2022年2022年组合体视图的画法说课稿使用

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载画组合体视图的方法和步骤说课稿一.教材分析选材章节本课题选自中国劳动社会保证出版社机械制图（钱可强主编）第四章其次节；位置作用本节为本课程的核心内容之一,它既为前面所学内容的综合应用,又为从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁,起着承前启后的作用；二.教学内容中职生的共性为学习爱好不高,学习比较被动,自主学习才能也较差,同时由于同学生源不同,基础和个性差异较大,而且才接触机械制图不久,在学问储备上具有简洁的几何识图才能和分析才能,但为空间想象才能仍有待提高；因此在教学过程中,依据实际情形敏捷调整教学进度和深度,保证每位同学都有肯定的收成；我制定了一

2、下的教学重难点：（ 1）教学重点利用形体分析法画组合体视图的方法；解决策略为在详细任务驱动下,借助多媒体演示,通过分组协作解决问题（ 2）教学难点主视图的选取；解决策略为利用橡皮泥帮助,读画结合,突破难点（ 3）关键点组合体视图的画图步骤解决策略为通过老师引导,同学摸索,师生共同总结出顺口溜来便于同学记忆；三.教学目标1 .学习目标（ 1 ）学问学习目标能够依据不同的模具形体,学会判定组合体类型,分析挑选主视图,挑选基准,画三视图,在画的过程不断总结.体会,以把握提高制图的才能；（ 2 ）才能素养目标1. 提高空间想象力；2. 增强物 - 图转换才能 、 提高综合分析素养；（ 3 ）情感目标精

3、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载贯彻国家制图标准,培育同学作图技能及仔细.严谨的作风,增强团队协作才能和创新意识；四.教学策略以任务为主线,利用多媒体运算机播放课件,协作同学实践练习,突出教学的交互性；实现同学做中学,老师做中教；1.精讲“创设任务情境 引导自主探究 进行归纳总结 ”采纳任务驱动法,精讲多练,充分将课堂交给同学,以完成一个详细的任务为线索,把教学内容有机贯穿在任务之中,让同学在任务的引领下,经过摸索和老师的点拨,积极主动地参加学习,达成教学目标；2.多练“图物结合.做中学,小组合作,争论探究”采纳小组合作.橡皮泥帮助的方式,使同学能借助实物生动直观地

4、感受学问,并在合作.沟通.评判中建构学问,提高才能；从而达到激发爱好.懂得陶情.启发心智.感悟积淀的 四重境域；3.巧记忆同学通过动手画图,找出画图要点,老师引导,与同学共同总结并一起编顺口溜,便于同学更好的记忆；五.教学过程序教学过程时间号1 给出任务激趣导入分钟2 示例演练探究新知25 分钟3 任务驱动同学练习45 分钟4 检查评估课堂反馈15 分钟（一）给出任务,激趣导入（5 分钟）通过一个详细的工作情境提出一个真实的工作任务：小王想铸造一个如下列图的轴承座,他找到铸造厂的李师傅帮忙、小王向李师傅说了半天李师傅也没听明白他说的零件的外形结构、最终李师傅对小王说、你干脆给我画张图纸吧、这时

5、小王犯难了 、由于他没学过机械制图 、同学们能帮忙他吗？设定任务主线,明确学习目标精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载本节课的任务 : 画出轴承座的三视图如图通过老师展现作品,对同学进行启示引导,让同学观看摸索,形成组合体的构架,将任 务分解为形体分析.主视图选取.画三视图等3 个小任务,带着这些任务进入下面的学习；设计意图通过创设情形,由生产实例引出轴承座的三视图、 以激发学习爱好；通过分析,明确学习目标,使同学积极主动地投入到学习中去；（二）示例演练,探求新知（25 分钟）分为四个小环节利用模型,分组拆分媒体演示,明确思路小组争论,选取方向选取示例,演示作图【任务

6、 1 】 ： 利用模型,分组拆分；这个模型分为轴承.地板.肋板.支撑板四部分1. 由橡皮泥（或萝卜）模型制作过程 明确形体分析的思路知 识 点：假想把组合体分解成如干个部分,分别分析它们的外形.相互位置.组合方式及组合体的形体特点,这种分析组合体的方法称为形体分析法；要 点 ：先分后合2. 小组争论确定主视图投影方向【任务 2 】让同学们争论：轴承座从哪个方向作为主视图最合适？这里 abcd 四个投影方向,那个最合适？比较可知：结论： b 向作为主视图最合适d 向 虚线较多c 向 左视图 d 向较多虚线a 向 不反映最多轮廓特点引出：挑选主视图的原就：反映特点,可见性好,自然放置；3. 选取示

7、例,演示作图以底板三视图为例,老师演示,同学观看最终归纳总结,教同学学会方法,完成授人与渔的过程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载通过以下摸索题,先定位置仍为先定外形,先画整体仍为先画局部,三个视图一起画仍为单独画？适当留白,加以点拨,让同学发觉问题,探求分析这个环节的设计意图：一个为通过橡皮泥的帮助,分工做出轴承座各部分实体,然后组合起来,使同学们积极主动参加,有助于提高同学们空间想象才能,从而突破了难点；再一个为通过多媒体,直观地演示了底板的画图过程,为同学举一反三画其它部分供应了范例,并且利用多媒体演示,提高了效率；（三）任务驱动同学练习（ 45 分钟）【任务

8、 3 】 ：小组分工协作,每个小组共同完成一张完整的轴承座三视图；全班分成六组,每组8 人,先画草稿,测量,画底稿,描深,然后小组间评分在练习的过程中要提示同学留意1. 支撑板俯视图和左视图切点的位置；2. 肋板俯视图的可见性；这个过程的设计意图为同学环围着 “任务”主动参加, 分组形成竞争,表达以同学为主体,让同学在做中学,老师巡回指导 提示.点拨 示范.纠错,表达以老师为主导,老师在做中教；在各小组合作完成全图以后. 演示标准画法,供应规范最终别忘了检查.加深；引出画组合体的步骤（ 1 ）形体分析；（2 ）挑选主视图；（3 ）选比例及图幅；（4 ）绘制底稿；（5 ）检查.描深；画图的顺口溜

9、先分析后挑选,先基准后轮廓,先整体后局部,三视图一起画；这个过程的设计意图为通过标准画法的演示,使同学与自己的做图过程相印证,进一步规范自己的画图步骤；归纳出顺口溜,利于同学记忆；本环节对于促进同学的练习起着画龙点睛的作用；最终争论点拨,修改完善精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载在进一步明确了正确的作图方法之后,各小组争论作图中显现的问题和不足并对自己画的图进行修改；（四）检查评估课题反馈（ 15 分钟）1. 作品展现,评判检测,评分表如表所示,比如奋进小组和谐力不强,团结小组.聪明小组图线质量不高.等等这个过程的设计意图为通过团队合作.相互评判有利于激发同学的竞争意识,提高作图质量；同时,通过多元评判,有利于同学形成良好的评判观；2. 小结巩固通过板书 设 计加以再次强调说明课程重点；3. 拓展练习(1). 画出习题集 p35 第 2 题三视图,并用橡皮泥或萝卜割出其模型；进行技能提升,旨在加强学问巩固,检测对学问的运用才能；(2). 依据机械制图模型绘制组合体三视图；皆在加强学问巩固,检测对学问的运用才能；要求同学利用网络收集画组合体视图的学问,在云空间和老师同学沟通探讨；六.教学反思教学方法 :发觉运用