浅谈民间游戏在幼儿园活动中的教育价值及开发666666

1、浅谈民间游戏在幼儿园活动中的教育价值、开发和运用目 录摘要 2关键词 2前言 2 一 民间游戏的概念及特点 2 （一） 民间游戏的概念2（二） 民间游戏的特点21、民间游戏具有形式多样性和随意性22、民间游戏具有浓厚的趣味性和民间文化特色33、民间游戏具有明显的地方特色4二、民间游戏在幼儿园活动中开展的教育价值 4 （一）民间游戏能促进幼儿身心的发展4 （二）民间游戏能促进幼儿认知的发展，培养幼儿的探索精神5 （三）民间游戏能促进幼儿的社会发展5 （四）民间游戏能弘扬民族文化，培养爱国精神6 （五）民间游戏能促进幼儿良好品格的形成7三 民间游戏在幼儿园活动中的开发 8（一）民间游戏在幼儿园活动

2、中开发81、民间游戏的收集82、民间游戏的改编和创新83、民间游戏的记载和传播8结束语 8参考文献 9浅谈民间游戏在幼儿园活动中的教育价值及开发学前教育专业学生：张丽指导教师：丁正先摘要：游戏是幼儿园活动的基本组织形式，是幼儿成长过程种不可或缺一部分，伴随着幼儿健康、快乐的成长。民间游戏具有不同风格特点，既有浓厚的趣味性和广泛的传承性及独特的文化性，又有形式的多样和随意等特性，1 佚名.浅谈民间游戏在幼儿教育中的意义EB.互联网，2020年1月25日1因此，民间游戏在幼儿园活动中具有很大的促进作用。经过漫长岁月的洗礼，民间游戏已成为我国民间文化的组成部分，体现着各民族的共同的思想、情感和交流方

3、式。民间游戏在使幼儿享受无限欢乐的同时还增长了幼儿的知识，锻炼了幼儿的体质，培养了幼儿的积极思想，从而促进幼儿的全面发展！本文从民间游戏的概念和特点进行分析，剖析了民间游戏在幼儿园活动中的教育价值以及开发运用。关键词: 民间游戏 幼儿 教育 幼儿园前言随着科技的发展，人们生活水平的提高，幼儿园的发展步伐也逐步加快，各种网络媒体教学以及外国快餐式文化的入侵，孩子们的玩具也越来越高级，渐渐忘记了那些传统的、丰富多彩的、趣味无穷的的民间游戏。幼儿园民间游戏的开展，既可以锻炼体质，又可以促进幼儿良好道德品格的形成，对幼儿的教育具有重要的作用，对幼教工作者也起着重要的促进作用。我们既要重视，而且还要深挖

4、并开发利用民间游戏，使民间游戏永伴孩子们的快乐成长，给他们的生活增添光彩。一、民间游戏的概念及特点（一）民间游戏的概念民间游戏是由民间各民族创造并流传下来的，其活动形式生动有趣、喜闻乐见，继而深深地吸引着世界各地大多数儿童。2 俞燕.浅谈幼儿园民间游戏J新课程：教研版，2010（6）:1-1.2儿童好动、爱学、喜欢模仿、热爱游戏的心里恰好适合玩民间游戏。儿童时期是感知世界的阶段，有趣而健康的民间游戏不但可以带给孩子无尽的幸福，还教会孩子们认识周围的事物，并让孩子们参与体验，从而增长他们的知识，培养他们良好的品格和健康的体质。由此可见民间游戏在儿童时期的重要作用。国家教育部颁布的幼儿园工作条例明

5、确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，”“根据当地情况为幼儿创造游戏条件”。国家教育部颁布的幼儿园教育指导纲要也明确指出：“游戏是幼儿的天性”“以游戏为基本活动形式”。3 宋亚玲.土家族民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究DB.中国优秀硕士学位论文全文数据库，2012（08）：-3可见，民间游戏在幼儿园的教学活动中具有极其重要的地位和作用。（二）民间游戏的特点1、民间游戏具有形式多样性和随意性民间游戏形式多样，且与幼儿园五大领域课程有机的结合，民间游戏所采用的材料简单便宜，大多数来自日常生活，多是大自然的“产品”，材料也没有什么固定的形式和玩法，孩子们利用材料特点想怎么玩就怎么玩。

6、例如：体育游戏抬花轿！废旧的纸箱和水管组合可以做花轿，孩子们的手脚可以做花轿，竹竿和箩筐组合可以做花轿，废旧花布和水管可以做花轿，单根竹竿及废旧长直筒也可以做花轿！这些游戏的规则有孩子们自己决定，游戏从浅到深，可以随时更改其内容。 2、民间游戏有浓厚的趣味性和民间文化特色游戏既是孩子们最大的兴趣，也孩子们成长道路上的伙伴，孩子们创造的灵感和动力也来自于兴趣。某些民间游戏的流传也源于它具有浓厚的趣味和文化特色。例如：儿歌游戏编花篮，孩子们边念儿歌边跳，玩法上从三人到多人，从真面到反面，边唱边跳趣味无穷。不仅培养了孩子们乐感，还锻炼了孩子们的跳跃动作。儿歌内容幽默风趣具有很强的文化特色。现今很多的

7、幼儿园都创编了自己的特色课，突出了自己的园本特色。例如：张婕妤以“黄梅戏”做研究课题，在幼儿园开展“黄梅戏”小舞台，充分体现了传统戏曲的特点，从而培养了孩子们对民间戏曲的兴趣爱好。可见，民间游戏既可以创建良好的教育环境，又可在发展过程中促进幼儿逐步形成良好兴趣爱好。 3、民间游戏具有明显的地方特色中国是一个民族众多、领土辽阔、生活环境各异国家。然而，民间游戏又都是在民间各个地方产生、传播并流传下来的。所以民间游戏具有鲜明的地方文化特色。如四川民间儿歌游戏蝗蛳蚂蚂中：“蝗蛳蝗蛳妈妈，请你家（读作:ga）公家（读作：ga）婆来吃嘎嘎（肉的意思）。”4 佚名.民间游戏在幼儿园课程中的地位和作用EB.

8、道客巴巴，2015年6月24日.4运用方言表达更富有强烈的地方特色韵味，并能深入当的地文化和幼儿的内心世界，使孩子们乐在其中。继而为幼儿园课程提供了丰富的资源，使地方文化教育更便捷。各地的民间游戏都与幼儿的生活及生活条件密切相关，这使教育更加亲切和有效。二、民间游戏在幼儿园活动中开展的教育价值(一)民间游戏能促进幼儿身心的发展孩子们喜欢玩民间游戏，几乎都是因为民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性，这对于发展幼儿的体质各方面发展起重要作用，如果只是机械地反复要求孩子做走、跑、跳等动作，只会让幼儿感到无聊且无效。因此，在民间游戏活动中，幼儿可以通过重复游戏来提高这些动作的技巧从而提高和发展幼儿身体各方

9、面的素质和能力。例如：“斗鸡”游戏可以锻炼幼儿的肌肉，增强体质；“投壶”游戏可以发展幼儿手的小肌肉和手眼的配合协调；“梅花桩”游戏可以锻炼幼儿的平衡能力；“摸瞎”游戏，可以训练幼儿的听力、注意力、观察能力！从这些小游戏中可以看到，轻松愉快的游戏不仅让孩子们的体能得到了发展，同时也培养了幼儿协作能力，由此可见，民间游戏在孩子们的身心健康中发挥着重要作用。 (二)民间游戏能促进幼儿认知的发展，培养幼儿的探索精神民间游戏多数伴有相应童谣和儿歌，其中蕴含着关于生活常识和社会常识，孩子们非常喜欢。比如：“包饺子”游戏，孩子们边唱儿歌边做包饺子的动作，轻而易举的知道了饺子的制作过程。与此同时教师可以巧妙的

10、改编游戏内容及玩法，让孩子们在玩游戏中学会新内容新玩法。民间游戏活动形式多样，一种材料有多种玩法，孩子们可以用已有的材料自由地创造新的玩法，从而培养孩子的探索精神。例如“跳房子”。 （三）民间游戏能促进幼儿的社会发展1、民间游戏能够培养幼儿的协作能力，摆脱自我中心。每个游戏都有规则，孩子想玩游戏必须遵守这些规则。通过此方式，孩子们在掌握玩游戏的规则时，也建立了协调的人际关系。一个民间游戏完成，要看于孩子们是否遵守了游戏规则，要看孩子们的自我评价及别人的看法， 此时既培养了幼儿的辨别是非的能力，又对孩子学习与他人交流、谈判、谦虚、解决争端以及其他社交行为都是起到了帮助，并且还弥补了独生子女家庭中

11、同伴的不足！例如：“跳木马”游戏要求儿童要合作好，动作必须配合好。这种游戏必有两个或两个以上孩子参与。参与的孩子自然的形成游戏伙伴关系，为当今独生儿提供了培养合作感的好机会。 2、民间游戏有利于幼儿的口语表达，促进个性教育。民间游戏几乎都伴儿童歌曲，孩子们边唱边玩，在玩游戏中相互交流，使内向的孩子多说话，逐步学会表达，从而也能积累词汇量，促进语言的发展，合作的游戏也利于内向孩子的交流。例如：游戏“老鹰捉小鸡”，游戏开始鸡仔跟在鸡妈妈后面，一边左右躲闪一边唱儿歌。“老鹰天上飞，小鸡地下跑，老鹰捉小鸡，就是捉不到。”在快乐的游戏中，既培养孩子的责任心和勇敢的精神，又让幼儿体会了到母爱的伟大。从游戏

12、的过程来看，侧面迫使内向孩子与其他孩子合作，建立了合作关系，促使孩子们相互交流及口语的表达，培养了孩子们积极的思想精神。游戏： 老鹰捉小鸡 （四）民间游戏能弘扬民族文化，培养爱国精神伴随科学技术的迅速发展，许多外国文化和事物也进入了幼儿的生活，儿童玩具已不是以往的橡皮筋和沙包，取而代之的是高科技产品。高科技的电子玩具导致孩子对于传统文化的了解只停留在表面。民间艺术是民间文化的重要组成部分，也是孩子们了解民族文化的纽带。像“舞龙”、“竹竿舞”、“民族服装秀”、“脸谱摇摇看”、“相声”等游戏，孩子们即可在游戏中获得快乐，又可弘扬民族文化培养孩子们的爱国精神！ (五）民间游戏能促进幼儿良好品格的形成

13、纲要中明确指出：“实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务”。也就是说：在幼儿园对幼儿实施教育，健康体质的锻炼和良好道德品格的培养要同步进行，保育和教育要两手一起抓，不能顾此失彼。5 陆庭祺.民族民间文化进幼儿园初探J.贵州教育，2009.(6)：2-25这对于促进儿童身心协调发展是非常重要。一些民间的儿歌和童谣游戏对儿童良好道德品格的形成中起着重要作用。例如：童谣游戏“摇元宵”，在游戏中，即教育了孩子们自己事情自己做，又培养了孩子们的自我保健能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且培养了孩子们的自我保健能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；

14、而且从小就要做一个讲文明懂礼貌好孩子。（看见小鸟点点头，看见客人问声好）。6 贾凤茹.开展民间游戏，促进幼儿发展J.软件：教育现代化（电子版），2014（）19:1-16孩子们在童谣中既享受到游戏的情趣，又感染和培养了孩子良好的道德品质。三、民间游戏在幼儿园中的开发民间游戏因其自身的特点和教育价值来看，在幼儿园开展民间游戏势在必行。那么如何在幼儿园开发并开展民间游戏的呢？1、民间游戏的收集教师应从查阅史料、与家长讨论、采访老人并让其回顾他们年轻时玩的游戏，依此来收集民间游戏资料，把收集的资料数据进行分类记录整理，然后进行交流汇总编排。民间游戏的收集要结合幼儿的身心发展特点，选择具有健康内涵和积

15、极思想的民间游戏，确保它的安全性、教育性和科学性，然后将精心筛选后的民间游戏运用到幼儿园的各种教育活动中。7 车茸.浅谈民间游戏在幼儿园活动中的开发和利用J.明日，2018（34）：1-172、民间游戏的改编民间游戏经历了数千年的流传和积累，具有一定的地域性与时代特征，很多的词汇与规则可能不太适合现代孩子们的使用，为了使民间游戏更能发挥其自身的特点和教育价值，就需要改编和创新民间游戏。一是从民间游戏游戏规则的改编和创新：如跳房子有原来的单独挑格子游戏，改为数字游戏，以结合数学知识的巩固。二是从民间游戏方法的改编和创新：例如“玩沙包”时，不仅可以仍沙包，还可以用踢沙包、托沙包、顶沙包。三是从民间游戏游戏内容改编和创新：有许多民间游戏童谣孩子不容易理解或者不感兴趣，需要老师根据幼儿的认识水平和心理特点进行改编。同时老师可以通过组织孩子变化童谣，不仅可以提高幼儿的参与兴趣，而且可以提高孩子的思维能力和语言表达能力。3、民间游戏的记载和传播民间游戏的流传都是一辈传一辈，上一辈记多少就传多少，导致的民间游戏流失很严重，给民间游戏的收集工作造成很大困难。伴随高科技的迅猛发展，媒体教学逐步在幼儿园普及，网络与媒体的有机结合，促进了民间游戏的整理的便利，也便于老师和家长相互交流，为彼此提供民间游戏素材提供便利。便于发展图文并茂的民间游戏内容，交流民间游戏经验，传递学前