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文档简介

1、教学反思坐井观天 是人教版二年级上册 13 课的一篇有趣的寓言故事，课文通过小鸟和青蛙的三次对话， 来争论天到底有多大的问题让学生明白目光狭小，见识少就会把事情弄错的道理。如何在一节课中，让学生读懂故事、明白道理呢？这是我备课时思考的问题。弄错” 。首先让学生说青蛙和小鸟如何相遇？来理解“落” ，明白青蛙很累，是因为飞了很远。天有多大，先让学生说说无边无际的意思再拓展思维让学生说说无边无际可以形容哪些地方进一步理解天很大，无边无际。在此基础上回到文本， ”我飞了一百多里，口渴了，想下来找点水喝“让学生说话，说说小鸟也许飞过哪里。学生边看课件边说话：小鸟也许飞过草原，乡村，城市，沙漠，大海等等。

2、教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。二、是对寓意的理解。学生读故事容易，说寓意就有点难了。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。在完成这一目标时，我着重抓了以下几个方面：1、从青蛙说的话入手。 “我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。 ”通过做实验， 用课本卷成书筒看天花板， 看见的天花板很小而得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大弄错了。2、从小鸟和青蛙的神态入手。文中有两个“笑”字，青蛙的笑折射出青蛙的自以为是，不听劝告。通过对“笑”的理解，学生知 道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。而小鸟的“笑”里看出它的耐心摆事实，讲道理。而且在朗读中读出那语气。3、从小鸟正确，青蛙错误的分析，让学生自己明白课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言。三、通过朗读理解文本。这一课出现了好多的语气词：呀，吗，哪， 吧等。 读好带有这些语

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