新科粤版九年级化学下册《八章常见的酸、碱、盐8.1溶液的酸碱性》教案_10

1、粤教版8.1溶液的酸碱性教学设计（1课时）1 .会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。课标2.知道pH与溶液酸碱性强弱的关系。会用pH试纸检验溶液酸碱性强弱。课要求3.知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。标本课时的主要内容是溶液的酸碱性及检验方法。溶液酸碱性及其强弱的解重要检验方法是学生今后开展实验探究学习化学必备的基本实验能力，其中还渗读概念内透了科学方法教育一一直接观察法和间接观察法。介绍溶液的酸碱性及酸碱容分析性强弱与H+和OH-的关系，有利于引导学生养成宏观与微观相联系的科学思维方式。本节从同学们生活中的经历入手引出问题，如吃西红柿，喝柠檬汁时感起点到有酸味，食醋也有酸味；使用肥皂和洗衣

2、粉时会感到有滑腻感和涩味。通教分析过实验探究，初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱；并分析酸溶液的性质就是材氢离子的性质；碱溶液的性质就是氢氧根离子的性质。分析1.溶液的酸碱性及检验方法；pH与溶液酸碱性的关系。重点2.从H+和OH-的角度，认识溶液呈酸碱性及强弱程度不同的原因，溶液酸碱难点性强弱的实质。1.学会用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性。知识与2.知道pH与溶液酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液酸碱性强弱。加学技能深对酸碱性实质的微观理解。习3.了解溶液的酸碱性对生命活动的重要意义。目标1.通过实验探究，初步学会从 H+和OH-的角度认识溶液呈酸碱性的原因，进过程与一步建立宏观与微观本联系

3、的思维方式。方法2.通过亲历实验探究过程，初步学会运用间接观察的方法收集证据。情感态1.通过探究实验，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生度与价学习化学的兴趣。值观2.通过阅读、交流与讨论，了解溶液的酸碱性对生命活动的重要意义，发展化学的价值观等化学基本观念。教学准备仪器、药品：试管、点滴板、紫色石蕊试液、酚酗:试液、白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水、玻璃棒、玻璃片、PH试纸等。评价设计本节课的评价分过程评价与形成性评价两种主要方式，其中以过程性评 价（预习情况、问题与猜想、方案设计、进行实验、得出结论、交流反思、 自评、他评）为主。形成性评价主要以纸笔的形式着重对知

4、识与技能进行测 试，过程性评价主要以记录活动表现为主，以小组为单位进行记录。通过学生课堂的参与情况，了解学生对知识的掌握情况，通过相应的练 习题发现学生对知识的理解程度。通过设计课堂达标检测题，检测学习目标达成情况。教学过程:学习内容教师活动学生活动设计意图一、【创设情景导入新课】请学生思考券说出日常生活中，含有 酸性的常见物质，经常使用的肥皂、纯碱 给自己留下的印象。在生活中我们可以用 品尝或触摸的方法识别酸性溶液或碱性溶 液，但是在化学实验室，对于化学药品我 们怎么区分酸碱性呢？如何判*种溶液 的酸碱性强弱程度？带着这些疑问，让我 们一起走进第八章 A节：（板书：溶液 的酸碱性）感受生活中

5、 各种各样物 质的酸碱性； 进入学习情 境，对老师提 出的问题进 行初步思考。通过学生熟悉的一些 现象和熟悉的物质创 设情境，使其迅速融 入教学情境中。由生 活问题入手，能激发 学生学习兴趣，有利 于培养学生从生活现 象提出问题、发现问 题的意识。二、【展示学习目标】 首先请看本节课的学习目标（多媒体展示）学生看大屏幕，明确本节课的学习目以目标引导学生活动。既对本节课的学习内容进行整体感标知，又能帮助学生确三、【学习过程】立学习的重点。如何检验【提出问题】实验室用两瓶失去标签的无学生听讲、思学生学会利用已有知溶液的酸色溶液，已知它们是稀盐酸和氢氧化钙溶考、回答识进行知识迁移、归碱性液，你能用哪

6、些方法将它们区分开？类的方法。【学习主题一】 如何检验溶液酸碱性联系已有知识，大胆【启发回顾】我们是如何检验二氧化碳能小组讨论，组设想。培养学生设计溶于水，且水溶液呈酸性的？长整理，然后实验方案的能力。多媒体展示：实验探究一：石蕊试液在/、交流，最后达同溶液中的颜色变化，并记录相关实验现成共识。拿出培养动手能力，观察象，完成导学单内容一。完善方案。能力，实验信息处理教师巡回指导，对实验过程中学生的表现学生小组合及小组合作能力。进行评价。作、动手实驷,交流展小学生实验过程中会有【得出结论】引导学生分析实验记录，并实验结果一些错误和疑问，教思考、总结紫色石蕊试液在不同溶液中的师要给予及时的指颜色变

7、化规律。观看、思考导。实验探究一：酚血:试液在/、同溶液中的颜通过实验探究，提高色变化，并记录相关实验现象。实验技能，培养学生教师巡回指导，对实验过程中学生的表现总结、归纳规律的能进行评价。小组合作，进力。【得出结论】引导学生分析实验记录，并行实验，观察及时总结归纳有利于思考、总结酚酬:试液在不同溶液中的颜色并记录学生的知识构建。变化规律。让学生学习科学家锲归纳总结酸碱指小剂在小同溶液中的颜色学生进行总而不舍、一丝/、苟的变化规律，完成导学单内容。结交流精神。同时初步感受【引导】归纳酸碱指示剂的概念，完成导观看、思考酸碱指示剂。学单学生活动三内容。学生总结，归【多媒体展示】酸碱指示剂的发现。联

8、想纳与启小。【学习主题二】判断溶液酸碱性强弱大胆猜想，造成组内【思考】你一定有这样的生活经验：同样 是酸酸甜甜的桔子，有的略带酸味，而后 的却很酸。酸味的强弱程度跟什么因素有 关？怎样判断溶液酸碱性的强弱？小组讨论、交流、猜测思维冲突，激发提出 问题的热情。学习pH试纸的使用。 教师要给予及时的指【阅读】课本P221-222,溶液pH试纸测导。定方法。怎样判断教师演示实验：加水稀释时盐酸溶液PH感受溶液的酸碱性是溶液酸碱的变化。有强弱之分的，和离性的强弱【学生探究实验三】探究氢氧化钠溶液在学生交流子浓度有关系。加水稀释时PH的变化。完成学生活动四小组合作，完初步感受pH与溶液【学生活动五】测定

9、学生自带物质溶液的成实验，并做酸碱性强弱的关系。PH,完成学生活动五表格。好记录【总结】pH值与溶液酸碱性的关系pH<7,溶液为酸性，PH越小，酸性越强。用数轴表示引导学生自己得出pH=7,溶液为中性。溶液的酸碱pH的测定注意的问pH>7,溶液为碱性，PH越大，碱性越强。性与pH的关题，提高分析问题与系。解决问题能力。【多媒体展示】甲同学在测定某溶液的pH值时，先把pH试纸用水湿润再测，他所得小组讨论，交这块知识易于理解，结果准确吗？理由是什么？流放手给学生自学，老【归纳】溶液pH的测定应注意的问题？师提供交流展示的机物质的酸【学习主题三】物质的酸碱性对生命活动根据教师提会。碱性对

10、生的意义出的问题，认命活动的【自学指导】真阅读、了解意义1、测定 ,可了解人体的健康状况。酸和碱对生2、在人体体液中酸性最强的是命活动及生,碱性最强的 。产生活、环境3、测定雨水的PH可以了解空气的意义，丰富的 ；自己的知识。4、在农业生产中，农作物需要在适宜的PH范围的土壤中生长。【课堂检测】多媒体展示老师对有疑问的地方进行解释教师巡回，了解学生学习目标达成情况。 教师展示一名学生做的答案，进行矫正。对于答案不唯一的题目让学生发表自己的观点。【课堂小结】这节课同学们掌握的很好，接下来请你们 从知识、能力、情感态度和价值观等方面 谈谈你的收获。教师结合学生的感受完善 板书设计学生独立完成，集体

11、订正答案。学生畅所欲言，各抒己见通过检测，反馈学生 的学习情况，以便教 师调控学习活动。巩固课本内容，开父 流本节课的收获，明 确了学习目标，又让 学生获得一份成就 感。【布置作业】课堂跟踪练习（B组学生完成基础题，A组学生完成能力提升题）学生解决问 题，提升能 力。检查学生本节课的学 习目标达成情况。并 根据目标达成情况采 取补救措施。板书设计8.1溶液的酸碱性作业跟踪练习题 基础题1 .在下面物质的溶液中加入2-3滴紫色石蕊试液，将呈现蓝色的是（A.食盐B.蔗糖C.石灰水D.食醋2 .某无色溶液能使紫色石蕊试液变蓝，则该溶液能使酚酬:试液变A.蓝色B.红色C.紫色D.无色3 .用pH试纸测

12、定溶液的酸碱度的正确操作是（A.把试纸浸在待测溶液中B.把试纸放在待测液上方，让待测液蒸气熏试纸C.用玻璃棒蘸取待测液滴在试纸上D.把待测液倒在试纸上4 .张掖市某些地方的土壤被称为盐碱地”，当地农民常用引进内河淡水为横坐浸泡再排水的方法改良土壤。若以土壤pH为纵坐标，浸泡水次数（m）标，下列能正确表示土壤pH变化的图像的是（【能力提升】)5 .用pH试纸测定白醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸储水润湿，再把白醋滴到试纸上，则测得的结果与白醋实际的pH比较（A.偏低C.相等D.无法比较6.现有白纸和几种溶液，有人用这些材料设计了一个名为雨落叶出红花开”的趣味实验。实验的过程如下：先用洁净的毛笔蘸（填序号，下同）在白纸上画上花,再用画上叶，将白纸挂上墙壁，晾干后用向纸上喷即成。A.酚Mt试液B.石蕊试液C.氢氧化钠溶液D.稀盐酸7 .雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将