2022年2022年青岛版小学科学六年级上册《静止和运动》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载静止和运动的教案一.教材分析：静止和运动为生活中常见的现象；同学对什么为静止,什么为运动,什么为参照物,如何来描述物体的运动和静止等一系列问题都感到很生疏；二.教学目标：学问目标：知道运动和静止的相对性；熟悉一个物体的位置变化为相对于另一个物体来说的；知道物体运动的主要方式,知道物体都具有保持运动状态的的特性；情感目标：熟悉到科学为不断进展的；乐于用学到的学问转变生活；科学价值观：1.能提出探究活动的大致思路,能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议；能用简洁的器材做简洁的模拟试验；能挑选自己善于的方式表述争论过程和结果；2.想知道.爱提问.喜爱大胆想象；敬重证据

2、；情愿合作沟通；3.学会描述物体的运动和静止,知道运动和静止的相对性；三.教学预备：老师：运动和静止的相关图片.视频.文字.汽车过公路的动画.同学：课前搜集运动和静止的相关资料；四.教学过程：（一）创设情境,提出问题1.请同学们认真观看（观看图片：公路上行驶的汽车.天空中飞行的飞机和飞行的小鸟）老师问：你们都看到了什么？认真观看画面中的各种事物,判定该情境中哪些物体为运动的,哪些物体为静止的； （同学观看图片,纷纷发表自己的看法）老师小结：对物体为运动仍为静止,我们该如何判定呢？又如何描述呢？2. 揭示课题：老师：今日,我们就来争论“静止和运动”；板书课题；（二）.师生互动学习活动一：运动的定

3、义精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师问：刚才同学们也通过大屏幕看到了一些运动与静止的物体,请同学们找出它们的共同点；运动的物体有什么特点呢？下面请同学们找出一个运动的物体,并说明这个物体发生了什么变化？同学沟通.争论；老师总结： 我们所说的物体的运动, 为指这一物体相对于另一个物体来说,它的位置发生了变化；活动二：参照物1.老师出示多媒体课件：每周一的升旗仪式,看到冉冉升起的五星红旗,老师提问：谁为静止的？谁的位置发生了变化？谁为静止的？同学自由发言,相互争论： “旗杆为静止的,红旗在运动. .2.一辆汽车在公路上疾驰疾驶,老师提问：行驶的汽车内,谁为静止的？谁的位置发生了变化

4、？同学自由发言争论： “车在运动, 刺激也在运动.”；现在我们对行驶的汽车进行分析： 假如挑选四周的大树和建筑物做参照物, 汽车刺激为运动的；假如挑选汽车做参照物,司机为静止的；老师总结： 我们在判定物体的运动和静止时, 事先都挑选了一个标准, 然后观看所要争论的对象, 最终做出了判定； 这个事先被选定的标准物体, 我们通常称它为参照物；活动三：描述物体的运动和静止；1.下面我们来看一段视频,老师播放视频闪闪的红星主题曲；老师提问：刚才我们所看到的画面中有两句歌词：“小小竹排向东流,巍巍青山两边走” 这两句歌词； 请大家先判定那个物体为我们需要争论的物体,然后判定第一句为以什么作为参照物,其次

5、句又为以什么为参照物；争论并分析, 应当如何来描述物体的运动和静止情形；师生共同总结： 通过以上的争论论, 同学们都已经明白了描述物体的静止和运动状态时, 第一需要选好参照物, 所选的参照物不同, 就物体的运动和静止的情形就可能不同；下面请同学们自己做一个试验,来验证挑选参照物的重要性；2.试验：在课桌上慢慢推动书本,书本上放一块橡皮,使橡皮与书本的相对位置不发生变化；老师提问： 请你确定争论对象和参照物,并判定哪些物体为静止的, 哪些物体为精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载运动的；（让他们成分发表各自的看法,以橡皮为参照物,书本为静止的,课桌和旁边的同学为运动的, 以课桌为参照物

6、, 书本和橡皮都为运动的, 桌旁的同学为静止的. 由此,同学进一步体会到描述物体的运动和静止时, 挑选参照物的重要性,从而加深同学对参照物.运动和静止相对性的懂得）3.我们来看一个动画：公路上行驶的汽车,通过看看画面,你能选定一个合适的参照物, 来分析画面中, 物体的运动情形吗？请同学描述画面中物体的运动和静止；活动四：用多媒体播放动画：太阳.地球.月亮的运行情形；请同学们依据刚才的画面, 挑选合适的参照物描述这些星球的运行情形；同学争论沟通,纷纷发表自己的看法； .刚才我们所看到的闪闪的红星视频,其中的两句歌词“小小竹排向东流,巍巍青山两边走”这两句歌词；就为运动和静止的相 对性的最好的写照

7、；老师总结：时间没有不运动的物体,运动为肯定的,静止为相对的；老师提问：毛泽东的诗词中,其中有一句诗句为这样写的“坐地日行八万里” ；你为如何懂得这句诗的？ （老师提示： 地球一天自转一圈, 而赤道周长为 4 万千米,所以刚好为八万里）（三）.生活实践与应用1.老师提问：在指南针创造之前,为什么船在茫茫大海中会迷失方向？同学在老师的引导下, 推理的出： 由于在茫茫大海上找不到合适的参照物,所以很难把握物体的运动方向,相对位置和运行情形；2.老师提问：同学们听说过刻舟求剑的故事吗？你能用今日所学的学问来 说明其中的道理吗？老师提问： 捞到剑了吗？为什么？他想的对不对？符合实际情形吗？同学沟通：剑没有捞到,他想的和实际情形不相符；虽然参照物可以任意挑选,但争论问题时仍需要考虑参照物对争论问题为否合适；板书设计：1.运动：我们所说的物体的运动,为指一个物体相对于