七年级上册51教案

1、教育实习汇报课教案课 题： 数据的统计与抽样 实习教师： 欧阳宜 指导教师： 李志山 任课班级： 1712班 授课科目： 数学 授课时间： 周五第二节 数据的收集与抽样一、 教学课题：数据的收集与抽样二、 教学内容：湘教版义务教育教科书数学七年级数学上册第五章第一 单元p140p146三、 教学目标：1、理解全面调查与抽样调查的概念及抽样调查的必要性。2、经历数据的收集、整理和分析的模拟过程，了解抽样调查、样本、样本容量等统计学概念。3、初步感受抽样调查的必要性，体会用样本估计总体的思想。4、会区分总体、个体样本、样本容量。5、理解全面调查与抽样调查的区别与联系四、 教学重点、难点： 教学重点

2、：全面调查、抽样调查、样本、样本容量等的概念，全面调查与抽样调查的异同。教学难点：会辨别样本、样本容量。五、 教学用具准备：多媒体课件六、 教学过程：1.创设情境，导入新课教师引入：在日常生活、学习、工作和科学研究中，我们通常需要与很多的数据打交道。尤其是现如今的互联网发展迅速，可以说是大数据时代。有目的的区收集数据、整理数据并从中掌握相关信息是非常重要的，今天我们就来学习一下数据的收集与抽样（板书）2. 呈现情景，自主探索（1）提问：学校给七年级的新生订购校服，需要统计某班同学的校服尺寸情况，思考一下老师通常是怎么统计的？（PPT展示）板书：数据收集数据统计整理数据描述（2）练习：P140探

3、究题。这些数据是某班收集的全班同学睡眠情况。提出要求：三分钟完成数据的整理工作提问：这两种统计数据的调查方式有什么共同点？（抓住学生的关键字“所有的、每一个”）引入概念：咱们把这种调查方式叫做全面调查。3.概念讲解：PPT展示：全面调查的概念（齐读一遍）（板书）讲解总体（重点讲解“所研究问题有关的全体对象”）和个体的概念。4.练习总结，自主探索（1）提问：p144动脑筋，例题中的总体是什么？个体是什么？（结合总体、个体的概念讲解）为了了解下列情况，可以采用全面调查的方式吗？上面第二个案例咱们无法采用全面调查的方式，第一、第三个案例可以使用全面调查但是十分费时费力。提问：妈妈在做菜时，需要调查了

4、解一下菜品的咸淡是否合适，咱们能对采用全面调查的方式吗？在生活中妈妈通常会怎么做？（2）揭示课题抽样调查咱们把这种从总体中抽取一部分个体作为样本进行调查，然后根据样本推测总体情况的调查方式叫做抽样调查（板书）5概念讲述l 抽样调查：（p145）从总体中抽取一部分个体作为样本进行调查，然后根据调查数据来推断总体的情况。PPT展示、齐读（结合PPT和概念中的相应字眼讲解样本、样本容量、误差）l 样本的概念讲解：提问：什么是样本？进行总结：从总体中抽取一部分个体就组成了一个样本。l 样本容量的概念：样本中个体的个数。l 推断则会有误差，样本容量越大，误差就会越小，估计的精度就越高（1） 练习：PPT

5、（巩固所学知识，能正确区分总体、个体、样本和样本容量的概念）（2） 提问：总体、个体、样本之间有什么样的关系？（3） 小游戏：做练习，由同学举出抽样调查的例子，其他同学指出案例中的总体、个体、样本、样本容量（三组）提问：咱们现在学习过两种调查方法，那么什么时候适合使用全面调查，什么时候适合使用抽样调查？我们一起来对比一下两种调查方式。6全面调查与抽样调查对比（用PPT出示表格，引导学生理解抽样调查与全面调查的区别与联系）（1）练习：PPT（巩固所学知识，会选择根据实际情况选择调查方式）7. 课堂小结回顾一下：今天我们学习了什么？对数据的收集咱们学了几种统计调查方法？什么是全面调查？什么是总体？什么是个体？什么是抽样调查？什么是样本？什么是样本容量？你有哪些收获？8.总结我们可以利用数学知识解决生活中的问题，在学习中同样可以利用学过的知识，对自己知识点的掌握情况进行数据统计，方便自己查漏补缺。七、 板书设计： 数据的统计与抽样一、全面调查对总体中每个个体都进