高效课堂下信息技术在高中自然地理教学中的应用研究

1、    高效课堂下信息技术在高中自然地理教学中的应用研究    弓凯华【摘要】随着信息技术的发展，信息技术为高效课堂地教学提供了可能，高效课堂下信息技术地使用为高中自然地理教学提供了极大的便利，提升学生的学习兴趣的同时，提高课堂教学的效率。主要研究高效课堂下信息技术在高中自然地理教学中的应用，以期促进我国高中自然地理的教学发展。【关键词】信息技术 自然地理教学 高效课堂信息技术被引用到高中地理教学中，主要表现在从传统高中地理教学的幻灯机、投影到现在的电子计算机、网络和实验设备，并且从传统的课堂教学扩大到微课和电子课堂，等等。一方面，激发学生的学习兴趣；另

2、一方面，提升学生的学习效率。如何准确掌握高中地理教学内容，与现代信息技术进行整合，为学生构建高效课堂，成为高中地理教师重点研究课题。一、高效课堂下信息技术在高中自然地理教学中的重要性1.有利于激发学生的学习兴趣在兴趣引导下的学生，其学习效率远远高于普通学生，但是对于高中生来说，只有对地理学科有兴趣，才能够从心底里激发学习的动力。高中自然地理具有抽象性，强调空间位置、研究地球运动、物质循环等等，具有一定的理解难度。学生的理解能够具有差异性，很多学生无法真正理解地理学科的知识点，教师传统的教学方式，无法激起学生的兴趣，长此以往，学生就会失去对地理学习的兴趣，这就会导致学生的地理成绩长期提不上去，影

3、响高中地理的整体学习质量。但是通过信息技术的结合，能够激发学生的学习兴趣，打破传统的教学束缚，将高中地理课堂变得更加生动有趣。一方面，能够营造良好的课堂氛围，提升学生的理解能力。另一方面，能夠激发学生的学习兴趣，有利于形成高效的地理课堂。例如，学习到人教版必修一自然地理中“自然界的水循环”时，教师可以充分利用信息技术，通过视频的演示，加强学生对水循环各个环节的理解与记忆，视频可以吸引学生的注意力，能够将抽象的自然界水循环通过视频的形式变得具体化，更加易于学生的理解。2.有利于构建高效地理课堂高中地理的课堂教学时间有限，在这样的条件下，地理教师可以利用信息技术，制作课件，采用声文图并茂的形式，可

4、以集中学生注意力，具有一定的趣味性，可以激发学生的学习热情，进而帮助高中学生提高地理成绩，降低学习难度。教师可以将复杂的知识点通过课件的形式进行整合，为学生构建生动的地理学习资源。信息技术的发展，网络上出现很多自然地理的学习资源，学生可以在业余时间反复学习，对有困惑的地方进行重点标记，方便学生随时进行暂停，可以不断进行重复观看。能够弥补课堂上的不足，有利于构建高效的地理课堂。例如，学习到人教版必修一自然地理中“地球的自转和公转”时，教师可以为学生选择网络上优秀的视频资源，地球运动是自然地理中的教学难点，具有一定的抽象性，传统的教学形式下，对这一知识点的理解具有一定的难度，但是通过视频的演示可以

5、简单直接的为学生展示地球自转公转的意义以及地理想象，深化学生的认识，提升教学效率。二、高效课堂下信息技术在高中自然地理教学中的方法1.使用信息技术丰富地理教学的教学手段现阶段，随着信息技术的发展，多媒体技术、微课等教学方式和工具进入学生的学习生活中，丰富教师的教学手段。信息技术在高中地理教学的主要表现形式是以教学视频为主。教师要合理控制视频的时间长度，将教材的内容进行重新的设计，使教师的教学内容变得更加丰富，拓宽教师的教学手段。例如，学习到人教版必修一自然地理中“气压带对我国气候的影响”，传统的教学形式，教师只能通过图示的形式为学生解释这一特点，但是通过信息技术的使用，可以在十分钟内对这一知识

6、点进行演示说明，并且动画的形式不会引起学生的厌学情绪，还可以强化学生的记忆，帮助学生更好的理解这一知识点。2.使用信息技术提升学生自然地理的实践能力地理属于自然学科，在日常生活中也能得到较为广泛的运用。通过信息技术，学生可以完成知识的迁移，实现理论与实践相结合，提升学生的地理核心素养。学生在平时的生活中多运用地理知识，就能够真切地感受到地理的重要性，并将所学知识灵活使用，深化对知识的记忆。在这样的基础上，学生的学习兴趣就能够获得更高层次的发展。例如，学习到人教版必修一自然地理中气候的相关知识点时，学生潜意识认为纬度较高的地区温度会比较低，这是一般的规律。但为什么台北冬天的气温却比广州地区更高呢

7、？学生可以通过微课进行学习，找到答案，因为台北在冬天受到季风的影响较小，温度相对更高。通过微课的学习，学生可以把知识和日常生活中的现象联系起来，实现知识迁移，进而提升学习地理的兴趣。3.掌握信息技术的使用力度信息技术在高中地理的教学中，其主要目的是为了提升学生的自然地理综合能力，促进学生地理核心素养的提升。但是教师在日常的教学工作中，需要掌握信息技术的使用力度，防止使用的过于频繁。信息技术的使用，需要坚持适度的原则，教师在日常的课件设计中，要针对自然地理的知识点进行设计，不要过多的追求浮夸的视觉效果。信息技术的使用要与教师传统教学方式相结合，虽然信息技术能够提升高中地理的课堂教学效率，但是不可

8、否认，传统教学的方式有一定的可取之处，教师需要在教学中将信息技术与传统教学方式相结合，只有将两者有效融合，才能提升教师的教学效果，提高学生地理的综合素养。这就要求教师要清楚的认识到传统教学方式的优势，进而在课堂教学时科学的将信息技术与传统教学方式有机结合。例如，学习到“地球的自转偏向力”时，可以对曾经学过的初中地理知识进行复习，中学学习的地球自转偏向力学习的重点主要在于方向的偏移（北半球水平运动的物体向右偏，南半球水平运动的物体向左偏，赤道上水平运动的物体不发生偏转）。对于地球自转偏向力存在的原因，可以作为课堂教学的重点。教师在选择视频时，需要注重视频使用的时间（课前预习、课中讲解、课后复习），进而选择视频的难度，符合学生的认识规律，降低学习的难度。综上所述，想要提升高中学生的自然地理学习成绩，就需要加强对该学科的重视程度，教师需要为学生构建地理高效教学课堂，充分利用信息技术的便利性，提升学生学习自然地理的兴趣，调动学生的学习主动性，形成地理核心素养。参考文献：1郭怡平.现代信息技术在高中地理教学中的运用j.青少年日记，2018，（03）：36.2杨淑霞.“互联网+”时代信息技术对高中地理课堂教学的影响j.新课程，2018，（01）：1