三年级牛津版英语的优秀教案

1、三年级牛津版英语的优秀教案 小学生们只有在小学时期打好英语基础，才能够为学生未来英语学习提供保障。你知道三年级牛津版英语的优秀教案怎么写吗?今天我在这给大家整理了一些三年级牛津版英语的优秀教案，我们一起来看看吧! 三年级牛津版英语的优秀教案1 【课题】unit 2 my family 【重点】 1.句型：whos that man(boy)? hes mywhos that woman(girl)? shes my 2.词汇：father, mother, mom, woman, man 【难点】 he和she的意义区分及发音。 【教具准备】 1.教师及学生的家庭照片 2.教材相配套的教学课件

2、 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身/复习(warm-up/revision) 1.播放unit 1 b lets talk动画，让学生模仿表演。 2.学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 (presentation) 1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：whats your name?引导这个女生回答：my names (diana). 教师对其他学生说：shes (diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2.教师指着离自己稍远的女生问：whos that girl?引导学生回答：shes 3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4

3、.教师指着离自己稍远的男生问：whos that boy?让学生回答：hes 5.让学生指着班里的同学做问答：whos that girl? shes whos that boy? hes 6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：whos that man? whos that woman? 引导学生回答：he s mr shes miss/mrs. 7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做whos that man? whos that woman?的问答练习。 8.教师出示自己的家庭照片说：this is my family. do you know

4、 who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用shes my mother. hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9.让学生观看教学课件或vcd展示lets talk的内容。 10.让学生看书听录音，跟读课文对话。 11.让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 (practice) 1.whos family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：whos family is this ? 引导该家

5、庭的学生迅速反应：this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 2.猜人 请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：whos that boy/girl?猜的人说：hes /shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。) 四 扩展性活动(add-activities) draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：whos that boy/girl/man/woman? hes

6、shes 【板书设计】 三年级牛津版英语的优秀教案2 一、教学目标与策略方法 (一)知识与技能 1.能够听.说.认读.单词 ：bag.in.on.under. 2.能听说读： where is the cat? its on /in/under . (二)教学方法 1. tpr教学法 2. 情境教学法 3. 任务型教学法 (三)情感态度与价值观 学生在听做.听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。 二、课前准备 教材相配套的教学录音带.动物的小卡片，彩色袋子等 三、教学过程 导学 1.教师热情地用hello song和

7、学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做free talk.将学生的思维集中到英语课堂上来。 2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：please stand up. 呈现新知与操练 1.wheres the cat? 逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型。wheres the cat?its in/on/under the bag.以及单词 where,in,bag. 2.is it in the green bag? yes, it is /no it is not 拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说green bag,yellow bag,达到脱口

8、而出，方便后面句子的操练。 3.全班学生和老师一起利用手势来操练：in/on/under 看谁反应快：老师说in/on/under,学生快速用手势做出反应。 自学与展示 1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。 2. 再放录音，让学生跟读。 3. 分角色朗读课文 4. tpr游戏：教师向学生发出指令，例如“put your book on your desk. put your pencil in your bag. put the ruler under your pencil-box.”由学生根据听到的指令作出反应。 总结 在生活实践中主动用is it a?来询问自己不能确定是什么的物品

9、，练习学到的句型。 三年级牛津版英语的优秀教案3 教学内容： unit 3 how many (6) 教学目标： 1、 to know the culture 2、 learn the song 3、 finish the exercises 教学重点： the exercises 教学难点： the exercises 教学用具： tape/recorder 教学过程： step1: to kown the culture 1、 look at the flags 2、 say out the numbers of the flags step2: lets sing 1、 look at

10、the words of the songs 2、 listen to the tape 3、 read the words 4、 sing the song step3: finish the exercises 1、 listening work 2、 活动手册 step4:summary and homework 板书设计： unit 3 how many lion milk mouse nest 作业布置： 1、 listen to the tape 2、 finish the sentences 教学后记： 学生基本上掌握新单词及新句子。 三年级牛津版英语的优秀教案4 教学目标： 1

11、、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 hello. good morning. nice to meet you. this is . whats your name? how are you? 等用语。 3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 教材分析： 在本课时的 lets act 部分呈现了一个幽默的故事，mike, john 带着 zoom 和 zip 的面具假扮zoom 和 zip， 碰到 sarah 和bai ling， 没想到这时真的 zoom 和zip 出现了， mike, john 就溜之大吉，zoom 和 z

12、ip 不明白为什么sarah 和bai ling 看到他们就去追赶mike 和 john ，所以，故事的最后zip十分不解的看着 zoom 。本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括 hello. good morning. nice to meet you. whats your name? this is . how are you? 等用语。教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 设计说明： 本课时完整的呈现了一个故事- 一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本部分的教学课件，让学生了解人物关系和故事的大概含义;通过“说我猜你”的游戏，让学生巩固

13、重点句型;通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。 教学重点：学习lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点：lets act 部分的故事情节的理解。 教具准备： 1、教师准备故事内容的教学课件。 2、教师准备 sarah, bai ling, zoom, zip 的头饰。 3、教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。 4、教师准备故事内容的配套挂图。 教学过程： 一、热身、复习 (warm-up/revision) 1.教师播放英文歌曲 “who is wearing yellow today?” “hello” ，师生共唱。 2.教师主动向

14、某个学生打招呼、问好。 hello. hello. how are you? im fine. thank you. 3.教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 二、呈现新课 (presentation) 1.教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 a、当我们想同对方打招呼或问候时，(为学生出示此情景图)我们可以说： hello./ hi. 什么时间都可以 good morning./good afternoon./good evening. 不同时间，不同选择 how are you? (im) fine, thank you./ver

15、y well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。 nice to meet you. nice to meet you, too.表示很高兴见到你 b、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，(为学生出示此情景图)我们可以说： whats your name? your name, please? my name is/im c、当我们为别人介绍伙伴时，(为学生出示此情景图)可以说： this is d、当我们建议别人做某事时，(为学生出示此情景图)可以说： lets sing/ play/ go to school. 2.游戏：你是谁

16、 面朝黑板的学生：who are you? 下面的学生：my name is/im 。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。 3.教师播放故事课件，展示lets act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 4.听录音，跟读故事。 三、趣味操练 (practice) 1.教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 如：is it in the morning or in the afternoon? is this zoom? who is this? 2.教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

17、(mike, john 带着 zoom 和 zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍) 3.小组练习，角色扮演。 将学生按6人一小组，按人物进行练习。 4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 四、课堂评价 (assessment) 让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。 三年级牛津版英语的优秀教案5 教学目标： 1.知识技能 1)四会词 2)能熟读对话并能背诵对话 3)能运用所学单词和句型谈论自已的学校 教学重点： 会用its in/on/opposite/betweenand. 回答问句：wheres? 教学难点： 单词teachers roomr 读

18、音拼写及理解。 教具： 单词卡，录音带，学校地图 教学过程： 一、 复习 1、 sing the song-our school follow the software 2、 复习方位词，同时学习新的方位词opposite 用一些物品复习句型：where is/are the? 回答：its /theyre in/on/ 复习：how many .are there ? 回答：there is/are. 二、 新课 1、看地图引出新课题：visit our school 2、用卡片学习新词 3、看学校地图问下列问题 how many buildings are there in our school? where is the library ? wheres the teach