指导青年教师听说课

1、课题UNIT2 Lessonl课型听说课说课教师教学 目标 设计基础 目标知识与技能1）学习本节课相关对运动员的性别，年龄，个人情况的单词和词组2）会运用句型表达对他人的特征的描述能力目标在接近生活常态的交际中能乐于模仿， 敢于开口，积极参 与，主动请教，体会在活动中学习英语情感、态度、 价值观A.培养学生对身边的明星特征的描述，树立信心去表达。B.使学生形成有效表达个人见解，并能从别人的表述中梳 理肩效信息的能力。过程 与力 法1）视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示提供让学生看、听、 说的练习机会2）问答法：展示各种图片情境，让学生进行交流，在做中学，在实践中 获得信息，习得英语。3）

2、实施情境教学法，采用任务型语言教学目标 制定 的依 据学情分析学生在初三阶段不愿意过多的表现自我，同时日常学习当中读单词没有 信心，怕读错，不会运用句子去表达自己的想法，尤其是描述对他人的 看法和观点。教材分析本节课是八年纨下第二单元关于邓亚萍的第一课，作为听说课，它具有 话题形式，在听说的过程中让学生习得如何描述他人的个人信息和成长 经历,教学 重难 占 八、本课单词award, ceremony, athlete, medal, championship, hear about , female, win a gold medal句型运用How old was she when she ？

3、 I wan to be an athlete学法1）听力转换法2）小组合作探究法3）情境交换法教学过程设计教学环节内容设计意图Stepl. Lead- inShow some pictures and try to introduce new words, get students to read and use freelyActivitylook at a player s pictures and guess about the words. (win, gold , famous winner) and change another saying of these words(ath

4、lete, championship, female ,male award, ceremony).Learn about new words and try to read aloud采用试听法，看图片， 说单词，提升学生思 考能力，引出新单词 给学生练习口语。教学过程设计活 动 问 题 设 计Step2 Free talkStep 3 ListeningPlay the tape and ask Ss to finish the listening task by thelisteningmaterials.Step4: PracticeRoleplaytheconversationAct

5、ivity1Ask some questions about the picture and let the Ss talk about the picture and choose the true sentence.Questions:How old was she?What does she want to be?Activity2Show some famous player like Yao Ming, Liu Xiang for Ss to talk about with the useful sentences.Activity 2Listen to the listening

6、material A. Show some pictures for Ss to choose and make the exercise easily understood Activity 2Listen to the listening material B and finish the exercises on P11.Activity3Listen to the listening material B and choose the same meaning phrases.Activity:Sum up the useful dialogue and make Ss ask and

7、 answer in pairsA: Have you heard about ？ How old was_?B: She was A: She s won ，hasn't she?B: started winning when was years old.A: I want to be a /an 让学生练习固定句型 Sb was - years old.Sb wants to be a/an 采取问答法和判断法。让 学生通过判断来表达自己 的观点，运用情境操练法 来提升学生口语能力的层 次，听力活动设计为三遍 先简化听力的难度，引导 学生更容易的解答听力的 问题，树立学生的信心。完

8、成书上的习题后，学生 逐渐进入状态，填词更加 容易活动三是难度的提升，有 利于层次好的同学提升更图的 能力学生通过听力和口语的练 习已经熟悉了很多的词组 和句型，卜列活动帮助学 生整合知识点，达到综合 的语百实践能力提升作 业Recite the listening materials and useful sentences.Unit 2 Lessonlhear aboutwin a gold medal championship winHow old was she when she ？ I want to be a /an 教 学 感 悟 反 思 本节课以听说为主，首先为学生创设一个与生活中相关的人的情景 再一个就是处理听力部分：先降低难度让学生乐于熟悉背景材料，然 后开始放