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文档简介

1、精品文档为写作而阅读的训练程序为写作的阅读 , 目的是训练学生的写作能力 , 而不是 阅读能力。选材 : 这类材料的选择十分重要n 一定要选择地道、简明、逻辑清晰、叙 述明了的文字n内容应当是学生熟悉的、喜欢的n体裁一定要是学生在阅读中经常接触、十分熟悉的n文章应当没有难度 , 基本上没有生词、难句或短语 , 应当比阅读训练材料简单很多 , 学生能感觉到 我也能写这样的文章。n长度可在 100-500 字之间 , 视学生的水平与时间而定n写作的练习仅供参考 , 不是一定要做这种形式的练习教学建议 :方式一 : 半课堂形式第 1-3 步 , 在课上进行将第 4、 5、6 步作为作业布置 下节课回

2、来让学生在课上进行第 7、 8 步 方式二 : 非课堂形式精品文档第 1-7 步 , 都要求学生的课外完成在课上做第 8 步 , 作为一种检测方式三 : 全课堂式将所有步骤在课上完成。1. 扫读标题 , 小标题与首段 : 推测体裁、 题材与内容a) 检测内容 : 要点与问题2. 速读全文 , 以意义结构块为单位, 体会文章难度与结构并确定下一步的阅读策略a)检测内容 : 速度与大意3. 通读全文 , 以段落为单元, 确定并标出不理解的句子、短语与词汇a)检测内容 : 是否准确标出所有不理解的要素、能否根据语句结构与上下文解决不理解的要素4. 为精确理解而细读a)第一次细读 , 以句子为单元 ,

3、 阅读前面在第 3 步中标出的不理解的句子、短语与词汇。通过分析语 句结构、上下文线索、查词典等方式 , 确认完全理解前面标 出的不理解的句子、并完全理解标出的短语与词汇在本文中 的精确含义b) 第二次细读 : 以句子为单元 , 确认完全理 解所有自己没有标出并认为已经理解的句子的意义及每一精品文档个短语与词汇在本文中的精确含义5. 为模仿写作而通读a) 通读全文 , 标出所有你认为值得在写 作中运用或模仿的句子、短语与词汇6. 为模仿写作而细读a)第一次细读 : 读句子i. 分析在步骤 5 中标出的句子。确 认能运用其句子结构造句。对句子结构与汉语差别较大的句 子, 要分析英语句子的构成特点

4、b) 第二次细读 : 读短语i. 分析在步骤 5中标出的短语 , 查词 典, 确认其是否属于成语、熟语、或固定搭配。如果所标出 的短语在词典中列出 , 则应当细读其例句与用法说明c) 第三次细读 : 读词汇i. 分析在步骤 5中标出的词汇 , 查词 典, 确认理解这个词在此文中的用法及其语法特点。如学过 与此词相近的同义词或近义词 , 比较一下在本文中代换的可 能与意义的区别。7. 连续快速复读全文a)体会语篇的气与势。b)必要时 , 应当朗诵数遍 , 体会文章的语篇结构与衔接关系精品文档8.a)i.ii.是完整的句子b)i.ii. iii.c)i.原文ii.阅读后的写作练习 （共参考 ） 要点列举列出文章中的要点 尽量用自己的话来写 , 不一定要 , 也不用连贯成文篇章结构分析分析

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