英语教学中培养学生学习兴趣的策略

1、英语教学中培养学生学习兴趣的策暁【摘耍】许多教育专家毕生都致力于研究培养学习兴趣的策略，而 培养学习兴趣的策略是教学中最重要的领域z-o本文阐明了几种培养学 习兴趣的方法，即：建立新型的师生关系，讨论文化差异，使用情境教学 法，举行丰富多彩的活动等。在活动中，角色表演、竞赛、歌曲和诗歌都 是培养我们学牛兴趣的好策略。【关键词】学习兴趣培养特征 现代教育关系策略新课程教学观下的小学英语教学中，要求教师积极“增效减负”，仅 仅在有效的时间里提高效率是不够的,我们更需要去培养学生的学习兴 趣，只冇提高了他们的兴趣，促进他们自主学习，才能更好地提高效率， 木文就谈一谈在英语教学中培养学生学习兴趣需耍采

2、用哪些教学策略。一、新型师生关系有利于教师和学生z间的情感交流，培养学生的学 习兴趣我们都知道，在教学过程中，不仅要传授学生知识，而且师生思想和 情感的交流也会参与其屮。师牛关系直接影响学牛的情绪以及他们的认知 活动。传统的师生关系过于强调教师的尊严和地位，因此，学生缺乏主动性 和创造性，他们所能做的就是要遵守严格的规则并遵循老师的话。新课标 要求建立新型师生关系一一平等、合作、和谐、互动的关系。平等、和谐 的师生关系将带來良好的课堂气氛。它将帮助学生产生学习的积极性和创 造性，在语言学习中保持浓厚的学习兴趣。教师面带微笑可以使学生处于 一个轻松的心理状况，学生的学习效率会大大提高。一般来说，

3、新型师生关系是基于平等的人格。然而，建立新型的师生 关系是一个长期的过程。作为教师，我们必须拥有一定的教学策略，女口： 爱，耐心。我们应该尊重和鼓励我们的学生，相信他们，希望他们能提高 自己，尤其是那些“不寻常的”。根据罗森塔尔所说，教师的期望可以唤 起学生的心理因素，如在学习行为中的动机、学习兴趣、信心。二、有效教学法，情境教学法，可以简化英语的学习，提高学习兴趣课堂是培养创新意识和学生能力的主要途径。只有当我们让课堂具有 吸引力，使学生产生极大的兴趣，他们才能积极参与英语学习，所以我们 必须高度重视课堂和尝试优化传统教学法。情境教学就是一种新的教学方 法。帕默指出，“情境教学采用的语言教学

4、归纳法。它不主张用母语或外 语讲解词语或结构的语义，而是用诱导的方式组织教学。”通过创造生动 活泼的情境，使学生能够直接获得知识，它还可以促进师生互动，让学生 更愿意说英语，创造性地使用英语。根据帕尔默和霍恩比所代表的，“情境语言教学从口语开始，教材先 于口头训练，然后再教书面形式。”众所周知，学习者更冇可能感兴趣的 东西涉及到他们的生活和他们的经验。考虑到这一点，我们可能会发现在 英语教学中创建现实生活中的情境很有必要。现实生活的情况下应运而生 的那一刻，一个老师进入教室，这种情况一直持续下去，直到老师离开。我们应该做最好的，我们的学生将更自然地获得一些目标语言。例如，奖 励学生笔时，我们不

5、应该交给笔，而应该让他们有机会选择自己的最爱。 (t： there are so many beautiful pens here. which one do you like?si： i like the green ones2： please give me the yellow one .thank you.)这种老师和学生之间的互动将英语课模拟在真实的交际场景中，学 生更乐于参与。三、丰富多彩的活动可以让英语成为乐趣，更容易唤起学生对英语的 热情教育家和心理学家指出，初中的青少年处在青春期的早期发育。他们 的身体和心理都在迅速发展。家长、教师和其他成年人的影响变得不那么 重要，让位给同

6、学的影响，他们愿意接受并喜欢口他们希望参加有意义的活动去探索他们自己小世界以外的东西。总之，他们渴望了解更多， 知道更多。考虑到我们学生的特点和举办活动的好处，下面是一些有关规 划和制作课内、课外有意义的语言活动和丰富多彩的学生活动方式。1 介色扮演介色扮演有许多特性，这使得它成为语言课堂一个潜在 的有价值的活动。角色扮演时应该注意的三个方面：交际语境、情绪增强、 学生参与。交际语境是指学生放下教材，尽可能使用贴近生活的语言来表 达。情绪增强是说要让学生在角色扮演中享受更多的自由，以便促进交流。 学生参与是要求教师做好“引导者”的角色，创造条件让学生自主学习， 培养他们的自主学习意识。2竞争

7、竞争在人类的一切事务中发挥着重要作用。游戏、竞赛、比 赛似乎是人类经验的共性。因为竞争是这样一种普遍的人类特性，有竞争 力的活动很可能是促进学习的过程。如设计一个猜谜游戏，老师将全班分 成五组。每组选一个能清楚地用英文描述物体或动物的学生。取出动物卡 片，并试着描述给定对象中的特殊字符和有趣的事实，在给定的时间内， 本组的其他成员快速去猜，在这个过程屮可以锻炼他们的听说能力。3歌曲和诗歌在英语课堂教学中，歌曲和诗歌的价值已被广泛认可。 教师和学生发现课堂上的歌曲和诗歌能对语言表达提供一个实践的机会。 越来越多的教师已经意识到诗歌可以作为魔术教学工具來培养学习者的 语言能力，如帮助学生学习发音、词汇、句型；帮助学生记忆；帮助学习 者培养语感。另一方面，歌曲和诗歌可以帮助教师营造一个轻松和谐的课 堂学习氛围。综上所述，在英语教学中，我们要努力培养学生的学习兴趣。在培养 学习兴趣时，我们应该选择合适教学内容和学生特点的策略。在今后的教 学中，我将对这一课题继续研究，并不断完