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是无穷的源泉。推动新的时代：长江能推动时代的发展,力量是无穷的 132.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? “你用纯洁的清流,灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 你用磅礴的力量,推动新的时代：母亲的力量是巨大的