2022年《发展与教育心理学》考核知识点索引.

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载进展与训练心理学考核学问点索引第一章 : 进展与训练心理学概述1.识记 : 进展与训练心理学的涵义p1; 进展心理学的进展阶段 p7;训练心理学的进展阶段p10112.领悟 : 进展与训练心理学的学科性质p2; 进展心理学和训练心理学的演化过程 p7113.综合应用 : 进展与训练心理学的讨论任务p11 134.识记 : 客观性原就 p14; 进展性原就 p15; 训练性原就 p1516; 理论联系实际原就 p16; 伦理性原就 p17; 横断讨论设计 p17; 纵向讨论设计p18; 聚合式交叉设计 p19; 观看法的涵义和种类 p21; 试验法的涵义与种类

2、p2224; 生态学运动 ; 调查法的涵义和种类 p2425; 问卷法的涵义和种类 p2526; 测验法的涵义和种类 p26 275.领悟 : 如何贯彻客观性原就 p15; 为什么要坚持理论联系实际p16 17; 横断讨论设计和纵向讨论设计的特点p1819; 观看法实施的要求 p21 22; 试验法实施的要求 p24; 调查法实施的要求 p25; 问卷法实施的要求 p26; 测验法实施的要求 p286.简洁应用 : 两个随机组后测设计和两个随机组前后测设计p207.综合应用 : 设计一个教学改革试验其次章心理进展的理论8.识记 : 华生的生平重要大事 p299.领悟 : 儿童心情进展的试验讨论

3、p31321精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载10.领悟 : 华生的儿童训练观 p32 3311.简洁应用 : 华生的环境打算论 p30 3112.综合应用 : 华生关于心理进展的理论p303313.识记 :弗洛伊德认为心理进展的动力p3414.领悟 : 焦虑的种类及其进展特点p3715.简洁应用 : 弗洛伊德关于心理进展的阶段p3616.综合应用 : 弗洛伊德关于心理进展的理论p3617.识记 :埃里克森认为心理进展的动力p3818.领悟 : 心理进展阶段的含义 p3919.简洁应用 : 埃里克森心理社会性进展的八阶段p394220.综合应用 : 埃里克森的心理社会性进展理论p3

4、9 4221.识记 :皮亚杰认为影响心理进展的因素p44; 同化p45; 顺应p46; 平稳p46; 运算p48; 守恒p4822.领悟 : 心理进展“阶段”的含义p46; 心理结构的特性 p5023.简洁应用 : 皮亚杰关于心理进展的详细阶段p46 49; 临床法 p5024.综合应用 : 皮亚杰的心理进展理论 p44 5125.识记 : 社会文化历史学说 p51 52; 社会文化历史学派的创始人p51; 最近进展区 p53; 心理进展 p522精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载26.领悟 : 心理进展的标志 p52; 心理进展的缘由 p52; 学习的正确期限p5327.简洁应用

5、 : 智力形成的内化学说 p54; 教学与进展的关系 p5328.综合应用 : 维果斯基地心理进展理论p5529.识记 :朱智贤认为心理进展的内部冲突p5530.领悟 : 先天与后天的关系 p55; 内因与外因的关系 p55; 中国化的进展心理学 p5657; 心理进展的系统观 p5631.简洁应用 : 训练与进展的关系 p5632.综合应用 : 朱智贤的心理进展理论 p57 57第三章心理进展的基本规律33.识记 : 遗传p58; 孟德尔法 p58; 高尔顿法 p6034.领悟 : 遗传的作用 p60 6335.识记 : 成熟p63; 成熟打算论 p6436.领悟 : 成熟的作用 p63 6

6、437.识记 : 环境.自然环境.社会环境p6538.领悟 : 布鲁芬布卢纳的社会环境系统p6639.简洁应用 : 环境在心理进展中的作用p656940.识记 : 遗传打算论 ; 环境打算论 ; 调和论 p69 7041.简洁应用 : 遗传与环境关系的辩证唯物论p703精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载42.综合应用 : 遗传.成熟与环境在心理进展中的作用p606943.识记 : 心理进展的参数 p7044.领悟 : 加里培林关于学问体会内化的过程p727345.领悟 : 学问的领悟为训练和心理进展之间的中间环节p72 7346.简洁应用 : 训练在 个体心理进展中的主导作用p71

7、47.综合应用 : 训练与心理进展的关系 p70 7348.识记 : 心理进展动力的含义 p7349.领悟 : 心理进展动力的六种观点p7350.综合应用 : 心理进展动力的实质 p747651.识记 : 心理进展的年龄特点 p76; 心理进展年龄阶段划分标准p77 78; 关键期 p7852.领悟 : 关键期的意义 p79 80; 印刻与学习的区分 p7953.简洁应用 : 心理进展年龄特点的稳固性与可变性p80 8254.综合应用 : 心理进展年龄特点的实质p7677第四章婴幼儿心理的进展55.识记 : 身高的进展 p83; 体重的进展 p84; 脑重的进展 p85 86;神经系统的机能

8、p86 8756.领悟 : 其次信号系统的形成与进展p86 8757 识记: 嬉戏 ; 单人嬉戏 ; 集体嬉戏 ; 制造性嬉戏 ; 教学嬉戏 ; 活动嬉戏p89904精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载58.领悟 : 嬉戏的进展 p90 9159.简洁应用 : 主导活动对婴幼儿心理进展的作用p8960.识记 : 婴幼儿记忆进展的特点 p95 97; 直觉行动思维 ; 详细形象思维 p98; 言语发生期 ; 言语形成期 ;p104;语法进展的特点 p10861.领悟 : 感觉的进展 ; 知觉的进展 p9193; 观看进展的特点 ; 概括性进展的特点 p94.99; 数概念的进展 ; 抽

9、象规律思维的进展 ; 懂得的进展;p99 102; 想像进展的特点 ; 词汇进展的特点 ; 内部言语进展的阶段p103 108; 笑的进展 ; 惧怕的进展 ; 依恋的进展 ; 道德情感的进展 ; 动作进展的规律 p11011362.简洁应用 : 婴幼儿思维的进展 p98 102; 婴幼儿感知觉的进展;p91 94; 婴幼儿意志的进展 p11311463.综合应用 : 婴幼儿言语的进展 p104109; 婴幼儿心情情感的进展p10911264.识记 : 婴幼儿气质类型的理论 p116117; 自我意识 p11465.领悟 : 幼儿性格进展的特点 p118 119; 自我熟悉的进展 p115;自我

10、评判的进展 p115 116; 自我调剂的进展 p116; 性别恒常性的进展p121 66 .简洁应用 : 幼儿性格的进展 p118 119; 婴儿社会化的基本过程p119 12067.综合应用 : 婴幼儿自我意识的进展 p114 116第五章学校生心理的进展68.识记 : 身高; 体重; 脑的重量 p122 1235精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载69.领悟 : 神经系统的机能 ; 大脑皮层各区成熟的次序p12312470.领悟 : 学校学习的特点 p126 127; 学习动机的进展 p128129;学习态度的进展 p130131; 学习爱好的进展 p12913071.简洁应用

11、 : 学校生学习的进展 p12813172.综合应用 : 学校生的学习活动对其心理进展的作用p12712873.识记 : 感觉的进展 p131 132; 知觉进展的特点 p132 133; 左右关系熟悉的进展 p134 135; 时间知觉的进展 p135 136; 观看进展的过程 p136137; 观看品质的进展 p137; 记忆进展的特点 p138139; 元记忆 p140; 概括性的进展 p142; 数概念进展的阶段 p142 143; 字词概念的进展 p143; 口头言语的进展 p14774.领悟 : 元记忆的进展 p140141; 思维进展的特点 p141142;概念的进展 p1421

12、43; 直接推理的进展 p144; 间接推理的进展p144 145; 阅读才能的进展 p147 148; 写作才能的进展 p148 149;内部言语的进展 p149; 心情情感进展的特点 p149 150; 道德感的进展p151; 理智感的进展 p151; 美感的进展 p151 152; 意志进展的特点p152 153 75 .简洁应用 : 学校生观看的进展 p136137; 学校生记忆的进展 p138141; 学校生言语的进展 p147 14976.综合应用 : 学校生思维的进展 p141145; 学校生心情情感的进展p14915277.识记 : 性格进展的趋势 p154; 自发团体的种类

13、p155; 同伴团体的进展 p155156; 社会认知进展的趋势 p15678.领悟 : 气质的进展 p154; 自我意识进展的特点 p153154; 角色采择技能的进展 p15615779.简洁应用 : 学校生同伴关系的进展 p154 1566精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载80.综合应用 : 学校生社会认知的进展 p156 157第六章中同学心理的进展81.识记 : 其次性征 p16082.领悟 : 身体机能的进展 p161 162; 身体形状的进展 p160; 神经系统的进展 p16283.简洁应用 : 中同学心理进展的特点 p16384.综合应用 : 生理进展对中同学心理

14、进展的影响p16216385.简洁应用 : 中同学主导活动进展的特点p164 16586.识记 : 感觉进展的特点 p165; 知觉进展的特点 p165166; 字词概念进展的趋势 p170; 概念分类才能的进展 p171; 词的进展 p173174; 写作才能的进展 p174; 阅读才能的进展 p175; 表情认知的进展p176 87 .领悟 : 留意进展的特点 p166 167; 记忆进展的特点 p167 168; 思维进展的特点 p169; 思维进展的阶段 p169 170; 推理的进展p171; 想象进展的特点 p172 173; 心情情感进展的特点 p175176;理智感的进展 p1

15、77; 美感的进展 p177; 意志进展的特点 p17888.简洁应用 : 中同学留意进展的特点 p166 167; 中同学记忆的进展p16716889.综合应用 : 中同学思维的进展 p169171; 中同学心情情感的进展p175177; 中同学意志的进展 p178 17990.识记 : 自我批判才能的进展 p180 181; 进展任务 p183; 同伴关系的类型 p184 1857精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载91.领悟 : 自我意识进展的特点 p179 180; 自我体验的进展 p181;气质的进展 p181182; 社会化进展任务 p183184; 同伴关系的作用p18

16、4; 同伴关系形成的缘由 p185 186; 同伴关系进展的特点 p187; 父 母子关系的进展 p187188; 师生关系的进展 p18818992.简洁应用 : 中同学社会化进展任务 p183 18493.综合应用 : 中同学自我意识的进展 p179 181; 中同学同伴关系的进展 p184187第七章高中生心理的进展94.识记 : 身体机能的进展 p192 193; 神经系统的进展 p19495.领悟 : 身体形状的进展 p191 192; 性意识进展的特点 p19519696.简洁应用 : 高中生性意识进展的阶段p19419597.综合应用 : 生理进展对高中生心理进展的作用p1941

17、9698.简洁应用 : 高中生主导活动进展的特点p196 19799.识记 : 记忆进展的特点 p199 201; 概念的进展 p203; 推理进展的特点 p1204; 想象进展的特点 p208 209; 衡量心情成熟的指标p211; 理智感的进展 p212; 美感的进展 p212; 道德感的进展 p211100.领悟 : 观看进展的特点 p197 198; 留意的进展 p198 199; 思维进展的特点 p201 202; 详细运算思维与形式运算思维的比较p203; 辩证思维形式的进展 p204; 辩证思维才能的进展 p205; 制造性思维进展的特点 p207 208; 朗读进展的指标 p2

18、09; 默读进展的指标 p210; 心情体验的进展 p210 211; 意志行动的进展 p212 213; 意志品质的发8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载展p213 101 .简洁应用 : 高中生辩证思维的进展 p204 207; 高中生创造性思维的进展 p207208; 高中生心情情感的进展p210212102.综合应用 : 高中生思维的进展 p201208; 高中生意志的进展p212 213103.识记 : 自我意识进展的特点 p214; 自我意识进展的类型 p215;爱好进展的特点 p215216; 人生观 p217; 价值观 p217; 价值观的特点p217; 气质的进展

19、 p218; 性格进展的阶段 p218104.领悟 : 自我评判才能的进展 p214 215; 阅读爱好进展的阶段p216 217; 人生观进展的阶段 p217; 价值观进展的特点 p218; 性格进展的特点 p218 219; 哈威斯特关于社会化进展任务的观点p219; 朱智贤关于社会化进展任务的观点p219 220; 同伴关系的作用 p220221;同伴关系进展的特点 p221; 父 母子关系的进展 p221 222; 师生关系 进展的特点 p222; 师生关系的作用 p222 223105.简洁应用 : 高中生自我意识的进展 p214215; 高中生人生观的进展 p217; 高中生价值观

20、的进展 p217 218; 高中生爱好的进展p215 217 106 .综合应用 : 高中生同伴关系的作用p220221; 高中生社会化进展任务 p219 220; 高中生自我意识的进展 p214 215第八章个别差异107.识记 : 群体差异 ; 个别差异 p224108.领悟 : 影响个别差异重要性的因素p225226; 测评个别差异的主要目标 p227109.简洁应用 : 测评结果的用途 p229110.综合应用 : 个别差异在训练教学中的意义p225 2319精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载111.识记 : 特别才能 ; 分析型 ; 综合型 ; 分析综合型 ; 视觉型 ;

21、 听觉型 ;运动型 ; 混合型 ; 艺术型 ; 思维型 ; 中间型 p233; 性向说 ; 独立服从说 ;机能类型说 ; 场独立场依存类型说; 文化社会类型说 p234112.领悟 : 智力水平的个别差异 p231 232; 智力的类型差异 p233; 人格的类型差异 p233234; 人格的特质差异 p234236; 奥尔波特的 特质理论 p234 235; 卡特尔的特质理论 p235; 吉尔福特的特质理论p235 236113.识记 : 超常儿童 p236114.领悟 : 国外关于超常儿童的讨论p236 239; 国内关于超常儿童的讨论 p240; 超常儿童的综合特点 p240; 超常儿童

22、的认知特点p241 243; 超常儿童的非认知特点 p245; 超常儿童的诊断 p246 248115.综合应用 : 超常儿童的成长与训练 p248249116.识记 :dsm iii r的弱智诊断标准 p250251;icd 10 智力落后的定义 p251; 我国残疾标准对智力残疾的定义p251117.领悟 : 智力落后的分类 ; 智力落后的成因 p254260118.综合应用 : 智力落后的预防和训练 p260263第九章学习概论119.识记 : 学习的概念 p265120.领悟 : 对学习的分析 p264265121.领悟 : 加涅的 8 种学习情境或水平分类 p266267; 潘菽的学

23、习分类 p268; 布卢姆的认知领域的训练目标分类p26810精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载122.简洁应用 : 联系实际说明奥苏伯尔的学习分类p268 269; 举例说明加涅的 5 种学习结果分类 p267123.识记 : 瞬时记忆 ; 短时记忆 ; 长时记忆 p270; 表征 p271124.领悟 : 加涅的学习与记忆的信息加工模型 p269 272; 短时记忆与长时记忆的比较 p270271; 双编码说 p271; 梅耶的学习过程模型p272 125 .识记 : 学习曲线 p274; 尝试错误说 ; 预备率. p275 成效律和练习律 p276; 两种信号系统 p277;

24、 强化 p279; 程序教学 p280126.领悟 : 联结理论的主要观点 p273; 桑代克对人类学习的分类p275;巴甫洛夫对学习的说明 p277; 强化对行为形成和转变的影响p279;程序教学的原就和形式p280127.识记 : 学科的基本结构 p284 285; 发觉法 p285; 有意义学习p288 128 .领悟 : 格式塔心理学学习理论的主要观点 p282; 布鲁纳的学习观 p284; 把握学科基本结构的理由 p285; 发觉法的作用 p286; 同化论p288 289; 有意义学习的条件 p288; 接受学习与发觉学习的比较p289; 错误使用讲授法的表现 p290; 生成学习

25、模式的要素 p293129.综合应用 : 发觉法在教学中的运用 p286287; 如何正确使用讲授法 p290130.识记 : 社会学习理论 p295296; 直接学习和观看学习 p296131.领悟 : 托尔曼的学习试验及其学习观点p294295; 观看学习过程的模型图和影响观看学习的因素p296297132.领悟 : 人本主义心理学的学习观p298133.综合应用 : 联系实际说明影响学习的条件p299 30211精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第十章认知领域的学习134.识记 : 学问和技能 p304 305; 陈述性学问和程序性学问p305135.领悟 : 陈述性学问与程

26、序性学问的区分p305; 学问与技能的划分和广义学问的分类的对应关系p305 306136.识记 : 聪明技能 p306137.领悟 : 广义学问的分类与加涅认知学习结果分类的对应关系p306 307 138 .综合应用 : 广义学问学习阶段与分类模型p307 308139.领悟 : 命题; 命题网络 p309 310; 图式 客体的图式和大事的图式 p312140.识记 : 符号 代表性学习 ; 概念学习 p313; 命题学习 p313 314141.领悟 : 陈述性学问同化的条件 p318; 概念形成的过程和条件p320 322142.简洁应用 : 举例说明渐进分化和综合贯穿原就在教学中的

27、运用p318 319 143 .综合应用 : 举例说明陈述性学问同化的过程；p315144.领悟 : 产生式和产生式系统 p323145.识记 : 辨别; 规章p324146.领悟 : 辨别学习的有利条件 p325 326; 促进概念学习达到应用水平的条件p326327; 规章学习的条件 p330/333147.综合应用 : 例规法 p328 330; 规例法 p33012精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载148.识记 : 学习策略 p333; 元认知 p334; 自我效能感 p345; 一般性认知策略 ; 特别性认知策略 p337; 复述策略 ; 精加工策略 ; 组织策略p338

28、 339149.领悟 : 元认知计策略学习的作用p335; 学习策略的学习过程和影响学习策略学习的条件p340343150.简洁应用 : 举例说明元认知的训练 p335151.综合应用 : 举例说明学习策略的学习过程p340 343第十一章动作技能的学习与学习的迁移152.领悟 : 对动作技能概念的分析 p351153.领悟 : 动作技能的特点 p352 354; 动作技能的分类 p354; 动作技能形成的三个阶段p355 357154.识记 : 练习曲线 p357155.领悟 : 动作技能练习曲线的趋势p358 360; 动作技能练习曲线的个别差异 p360 361156.简洁应用 : 举例

29、说明动作技能形成的有利条件p361 367157.领悟 : 动作技能保持的特点 p368158.识记 : 学习的迁移 p371; 正迁移.负迁移和零迁移p371; 顺向迁移和逆向迁移 p372; 垂直迁移和水平迁移 p372; 特别迁移和非特别迁移p372 373; 远迁移和近迁移 p373159.简洁应用 : 举例说明学习迁移的分类p371 37313精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载160.识记 : 相同要素说 p374 375; 关系转换说 p377; 学习定势说p377 378161.领悟 : 传统的学习迁移理论的特点p379162.简洁应用 : 举例说明概括化理论 p37

30、6 377; 联系实际说明分析概括说 p378 379163.领悟 : 认知结构与迁移 p380; 认知结构迁移理论对我们的启示p382 383; 认知策略迁移理论对我们的启示p385164.简洁应用 : 举例说明影响学习迁移的认知结构变量p381165.综合应用 : 说明关于策略作用的自我评判试验p383 385第十二章品德心理166.识记 : 品德p387167.领悟 : 品德与道德的关系 p388168.识记 : 道德熟悉 ; 道德情感 ; 道德意志 ; 道德行为 p388 389169.领悟 : 我国传统的品德结构观点p388 389; 林崇德的品德系统结构观点 p389; 意志光的品

31、德形成三维结构p390392170.识记 : 划分阶段的标准 p394171.领悟 : 对偶故事法 p393 394; 皮亚杰的四阶段学说 p394395 172 .领悟 : 柯尔伯格的主要观点 p395; 道德两难故事法 p396173.综合应用 : 举例说明柯尔伯格的三水平六阶段学说; 评判三水平六阶段学说 p396 400174.领悟 : 斯陶布的社会行为理论 p40040314精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载175.识记 : 道德观念 ; 道德信念 ; 道德评判 p403 406; 直觉的道德情感; 想象的道德情感 ; 伦理的道德情感 p407 408176.领悟 : 道

32、德认知的形成 p403 404; 道德情感的进展 p407408; 道德意志与道德行为的形成p408409177.综合应用 : 联系实际说明同学道德评判才能的进展p406407;联系实际说明道德意志与道德行为的训练p409412178.领悟 : 品德不良的缘由 p412 415179.综合应用 : 联系实际说明品德不良的转化过程与方法p415417第十三章学习动机180.识记 : 动机p418; 需要; 内驱力 p419; 目标; 诱因; 强化物 p420181.领悟 : 对动机定义的分析 p418 419; 动机的性质 p419 421182.识记 : 学习动机 p421183.领悟 : 学

33、习动机与学习的关系 p421425184.简洁应用 : 联系实际说明学习动机对学习过程的影响p421423; 说明学习动机对学习成效的影响p424425185.识记 : 成就动机 p425; 认知内驱力 p429; 附属内驱力 p330331; 自我提高的内驱力 p430186.领悟 : 奥苏伯尔有关成就动机的观点p429 431187.综合应用 : 分析说明阿特金森的成就动机理论p426 429; 举例说明动15精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载机的归因理论（ p431433） 188 .领悟：马斯洛的需要层次论及其评判（ p434436） 189 .识记：直接强化；替代性强化；

34、自我强化（ p436438） 190 .领悟：强化时程表（p436437） 191 .领悟：学习动机的形成（ p439440） 192 .领悟：学习动机的变化（p440 442） 193 .简洁应用：如何利用学习动机迁移规律（p442） 194 .领悟：培育学习动机的三条途径（p443） 195 .领悟：创设问题情境以 激发求知欲应留意的问题（p445） ；对同学进行反馈与评判应留意的问题（ p445） ；归因模式（ p450 452） 196 .综合应用：如何科学地运用嘉奖与惩处培育学习动机（p447448） ；说明 学习动机的培育措施（ p443 452） 第十四章老师心理 197 .领悟

35、：教书的角色（ p453456） ；育人的角色（ p456 458） ；治理的角色（p458 462） ；代理的角色（ p462） ；讨论的角色（ p463） 198 .简洁应用：老师如何发挥同学群体的作用（p460） 199 .识记：期望效应（ p464） 200 .领悟：同学对老师的影响（p467） 201 .简洁应用：期望效应的过程（ p465466） ；老师之间如何建立良好的人际关系（ p468） ；老师如何与学校治理者建立良好的人际关系（ p469） ； 老师如何 与同学家长建立良好的人际关系（ p470） 202 .综合应用： 举例说明老师期望结果的模式（ p466） 203 .识记：教学监控的才能（