汉语拼音《jqx》教学设计

1、汉语拼音教学设计教材理解与认识：本课在学习的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会的书写。学习第二科室的重点是和想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。教学要求1学会 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2了解与相拼时，上的两点省写的规则。教学时间两课时第一课时一、引新授内容1指导看情境图。（ 1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（ 2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论

2、后汇报）2教师总结故事。一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家， 还要做饭给我吃。 星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说 : “妈妈让我帮你洗衣服吧。 ”妈妈对她说： “你真是个好孩子。 ”出示： 3 个音节3出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳， 洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣， 我帮忙。告诉学生，今天我们要学习的3 个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。（2）领读儿歌，并出示二、教学的读音和写法1教学读音、形。（1）的读音。板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干

3、什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读就有点像。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。教师再次范读，学生跟着连读。 （指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（像积木的组合形状）教学顺口溜：大公鸡，。或搭积木。（ 2）的读音。板书，并出示图二（气筒） 。告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的读音很像。将“气”改成一声就很像了。教师范读讲述发音方法。读时，发音方法基本和相同，不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。教师再次范读，学生

4、跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。指名读，开火车读。 （教师纠正发音）引导看图：图上画了什么？谁来说说像什么？你觉得应该怎样记住它？（像气筒）像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气。或像个（3）的读音。9 字。板书，并出示演员演戏图。 （指名说说图画内容）告诉学生的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读时，舌位、口形与读相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）谁来说说像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉。等2教学书写（ 1）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看

5、我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出占格位置。住在一二三楼，住在一二楼。住在二楼。（ 3）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。 （师范写，生书空三次）和比较（ 4）学生练习描红。三、巩固练习1找朋友游戏2抽读字母卡3齐读三次。四、作业抄写各四遍。第二课时复习1抽读字母卡2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字

6、？3正确书写二、授新课1教学音节拼读。（ 1）交朋友游戏：（请三位小朋友戴着有的头饰，一位小朋友带着的头饰。）出示：（ 2）教师讲故事： ，三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读。（ 3）读儿歌：小淘气，见到鱼眼就挖去。（ 4）出示：指名说说的后面实际是什么字母？为什么要写成， 写成之后应该怎样读？（自由拼读检查）（ 5）齐读，指名读，开火车读（ 6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2教学带调音节（ 1）学习双拼音词出示： - 练习拼读、直呼指名拼读 ​看图理解词